2021年高中教師暑期新課程培訓(xùn)心得體會

1、2021年高中教師暑期新課程培訓(xùn)心得體會高中教師暑期新課程培訓(xùn)心得體會自7月27日參加xx省高中教師新課程培訓(xùn)，到8月8日結(jié)束，歷時13天。在此期間我們共學(xué)習(xí)了六個專題，通過學(xué)習(xí)使我的思想發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，使我對新課程有了新的感覺，產(chǎn)生了新的動力。通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到，舊的課程體系過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成，過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；過于強(qiáng)調(diào)課程評價的甄別和選拔功能；課程管理過于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時間、同樣進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，達(dá)到同樣的要求。在實施三維目標(biāo)教學(xué)中要做到

2、以下幾點：一、堅持教學(xué)目標(biāo)多元化。教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)雙方積極活動的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度。明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教師教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式起著決定和制約作用。教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分，既要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)又要適應(yīng)學(xué)生實際，提法過高、過低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實。二、堅持教學(xué)過程的科學(xué)化。教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最少時間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果。一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計。課的開始，重要的是應(yīng)該向?qū)W生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識和心理上的準(zhǔn)備。課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在這部分，所以課的開始和課的結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。在課的.

3、結(jié)尾部分，要使學(xué)生對所學(xué)到知識得以歸納、概括，重點強(qiáng)化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來，并得到升華。二是問題設(shè)計。一個有意義的問題將對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。創(chuàng)設(shè)多種問題情境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)疊起。如在元素周期表的應(yīng)用這節(jié)課中，首先設(shè)疑探究：“門捷列夫是怎樣預(yù)測鋅后面的類鋁的？”接著通過鈉、鎂、鋁等金屬性質(zhì)的實驗說明同周期元素性質(zhì)的遞變，最后師生共同分析得出結(jié)論可以根據(jù)元素周期律預(yù)測同周期或同主族元素的性質(zhì)、尋找新的化學(xué)元素、制取新的化學(xué)物質(zhì)等。由于學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一股強(qiáng)大的吸引力，效果自然很好。三是課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計。在

4、教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的欄目有目的、有計劃、有針對性地設(shè)計適當(dāng)數(shù)量的考查學(xué)生最基本最主要的基礎(chǔ)知識和基本技能的各種類型的習(xí)題，以便打好基礎(chǔ)，還要注意布置綜合性和有一定靈活性的習(xí)題，并加強(qiáng)解題指導(dǎo)。對于課堂練習(xí)的設(shè)計，主要是著重考察學(xué)生剛學(xué)過的化學(xué)知識的掌握情況，起到及時反饋，鞏固所學(xué)知識的作用。所以要緊密配合上課內(nèi)容，適時地穿插安排，多選用難度不大，全班學(xué)生絕大多數(shù)都可以答對的習(xí)題；對于課外作業(yè)的設(shè)計，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識，達(dá)到加深理解，綜合運用，并逐步形成化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的作用。三、堅持教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)有法，教無定法，教要得法。一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的

5、實際而定。只要“省時、啟智、輕負(fù)、高效”，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的就是好方法，比如實驗探究法、自學(xué)指導(dǎo)法、啟發(fā)性講授法等方法。正如第六專題視頻中xx人大附中樂進(jìn)軍老師所講的那樣：“讓學(xué)生提出問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；讓學(xué)生形成假設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力邏輯推理能力；制定方案，可以幫助學(xué)生進(jìn)行整體設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力；得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的概括提煉能力；分組合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流溝通能力；搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和提煉的能力；讓學(xué)生進(jìn)行展示，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。所以對學(xué)生是多方位、全面的一個培養(yǎng)。無論如何，即使有困難，我們也要堅定的實施下去?！备兄x省教育廳給我們提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會，我從事高中教學(xué)24年來參加的培訓(xùn)多次，但像這樣大規(guī)模培訓(xùn)還是