提高初中生英語口語能力的教學(xué)策略

1、提高初中生英語口語能力的教學(xué)策略摘要：初中生英語口語能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位重視并予以開發(fā)。只要營造出良好的口語表達(dá)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，清除內(nèi)心心理障礙，樹立自信心，采用行之有效的訓(xùn)練方法，敢說敢講，不怕出錯(cuò)，并且持之以恒的練習(xí)；創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，強(qiáng)化訓(xùn)練其口語表達(dá)能力，就能夠不斷鞏固提高他們的英語口語表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：英語口語；存在問題；訓(xùn)練方法。英語是一門語言,是要用來和他人交際的, 是有聲的，因此英語口語能力的表達(dá)顯得特別重要。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力呢？ 經(jīng)過多年來的實(shí)踐，我覺得以下做法對(duì)于初中生英語口語能力的培養(yǎng)有著不錯(cuò)的效果，在教學(xué)

2、過程中要多加使用。 1.營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)口語的興趣1.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。說英語是一個(gè)主動(dòng)、積極表達(dá)的過程。作為英語教師，一定要深入研究怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生愿意開口并且大膽地說英語。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，營造良好的課堂氣氛能夠消除學(xué)生過分緊張、焦慮的情緒，讓他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在民主、寬松、和諧的課堂氛圍中就會(huì)漸漸敢于開口說英語，樂于開口說英語。自信心的樹立，有利于引發(fā)中學(xué)生開口說英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣。1.2 掃除內(nèi)心心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生開口大膽說英語。多數(shù)中學(xué)生在口語交流的過程中顯

3、得比較緊張，張不開口，擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)被他人嘲笑。在英語口語訓(xùn)練中，學(xué)生的抑制、焦慮、自尊等情感因素嚴(yán)重影響著他們學(xué)習(xí)的積極性,因此不敢開口講。有的中學(xué)生詞匯量過少，不能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想要表達(dá)的意思，也不敢去說。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生克服心理障礙。在練習(xí)口語的過程中，教師應(yīng)該盡量不要打斷學(xué)生的操練去糾正他們的發(fā)音，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷他們的思路，挫傷其自尊心。2.有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性2.1 聽說訓(xùn)練：給學(xué)生講生詞和新課時(shí)，利用和課文相配套的磁帶進(jìn)行簡單的模仿性聽說訓(xùn)練。記憶性聽說。選擇文字難度不是太大、同步的配套磁帶，脫離文本，憑借有聲磁帶，要求學(xué)生在聽完一段話

4、后，按照原句說出來。概括性聽說。讓學(xué)生聽一段難度較大且較長的對(duì)話或者文章，然后運(yùn)用自己的語言把它加以概括。2.2 看說訓(xùn)練。僅僅聽說不行，因?yàn)樗芤欢ǖ臈l件限制，在聽說訓(xùn)練之后，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的看說能力，要求學(xué)生把看到的圖片、場(chǎng)面、事件和人物見聞概括性地說上一句，或者按順序說一段話，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。英語口語的訓(xùn)練，必須特別注意引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)先說什么，再說什么，并用簡潔的英文把自己所看到的述說清楚，達(dá)到言簡意賅，表達(dá)流利順暢。 2.3 仿說訓(xùn)練。為了提高中學(xué)生口語能力，讓他們說出來的句子更地道、更漂亮些，仿說訓(xùn)練必不可缺。仿說訓(xùn)練包括了單純的模仿說話和富含創(chuàng)造性的擴(kuò)說

5、、換說。通過這樣的訓(xùn)練，可以在不知不覺中地讓學(xué)生明白：課堂上的形式和內(nèi)容可以模仿，課外的東西也照樣可以用英語說出來，創(chuàng)造來自于模仿，模仿是創(chuàng)造的前提，要善于模仿，更要巧于創(chuàng)造。通過了一系列的英語口語訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有著無窮的想象力和創(chuàng)造力。 3.創(chuàng)建平臺(tái)，強(qiáng)化、鞏固、提高學(xué)生英語口語的表達(dá)能力 3.1 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際，提出開放性話題，讓學(xué)生展示英語口頭表達(dá)的能力。上閱讀課前，根據(jù)課文內(nèi)容給出幾個(gè)開放性的討論題，讓學(xué)生用英語參與發(fā)言。想到什么就說什么，不用過分拘泥。這樣一來不僅能使學(xué)生對(duì)課文的理解加深，而且能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。但是話題的設(shè)計(jì)必須有新意，且要

6、聯(lián)系實(shí)際，以此來縮小教學(xué)的理解代溝，產(chǎn)生溝通的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有開口說英語的興趣與動(dòng)力，盡量避免無話可說的情形。提出的話題要包含真正的信息，使得交流具有真實(shí)性，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 3.2 小組間自由討論，各抒己見；加強(qiáng)與他人的溝通，表現(xiàn)自我。章兼中教授在其專著外語教育學(xué)中指出：“課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但是學(xué)生間和小組間的交往尤為重要。這是因?yàn)橥粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生具有相同的年齡特征、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思想情感等因素，便于相互傳遞和接受信息，易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂的交際化，增加用外語交流的機(jī)會(huì)，從而加速促進(jìn)學(xué)生掌握外語，用外語進(jìn)行交際的進(jìn)程。將鄰近的學(xué)生合為一組，根據(jù)所學(xué)

7、課本的內(nèi)容，提供相關(guān)的話題讓各小組進(jìn)行討論，并且通過競(jìng)賽的形式激發(fā)他們的榮譽(yù)感，促使學(xué)生積極思考、共同合作、取長補(bǔ)短，然后暢所欲言，使得不同層次的學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。”3.3 充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行英語會(huì)話訓(xùn)練，迅速提高口語交際能力。豐富、有趣的課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)課堂上口語訓(xùn)練的不足。想要學(xué)生開拓視野，增長知識(shí)，應(yīng)開展各種各樣的課外活動(dòng)，利用一切可利用的機(jī)會(huì)來使學(xué)生口語水平得以提高?？偠灾?，初中生英語口語能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位重視并予以開發(fā)。只要營造出良好的口語表達(dá)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，清除內(nèi)心心理障礙，樹立自信心，采用行之有效的訓(xùn)練方法，敢說敢講，不怕出錯(cuò)，并且持之以恒的練習(xí)；創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，強(qiáng)化訓(xùn)練其口語表達(dá)能力，就能夠不斷鞏固提高他們的英語口