七年級語文上冊第五單元

1、 第五單元目標導(dǎo)航1、識記生字詞，增加詞語的積累；反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，并初步了解說明明文的特點。2、練習速度課文，抓住主要信息，能發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解；提高閱讀現(xiàn)代文的能力和搜集、篩選信息的能力。3、豐富科學(xué)知識，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)情操和探索未知世界的興趣。21 化石吟學(xué)海導(dǎo)航1、 反復(fù)誦讀本詩，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的思想感情。2、 從結(jié)構(gòu)和修辭入手，品味本詩的韻律美。文學(xué)常識張鋒，國家級教授，男，1961年9月23日生，理學(xué)博士?；A(chǔ)夯實1、字音識記奇幻（hun） 裹（gu）藏 蔥蘢（cng lng） 卓越（zhu yu） 骸（hi）骨 潛（qin）行 軀殼（qio）

2、 檔（dng）案 猛犸（m） 悄（qio）然2、多音字 （zi）記載 （jng）頸椎載 頸 （zi）裝載 （gng）脖頸兒3、詞語解釋骸骨：尸骨。蔥蘢：（草木）青翠茂盛?；癁闉跤校鹤兊貌淮嬖?。?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間。斗轉(zhuǎn)星移：指太陽、星星的位置發(fā)生變化。比喻時間流逝。結(jié)構(gòu)主題1、段落劃分第一部分（1、2段），通過發(fā)問，引起遐想；第二部分（36段），遐想的具體內(nèi)容；第三部分（7段），回應(yīng)發(fā)問，抒發(fā)贊美。2、結(jié)構(gòu)圖解發(fā)問想象 遐思飛揚 回答呼應(yīng)（12節(jié)） （36節(jié)） (7節(jié))神奇景色 人類偉大 贊美科學(xué)3、主題思想本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，表達

3、了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。微觀揣摩1、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫?！薄鞍櫦y”是人生命歷程的寫真，作者以此來比喻化石隨時光的推移，記錄了生命的形式由低級向高級演化的過程。2、 高明的魔法師，卓越的雕刻家！運用比喻的修辭手法，將抽象的大自然比喻為具體的“魔法師”“雕刻家”，使人可知可感，突出了大自然的神奇高妙。疑難探究詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？第七節(jié)是對第二節(jié)的回答，構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系?！笆湃トf載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可否重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說話了”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。前有提問，后有回答，有放有收，這樣寫，

4、使全詩結(jié)構(gòu)完整而又嚴謹。寫法借鑒想象豐富，內(nèi)容充實。擬人比喻，生動形象。直擊考點補寫句子，構(gòu)成排比【考點解說】課文善用排比，如“最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙最早的魚兒怎么沒有腿” 最早的樹兒怎么不開花？補寫句子不同于仿寫，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語言形式前后一致，使前后形成一個有機的整體?！痉椒记伞孔鲞@類題首先要認真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供的語境，理解語段的大意，再次要注意句子結(jié)構(gòu)形式的特點，看哪些詞語是固定不變的，從而補寫句子，構(gòu)成排比。做題時要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式地草率審題，盲目機械地答題等錯誤。習題解答一、作者以“化

5、石吟”為題表明這是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思?！盎毕蛉藗冋故玖藘|萬年前的神奇景象，講述的是生物進化的世界。 二、 見疑難探究。三、這段含義是說古代生物雖然已死亡，但它們作為曾經(jīng)有過生命之軀的證據(jù)是實實在在的?？茖W(xué)家們通過化石里的有機物可以了解生物存活時的生理狀況，并進而了解當時的自然環(huán)境狀況。好處是，詩句運用了表意含蓄的語句，給我們描繪出一幅生物進化的圖畫，吟詠化石，回答了生物進化的平凡真理，裹藏著生命的信息。四、略。 22 看云識天氣學(xué)海導(dǎo)航1、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

6、文學(xué)常識朱泳燚，當代科普作家。江蘇省常熟中學(xué)特級教師。代表作有看云識天氣等?；A(chǔ)導(dǎo)航1、字音識記峰巒（lun） 一霎（sh）間 一剎那ch） 點綴（zhu） 綾紗（lng） 彌漫（m） 暈（yn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bng t） 2、詞語解釋 峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。 結(jié)構(gòu)主題第一部分（第1段），指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。第二部分（第26段），具體介紹

7、云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（第7段），說明看云識天氣的意義和局限性。1、結(jié)構(gòu)圖解看云識天氣（一）（No.1）概述（總） 1、 不同形態(tài)的云（二）（26）具體介紹（分） 與天氣的關(guān)系 2、不同光彩的云與（三）（No.7）意義（總） 天氣的關(guān)系2、中心思想這篇科普說明文用準確生動的語言介紹了云和天氣的關(guān)系，包括不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系以及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，教會人們怎樣來看云識天氣。微觀揣摩1、“往往是天氣晴朗的象征”句中“往往”一詞表示什么意思？能不能刪去？“往往”一詞表示大多數(shù)情況下這種云都是預(yù)示晴天的，但也不排除少數(shù)情況下不是晴天。這樣

8、說很有分寸，避免了絕對化。如果刪掉“往往”，這句話意思就變成“絕對會是晴天”了，就不準確了。2、“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的變化無常。疑難探究本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要運用了哪些修辭手法？運用這些手法有何作用？1、文中運用了很多比喻句。例如，第一段中的“象羽毛”、“像魚鱗”、“像羊群”、“像棉被”等八個比喻句，生動形象的寫出了天上的云姿態(tài)萬千，變化無常的特點。2、文章的第一段還運用了擬人的修辭手法，賦予了云的力和靈氣

9、，把云想象成富有活力的猛獸動物，充分調(diào)動了大家的想象力，達到了準確說明事物的目的。3、大量排比修辭手法的運用也為文章添色不少。例如“還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬”這樣銜接緊湊，信息密集，增強了語言氣勢和節(jié)奏感。4、文章還引用了大量的諺語，如第六段“日暈三更雨，月暈午時風”等。運用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準確、生動、簡潔。寫法借鑒1、語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。2、運用分類別的說明方法。素材拓展天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。 云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。 早上烏云蓋，無雨也風來。 山戴帽，大雨到。 云吃霧下，霧吃云晴 。 黃云上下翻，將要下冰蛋直

10、擊考點打比方的說明方法及作用【考點解說】在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如看云識天氣用“云就像是天氣的招牌”，生動形象，而且增加了文章的趣味性?！痉椒记伞勘嫖稣f明方法，要根據(jù)其特點。凡是說明文中的比喻句都是運用了打比方的說明方法。分析打比方說明方法的作用，應(yīng)結(jié)合具體語言環(huán)境合理“填空”具體分析、綜合歸納，這樣才能準確、全面、清楚地說明事物的特征。常見的答題模式：用打比方的說明方法生動形象地說明了 事物的 特點，增強了文章的趣味性。習題解答一、 晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛像綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云

11、像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進 像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色

12、圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里二、夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛，像長蛇，、遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，三、天上鉤鉤云，地下雨淋淋天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。23 綠色蟈蟈學(xué)海導(dǎo)航1、體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。2、體會并學(xué)習文中擬人的手法的運用。文學(xué)常識法布爾：（1823-1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。著名著作有昆蟲記，該書文體基本為散文，主要探討昆蟲學(xué)問題。魯迅曾把昆蟲記稱為“講昆蟲的故事”，“講昆蟲生活”的楷模?；A(chǔ)夯實1、字音識記篝（gu）火 靜謐

13、（m） 螽（zhng）斯 萵（w）苣(j) 大顎（） 喙（hu） 嗉囊（s nng） 窸（x）窣（s）吮（shn）吸 喧囂（xio） 喑（yn）啞（y）2、形似字囂(xio)喧囂 喑(yn)喑啞 篡(cun)篡奪器(q)器具 暗(n)黑暗 纂(zun)編纂3、詞語解釋喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 靜謐：安靜。 喧囂：聲音雜亂，不清靜。 窸窣：象聲詞，形容細小的摩擦聲音。 篡奪：用不正當?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋?quán)力）。 驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 懸殊：相差很遠。 酷愛：非常愛好。 貪婪：貪得無厭（含貶義）。 和睦：相處融洽友愛。 妒忌：對品德才

14、能比自己強的人心懷怨恨。結(jié)構(gòu)主題1、段落劃分第一部分：（12段）我觀察昆蟲，從 蟬的叫聲引出了“主人公”蟈蟈。第二部分：（3段）介紹蟈蟈的叫聲。第三部分：（411段）介紹蟈蟈的食物習性。 2、結(jié)構(gòu)圖解（3段）蟈蟈的叫聲（411段）蟈蟈的食性（1、2段）由蟬引出蟈蟈綠色蟈蟈3、主題思想 本文采用生動活潑的寫法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習性寫的活靈活現(xiàn)，表達了作者對生命的尊重與熱愛，同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。微觀揣摩1、它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。“津津有味”，作者運用擬人的修辭手法，把蟈蟈的吃相形

15、容得生動、形象、逼真，富有情趣，說明蟬是蛔蛔非常喜愛的食物。2、嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。用生動傳神的語言寫蟈蟈飽食后的神態(tài)，充滿了對蟈蟈的喜愛之情。特別是“抓”“擦”這兩個動詞，更是生動傳神；“閉著雙眼”“躺”則寫出了蟈蟈悠閑自得的神態(tài)。疑難探究為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲？探究1：作者由蟬的突然一聲哀號引出了綠色蟈蟈，以蟬為首的昆蟲合唱團要休息時，“夜晚的藝術(shù)家上場了”。這樣寫，既匠心獨運，又用蟬的叫聲來襯托綠色蟈蟈“拉的琴聲再響亮一點兒”，那就是“比蟬更勝一籌的歌手”了?？梢姡葘懴X蟈的叫聲符合“夜晚的藝術(shù)家”的身份。探究2

16、：黑夜中的法布爾要確定自己身邊的蟈蟈存在，首先是聽到了蟈蟈的叫聲，而不是看到了蟈蟈。所以，先寫蟈蟈的叫聲符合邏輯，使文章的走勢顯得自然而得體。寫法借鑒 (1)文藝筆調(diào)。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。（2）通過比較來寫蟈蟈。習題解答一、蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號引出綠色蟈蟈。好處是通過對蟬等的描寫，渲染了一種緊張而沉重的氣氛，有利于將蟈蟈與蟬作對比，充分突出蟈蟈的特征。二、課文從“叫聲”“外表特征”“食性”等方面寫了綠色蟈蟈這種昆蟲，重點寫了蟈蟈的食物習性。三、示例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。作者用擬人、比喻的修辭描寫蟈

17、蟈可愛漂亮的外形特征。在作者的筆下，蟈蟈宛如一個美麗的少女，煥發(fā)出迷人的光彩。表達了作者對蟈蟈的喜愛之情。四、“是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？”作者帶著這個問題反復(fù)試驗和細致觀察，最后揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這體現(xiàn)了作者觀察的細致入微、科學(xué)探索精神。24 月亮上的足跡學(xué)海導(dǎo)航、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。、學(xué)習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。文學(xué)常識朱長超，1944年生，上海市南匯人，記者，作家?；A(chǔ)夯實1、字音識記觀測(gun c) 海域（hi y ） 征程（zhng chng） 橢圓（tu

18、yun） 鐵鍬（ti qio）軌(gu)道2、形似字鄰(1n)鄰居 即(j)即使 碑(bi)石碑 挺(tng)挺拔拎(1n)拎包 脾(p)脾臟 鋌(tng)鋌而走險領(lǐng)(1ng)領(lǐng)導(dǎo) 既(j)既然 啤(p)啤酒 蜓(tng)蜻蜓伶(1ng)伶俐 艇（ng)游艇 3、詞語解釋合算：花費較少而收獲較大。神往：心中、內(nèi)心向往。如“心馳神往”。海域：指包括水上、水下在內(nèi)的一定海洋區(qū)域。健步：善于走路;腳步快而有力。橢圓（tu yun）：橢圓形。暢談：痛快、盡情、毫無拘束地談話、交談。里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。一葉孤舟：像

19、一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零惟一。遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。結(jié)構(gòu)主題1、段落劃分第一部分(1、2段)：說明此次登月活動是人類宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起讀者閱讀興趣。第二部分(315)：寫登月的全過程準備工作，升空、登月、返航。第三部分(1618)：寫宇航員登月歸來的感受和登月的重大意義。2、結(jié)構(gòu)圖解月亮上的足跡概說登月事件及意義評說登月全過程：起飛 進軍 登月 返航再次強調(diào)意義3、主題思想這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。微觀揣摩1、課文第5、11段，作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作

20、用是什么？因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。2、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。疑難探究阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！蹦闶窃鯓永斫獾?？探究1：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力

21、。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。探究2：踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩σ粋€人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。習題解答一、地月地 解說：登月過程可分為五個階段：準備；發(fā)射和進入太空；登上月球；月面工作；對接和返回。二、見疑難探究。三、太 空 之 旅李路遙哇，一個美麗的蔚藍色星球！ 我駕駛著宇宙飛船再靠近一些，發(fā)現(xiàn)這里和幾億年前的地球極為相似：大部分面積被海

22、洋覆蓋，呈現(xiàn)出一片蔚藍，一群形狀奇異的海鳥在高空飛翔；遠處是一大塊的陸地,一些動物在奔跑，捕食現(xiàn)在基本可以確定，這個星球上有生命存在，而且是智慧生命，我興奮極了！ 這里的建筑物很矮，周圍還有類似槐樹和楊樹之類的植物，樹上五顏六色的小鳥飛來飛去。天空是那種一碧如洗的藍，清澈得沒有一點兒雜質(zhì)。經(jīng)分析，這里的大氣成分和地球極為相似，但污染指數(shù)為零。我大膽地打開艙門，摘下氧氣罩，盡情地呼吸著這里清新的空氣，感覺舒服極了。 這里的“人”額頭外突，眼睛很小，皺皺的嘴巴，身材和我們地球人差不多。他們來來往往，耕田勞作，臉上蕩漾著笑容。 我在這里飛了一圈，感覺就像回到了幾億年前的地球，一切都是那么清新自然。我

23、想：如果再給我們地球人一次機會，我們一定會保護好我們的地球。25 河中石獸學(xué)海導(dǎo)航1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2、訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。文學(xué)常識紀昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。著有閱微草堂筆記等。 閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。課文全解滄州南一寺臨河干， 山門 圮（p）于河，二石獸并沉焉。滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門 倒塌到河里，（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。注：焉助詞，無義。閱十余歲， 僧募金重修，求二石獸于水中， 竟不可得，經(jīng)歷了十

24、多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到，以為順流下矣。棹（zho）數(shù)小舟，曳（y）鐵鈀，尋十余里無跡。認為石獸順著河的方向沖到下游去了。便劃著幾條小船， 拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有?注：下往下游去。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究 物理。 是非木杮（fi），有個學(xué)究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：“你們這些人不能推究 事物的道理。這不是木片，豈能為暴漲攜之去? 乃石性堅重，沙性松浮，湮（yn）于沙上，漸沉漸深耳。怎么能被洪水帶了走呢? 石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。注：耳，助詞，

25、表示肯定。沿河求之，不亦顛乎?” 眾服為確論。順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?” 眾人信服他的話，認為是正確的論斷。注釋：沿順流而下。一老河兵聞之， 又笑曰：一個老水手聽了學(xué)究的話后，又嘲笑說：“凡河中失石， 當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找?！闭驗槭^的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，注：蓋表原因的發(fā)語詞。水不能沖石， 其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。漸激漸深， 至石之半， 石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，

26、石頭一定會倒在陷坑中。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。注：倒擲摔倒。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已， 遂反溯（s）流逆上矣。 求之下流， 固顛； 求 之 地 中，這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會反方向逆流而上了。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當?shù)貙ふ?，不更顛乎？”不是更荒唐嗎？如其言?果得于數(shù)里外。 按照老水手的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，可據(jù)理臆斷歟?難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?注：但只。臆斷主觀的判斷。歟嗎，表反問?；A(chǔ)夯實字音識記圮（p）募（m）棹（zho）柿（fi）湮（yn）

27、嚙（ni）溯（s）歟（y）字詞歸納1、通假字鈀：通“耙”，耕地的農(nóng)具。求之下流，固顛?！邦崱蓖ā鞍d”，“瘋狂”2、古今異義 二石獸并沉焉（古義：一起 。今義：并列）閱十余歲（古義：經(jīng)歷 。 今義：閱讀）是非木柿（是：代詞 ，此，這。 今義：判斷詞 是。）蓋石性堅重（古義：發(fā)語詞，因為。今義：有遮蔽作用的器物）但知其一（古義：但，只。 今義：表示轉(zhuǎn)折， 但是，卻）求石獸于水中（求：古義：尋找。今義：請求、要求、追求）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已（古義：停止。今義：已經(jīng)。）爾輩不能究物理（古義：客觀事物的道理，規(guī)律。今義：一種學(xué)科。物理學(xué)。）3、一詞多義豈能為暴漲攜之去 被 一老河兵聞之 代講學(xué)家的話 為 之 其反激之力 結(jié)構(gòu)助詞，的必于石下迎水處嚙沙為坎穴 成為 求之地中 代“失石”4、詞類活用棹數(shù)小舟（“棹”名詞用為動詞， 船槳，這里指劃船）暴漲攜之去（ 動詞用為名詞，洪水。）5、特殊句式一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中 省略句求之（于）地中 省略句（僧）棹數(shù)小舟 省略句求石獸于水