中考語(yǔ)文期末專題復(fù)習(xí)句式變換訓(xùn)練及答案(Word版)

1、一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：句式變換1閱讀下面文段，完成小題。與泰山相比，黃山要文氣一些，沒有寺廟香火，像一個(gè)不n世事的人，自然，質(zhì)樸。進(jìn)山的人不求佛拜祖，不燒香許愿，它就這樣敞開自己，接納每一個(gè)有緣相見的人。作為一座山，這正是它的本分。山風(fēng)凌厲，勁松回?fù)?，那些松樹終把山風(fēng)抽打到嗚咽。奇石聳立，云海變幻，黃山總在不經(jīng)意間給人帶來(lái)心靈的振撼。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，并給劃線字注音。n_不_世事 嗚咽（2）文中畫線的句子中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是_，這個(gè)詞的正確寫法是_。（3） “厲”在新華字典中有下面三個(gè)義項(xiàng)。文中“凌厲 ”的 “厲”意思應(yīng)為（）。a.嚴(yán)格b.嚴(yán)厲c.兇猛（ 4）將下面的句子改為反問句

2、，不得改變?cè)?。作為一座山，這正是它的本分。【答案】 （ 1）諳；y（ 2）振撼；震撼（ 3） c（ 4）作為一座山，這不正是它的本分嗎？【解析】 【分析】（ 1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶 “統(tǒng)讀字 ”，形似字注意字形的細(xì)微差別。字形題主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。（ 2）字形題主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。（ 3）凌厲，指凌空高飛；意氣昂揚(yáng)，氣勢(shì)猛烈。（ 4）反問句表達(dá)否定的意思，要想原意不變，需要在句子中添加否定詞。故答案為：

3、（ 1）諳； y（ 2）振撼；震撼（3） c（ 4）作為一座山，這不正是它的本分嗎？【點(diǎn)評(píng)】要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，尤其是四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。2 下面的文字，完成后面小 只 些挺拔 岸的黃山松，巍然s ng立在我 面前。 然雨 濛濛，但是它 那厚 粗壯的腰身，亭亭如蓋的 冠，在 氣中卻更 示出巍俄 厚之美，如同 仙境中的神 一般。而傍著一 巨石， 冠如云， 身如柱， 薄而出的，就是黃山 志的迎客松了。

4、在 種海拔之上，能有 么壯 的腰身和 冠， 直堪稱一 。（1）根據(jù)拼音寫出相 的 字， 畫 的字注音。s ng立 _縹緲 _ 薄 _（ 2）文中有 字的一個(gè) 是 “_，” 個(gè) 的正確寫法是 “_”。（ 3） “蓋”有以下幾種 ， “亭亭如蓋 ”中 “蓋 ” 恰當(dāng)?shù)囊?（）a.遮掩、蒙上的其，其密b. 物的甲殼c. ； 篷d.器物上有遮蔽和封 作用的 西（4）將畫 句子改成雙重否定句，不得改 原意。【答案】 （ 1） ； mio； b（ 2）巍俄；巍峨（ 3） c（ 4）在 種海拔之上，能有 么壯 的腰身和 冠，不能不算一 ?！窘馕觥?【分析】（ 1）本 作答 ，注意易 音的 累，掌握 拼寫 ，

5、 范拼音 寫，不要寫成英 字母；根據(jù)拼音寫 字，除了根據(jù)具體的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “ ”的字形和多音字 “薄”字的 音。（ 2） 字的 生原因主要是音同或形似，掌握 個(gè)易 點(diǎn)，根據(jù) 字的特點(diǎn)， 合句意和 辨析判斷。巍俄巍峨。（ 3）本 作答一定要 合 境和句意來(lái)理解 的含 ?！巴ねと缟w ”一般是指 枝繁茂如同 篷一 。本 中描寫的 象是“ 冠 ”，所以 “蓋 ”的意思是 “ ， 篷 ”。（ 4）原句 “ 直堪稱一 ”是肯定句，改寫 ，要把肯定句中“必 ”“肯定 ”“一定 ”之 表示肯定 氣的 可改 “不能不 ”“不得不 ”或 “非 不可 ”。據(jù)此，可改寫 ：在

6、種海拔之上，能有 么壯 的腰身和 冠，不能不稱之 一 。故答案 ： ； mio；b 巍俄；巍峨 c 在 種海拔之上，能有 么壯 的腰身和 冠，不能不算一 。【點(diǎn) 】 本 考 考生 字字音、字形的 能力?？?的大多數(shù)是生活中常 的、容易 、寫 的基 字，學(xué)生在平 要重點(diǎn) 和 累，注意 形聲字、形近字、同音字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 體會(huì)形近字之 用法的差 ，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平 多留心，以達(dá)到正確的 寫。 本 考 考生 的理解和辨析的能力。解答此 要求考生注意平 的 累，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解和分析詞語(yǔ)的意思。 本題考查考生對(duì)句式的運(yùn)用能力。解答此題要求考生在

7、平時(shí)掌握常見的句式及其特點(diǎn)，要按照要求作答。3閱讀下面一篇短文，按要求答題。不除糟粕，何來(lái)精華目睹朋友加工琥珀，一塊 105 克的原石，本來(lái)是黯淡的深褐色，其貌不（ y ng），切除邊角后余 82 克，隱約可見內(nèi)在的微光。繼續(xù)打磨，最終誕生一枚 30 克的大圓珠、清潔光亮晶（ yng）剔透，質(zhì)地柔美，色澤溫潤(rùn)。不除糟粕，何來(lái)精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？愈來(lái)愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。越經(jīng)世事的打磨，生命越圓潤(rùn)，越精致，越美麗，越有品質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)，都是人生的拋光與包漿。所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，都會(huì)變成生命

8、的滋養(yǎng)。不改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念；不清理心靈的污垢。便無(wú)法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會(huì)擁有靈透的智慧。棄糟粕，留精華。也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字選擇正確的讀音。 其貌不 _（y ng） 晶 _（ yng）剔透 蛻_（ a dub tu 變） 污垢 _（a gubhu）（2）文中畫線的兩個(gè)句子哪一句是病句？（）a.愈來(lái)愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。b.棄糟粕，留精華，也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。（ 3）不改變?cè)?，?“不除糟粕，何來(lái)精華？ ”改成陳述句，然后說(shuō)說(shuō)原句的表達(dá)效果?！敬鸢浮?（ 1）揚(yáng)；瑩；

9、b； a（ 2） a（ 3）改句：不除糟粕就沒有精華。表達(dá)效果：原句采用反問的形式，比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思?！窘馕觥?【分析】（1 ）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字的字形和字音的識(shí)記答題，注意“羊 ”不要寫成“楊 ”； “瑩 ”不要寫成 “螢 ”或 “熒 ”； “蛻 ”和 “銳 ”的區(qū)別； “垢 ”和 “后 ”的區(qū)別。（ 2） a 搭配不當(dāng)，正確的句子是：那條路愈來(lái)愈璀璨，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。 b 沒有語(yǔ)病。（ 3）句式轉(zhuǎn)化的一個(gè)最基本的原則是不能改變?cè)狻＝獯鸫祟}的關(guān)鍵是正確理解句子的意思，此句應(yīng)把 “何來(lái) ”改成 “就沒有 ”或 “就不會(huì)有 ”，問號(hào)變成句號(hào)。反問句變成陳

10、述句后，雖然句意沒有發(fā)生變化，但語(yǔ)氣明顯減弱，也就是說(shuō)反問句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，而且反問句的形式更能引起讀者的思考。故答案為： 揚(yáng)； 瑩； b ；a ； a； 改句：不除糟粕就沒有精華。表達(dá)效果：原句采用反問的形式，比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。 本題考查學(xué)生的病句辨析能力。完成此類題目，首先要求學(xué)生要牢固掌握病句成因和病句類型

11、的相關(guān)知識(shí)，這是完成詞類題目的基礎(chǔ)。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的語(yǔ)法知識(shí)解決平時(shí)閱讀和寫作中遇到的語(yǔ)言問題，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力，不斷提高病句辨析能力。 本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。4閱讀下面的文字，完成小題。作者對(duì)描畫的物件，必須要有深入的研究，有嚴(yán)格的選擇、充沛的感情、高度的加工。絕不能把描寫物件變成說(shuō)明性的圖解或地理志，使觀者看了 su 然無(wú)味、無(wú)動(dòng)于 zhng，這

12、樣當(dāng)然談不上什么意境。沒有意境或意境不鮮明，絕對(duì)創(chuàng)作不出引人入勝的山水畫。意境的創(chuàng)造不是一件輕松的事情，我在畫水墨山水時(shí)，感覺到自己就像進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，在槍林彈雨中。因?yàn)楫嬙谛埳喜荒芡扛?，所以一點(diǎn)疏乎差錯(cuò)都不行。每一筆都要解決形象問題，感情問題，遠(yuǎn)近虛實(shí)、筆墨濃淡等問題。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。_ su zh ng充沛_然無(wú)味 無(wú)動(dòng)于_（ 2）選文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “_，”正確寫法是 “_”。（ 3） “引人入勝 ”中 “勝”的意思是（ ）a.勝利b.比另一個(gè)優(yōu)越c.優(yōu)美的景物或境界d.能夠承擔(dān)或承受（4）把畫線句改為反問句?！敬鸢浮?（ 1） pi；索；衷（2）疏乎；疏忽（3）

13、c（4）這樣還談得上什么意境呢？【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字音和字形的積累答題，注意“衷 ”不要寫成 “中 ”。（ 2）根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累可知，“乎 ”應(yīng)為 “忽 ”。（ 3）引人入勝：引人進(jìn)入佳境。多指山水風(fēng)景或文藝作品。據(jù)此可知這里的為優(yōu)美的景物或境界?！八?”不要寫成 “鎖 ”；“勝”意思應(yīng)（ 4）這是一個(gè)否定句，改成反問句時(shí)要加上反問詞，要把這個(gè)句子變?yōu)榭隙ň?，句末用問?hào)。故答案為： pi；索；衷 疏乎；疏忽 c 這樣還談得上什么意境呢？【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)漢字字音和書寫的掌握能力。解答此類試題時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合平常所掌握的常用詞語(yǔ)的音形義判斷題中所用詞語(yǔ)的書寫和注音。

14、對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。 本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。 本題考查理解詞義的能力。漢語(yǔ)里有不少詞語(yǔ)都是多義詞，對(duì)于多義詞的理解一定要結(jié)合語(yǔ)境，另外平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多閱讀，提高自己的理解能力。 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。5閱讀下面的選

15、段，回答后面的問題。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！a 你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！b 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃业墓恼疲?1）文中 “

16、你們 ”指的是 _， “我們 ”指的是 _。（ 2） “會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！ ”的含義是什么？（ 3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？（ 4） “希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？ ”將此句改為陳述句，并說(shuō)明表達(dá)效果有什么不同?！敬鸢浮?（ 1）國(guó)民黨反動(dòng)派及幫兇；演講者和廣大人民（ 2）說(shuō)明一個(gè)愛國(guó)人士被殺害，會(huì)有更多的人站起來(lái)斗爭(zhēng)，表達(dá)對(duì)反動(dòng)派殺害愛國(guó)人士的蔑視。（ 3） a 設(shè)問句， b 反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號(hào)召力和感染力。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴；反問句用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的語(yǔ)氣更堅(jiān)決、態(tài)度更鮮明、批判更有

17、力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語(yǔ)氣不如反問句語(yǔ)氣堅(jiān)決?！窘馕觥?【分析】（ 1） “你們 ”指的是敵人； “我們 ”指的是廣大人民和演講者；（ 2） “千百萬(wàn)個(gè)李公樸 ”指的是所有富有正義感的中國(guó)人民。（ 3）根據(jù) a 有問有答可知是設(shè)問；根據(jù)b“不都在人民面前倒下去了嗎？ ”可知是反問。（ 4）去掉疑問詞 “嗎 ”、去掉否定詞 “不 ”即可改為陳述句，但表達(dá)效果不夠強(qiáng)烈了。故答案為：（ 1）國(guó)民黨反動(dòng)派及幫兇；演講者和廣大人民；（ 2）說(shuō)明一個(gè)愛國(guó)人士被殺害，會(huì)有更多的人站起來(lái)斗爭(zhēng)，表達(dá)對(duì)反動(dòng)派殺害愛國(guó)人士的蔑視。（ 3） a 設(shè)問句， b 反問句。愛憎分

18、明，充滿激情，富于號(hào)召力和感染力。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴；反問句用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的語(yǔ)氣更堅(jiān)決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語(yǔ)氣不如反問句語(yǔ)氣堅(jiān)決?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力，根據(jù)上下文，聯(lián)系文中中心思想，再確定詞語(yǔ)的具體所指即可。（ 2）本題考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。根據(jù)句子在文中的含義，分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，再判斷句子的含義即可。（ 3）本題考查設(shè)問、反問修辭手法的理解能力。它們的特點(diǎn)分別為：有問有答、無(wú)疑而問。（ 4）本題考查反問句與陳述句的互換能力。去掉反問句

19、的部分標(biāo)志即可變成陳述句，但表達(dá)效果變?nèi)趿恕?本文多以短句為主，請(qǐng)將下列的長(zhǎng)句改為一組意思不變的短句。著名學(xué)者專家通過論證證明了很多人對(duì)水利工程技術(shù)人員提出的關(guān)于長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告進(jìn)行論證后得出的不同意見是不科學(xué)的?！敬鸢浮?水利工程技術(shù)人員提出了長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告，許多人對(duì)這個(gè)報(bào)告進(jìn)行了論證后得出了不可行意見，著名學(xué)者專家通過論證證明這個(gè)不可行意見是不科學(xué)的。【解析】 【分析】此題考查學(xué)生把長(zhǎng)句變短句的能力。此題我們可把附加成分 “水利工程技術(shù)人員提出了長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告，許多人對(duì)這個(gè)報(bào)告進(jìn)行了論證后得出了不可行意見”從句中抽出變?yōu)?/p>

20、復(fù)句中的分句。故答案為：水利工程技術(shù)人員提出了長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告，許多人對(duì)這個(gè)報(bào)告進(jìn)行了論證后得出了不可行意見，著名學(xué)者專家通過論證證明這個(gè)不可行意見是不科學(xué)的。【點(diǎn)評(píng)】長(zhǎng)句變短句的方法： 1、抽出長(zhǎng)句的附加成分，變成復(fù)句里的分句或單獨(dú)成句； 2、借助復(fù)指，把長(zhǎng)句的附加成分變?yōu)椴⒘蟹志洌缓笥靡粋€(gè)代詞去取代它；3、拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，變?yōu)閺?fù)句里的幾個(gè)分句。7按要求改寫句子。（ 1）將陳述句改為反問句和感嘆句，使表達(dá)的語(yǔ)氣與情感更強(qiáng)烈。我們不能忘記革命先烈的感人事跡。反問句 :_感嘆句： _（ 2）修改病句，在原句上改。中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶

21、，是世界歷史上第一個(gè)首個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天【答案】 （ 1）我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？；我們?cè)跄芡浉锩攘业母腥耸论E！（ 2）中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人?！窘馕觥?【分析】（ 1）陳述句改為反問句把改成可以分成四個(gè)步驟： 有 “不 ”去 “不 ”，沒“不 ”加“不 ”； 加上疑問詞。把句號(hào)改成問號(hào)。 也就是最重要的一步：把句子整理通順。按照上述方法可以把這個(gè)陳述句改為：我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？陳述句改為感嘆句，只需在陳述句前或者句末加上感嘆詞與感嘆號(hào)就行，比如“啊、呀 ”等等。據(jù)此這句話可以改為：我們不能忘記革命先烈的感人事跡呀！（ 2） 語(yǔ)義

22、重復(fù)，應(yīng)刪去“第一個(gè) ”或 “首個(gè) ”。故答案為： 我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？我們?cè)跄芡浉锩攘业母腥耸论E！ 中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 此題考查修改病句。常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修

23、改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。8提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì) “二十四史 ”作一解說(shuō)。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。 封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史 ”。 紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。 對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。【答案】二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史作了較系統(tǒng)記錄的，被封建統(tǒng)治者稱為“正史 ”的紀(jì)傳體史書?！窘馕觥?【分析】單句，是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，有特定的語(yǔ)調(diào)，能獨(dú)自表達(dá)一定的意思的語(yǔ)言單位，不可再分析出分句的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。需要提取關(guān)鍵詞，比

24、如，為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰、對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史作了較系統(tǒng)記錄等。故答案為：二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史解答本題作了較系統(tǒng)記錄的，被封建統(tǒng)治者稱為“正史 ”的紀(jì)傳體史書?！军c(diǎn)評(píng)】這是一道下定義類試題，所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。9閱讀下面文字，完成各題。有 “綠色城市 ”、 “花園城市 ”美名的合肥市，素以“三國(guó)舊地、包拯故里”聞名于世，具有“淮右襟喉、江南唇齒”的戰(zhàn)略地位，常為兵家必爭(zhēng)之地。其環(huán)城公園便修建在合肥古城墻的基礎(chǔ)之上，沿著起伏的崗丘地形，加之原有的綠林帶及護(hù)城

25、河，精筑而成。環(huán)城公園總長(zhǎng)約 9 公里，分為六個(gè)景區(qū)，其中較為著名的有茂林修竹、夏河朝露的銀河景區(qū)；湖巒相映、水碧楓赤的西山景區(qū)；林木蔥蘢，芳草常青的環(huán)北景區(qū)。這樣的環(huán)城公園無(wú)城墻之隔 h，面水而立，一派迷人旖旎的江南風(fēng)光。倘佯其間，吊古論今，讓人流連忘返。（1）給畫線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。襟喉 _湖巒相映 _隔 h_（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “_，”這個(gè)詞的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “旖旎 ”的意思是 _（ 4）將文中畫線句改成反問句，不得改變?cè)??！敬鸢浮?（ 1） j n；lu n；閡（ 2）倘佯；徜徉（ 3）柔和美麗（ 4）倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘

26、返呢？【解析】 【分析】（ 1）本題作答時(shí)，要注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語(yǔ)字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “閡 ”的字形和 “襟 ”字的讀音。（ 2）錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。倘佯 徜徉。注意偏旁部首。（ 3）解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義作答要做到“詞不離句，句不離段”。 “旖旎 ”本是旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，引申為柔和美麗，多用來(lái)描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。在句子中的意思是指（江南風(fēng)光）的柔和美麗。（ 4）將陳述句改為反問句

27、，其方法是： 將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞 (不是、不能、不會(huì)等)。 將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞 (是、能、會(huì)等 )。 在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣詞。 句尾加上疑問助詞 “呢、嗎 ”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。語(yǔ)句 “倘佯其間，吊古論今，讓人流連忘返 ”是一個(gè)肯定的陳述句，根據(jù)方法可改為：倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？故答案為： j ；n lu n；閡 倘佯；徜徉 柔和美麗 倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)漢字字音、字形的識(shí)記能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，

28、學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。 本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。 本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，要求考生注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。 本題考查考生對(duì)語(yǔ)句變換的運(yùn)用能力。要求考生掌握各種句式的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行變換。10 下列句子變換后意思沒有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）a. 原句：吉安市在文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作中創(chuàng)新理念。改句：吉安市在文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作中怎能不斷創(chuàng)新理念？b. 原句：當(dāng)天16 時(shí)，監(jiān)測(cè)顯示，南昌最高氣溫為35 9 改句：監(jiān)

29、測(cè)顯示，當(dāng)天16 時(shí)，為南昌最高氣溫35 9c. 原句：經(jīng)過血與火的考驗(yàn)，陶侃成為一顆軍事新星，冉冉升起于羸弱的晉王朝的軍事新星 。 改 句 ： 陶 侃 經(jīng) 過 血 與 火 的 考驗(yàn) ， 成 為 一 顆冉 冉 升 起 于 羸弱 的 晉 王 朝 的軍 事 新星。 d. 原句：竹巖雖屬贛地，但其風(fēng)土、人情、語(yǔ)言均與浙江江山相似。改句：竹巖即使屬贛地，其風(fēng)土、人情、語(yǔ)言也均與浙江江山相似?！敬鸢浮縞【解析】 【分析】 a 改句用反問句強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新理念 ”的必要性，原句則沒有。b“當(dāng)天 16 時(shí) ”是監(jiān)測(cè)的時(shí)間，還是南昌最高氣溫的時(shí)間。d 原句強(qiáng)調(diào) “其風(fēng)土、人情、語(yǔ)言均與浙江江山相似”，改句則沒有。故

30、答案為： c?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)句式變換的考查。句式變換的原則是不能改變?cè)狻?1 下面主動(dòng)句式變換成被動(dòng)句式有誤的一項(xiàng)是（）a. 海水吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼。遠(yuǎn)近大小的島嶼被海水吞沒了。b. 狄杜把奴隸們投入死海，波浪卻將奴隸們送回岸邊。奴隸們被狄杜投入死海，卻被波浪送回岸邊。c. 過去人類沒有能征服沙漠。過去沙漠沒有被人類征服。d. 母親把蘑菇采了來(lái)。母親采來(lái)了蘑菇?！敬鸢浮縟【解析】 【分析】本題是對(duì)句式轉(zhuǎn)換的考查。 d 項(xiàng)中 “母親采來(lái)了蘑菇 ”不是被動(dòng)句，不符合題干要求。查以改成 “蘑菇被母親采來(lái)了。 ”其它幾個(gè)選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。故答案為： d。【點(diǎn)評(píng)】句式轉(zhuǎn)換首先要明確常見句式有哪些種，然

31、后才能進(jìn)行彼此間的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換句式有個(gè)原則，就是不能改變?cè)涞囊馑肌W(xué)生在這點(diǎn)上猶其要注意，以免出錯(cuò)。12 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 流行語(yǔ)，往往是一面鏡子，能夠映照出一個(gè)時(shí)代的各種面龐。就在近幾天，咬文嚼字編輯部按照往年慣例，（）了 “2015年十大流行語(yǔ)”，除了 “獲得感 ”“互聯(lián)網(wǎng) +”“創(chuàng)客 ”等與國(guó)家發(fā)展（）的詞匯外，“任性 ”“寶寶 ”“顏值 ”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也相繼上榜。古希臘哲學(xué)家德謨克利特說(shuō)過：“語(yǔ)言是生活的化身?！币粋€(gè)時(shí)代中，與人們最貼近的，無(wú)疑就是生活本身。 從各類網(wǎng)購(gòu)節(jié)催生的“剁手黨 ”，到社交網(wǎng)絡(luò)捧紅的“網(wǎng)紅 ”；從寓意天馬行空、想象奇特的“腦洞大開 ”，到強(qiáng)調(diào)內(nèi)在

32、品質(zhì)而非外在形式的“主要看氣質(zhì)”，網(wǎng)絡(luò)上的流行語(yǔ)，無(wú)不源自每一個(gè)人的普通生活。也正是普通生活點(diǎn)滴色彩的匯聚，才在時(shí)代的畫卷中，（）下多彩的中國(guó)?？梢哉f(shuō)“流行語(yǔ) ”（）的是時(shí)代浪潮下，生命個(gè)體的種種境遇，是最真實(shí)也是最具體的生活話語(yǔ)。（1）文中括號(hào)處依次填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）a.頒布 休戚相關(guān)書寫 折射b.發(fā)布息息相關(guān)書寫折射c.頒布生死與共抒寫 反射d.發(fā)布緊緊相連抒寫 反射（2）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）a.文中 “”處應(yīng)補(bǔ)出的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“， ”。b.文中 “按照、貼近、普通、最”的詞類依次是介詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞。c.文中 “咬文嚼字、相繼上榜、腦洞大開、主要看氣質(zhì)”這些短語(yǔ)分別是聯(lián)合

33、短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)和述賓短語(yǔ)。d.文中畫線句 是個(gè)并列復(fù)句；句 是個(gè)復(fù)雜的單句，其句子主干是 “流行語(yǔ)源自生活 ”?！敬鸢浮?（ 1） b（ 2） c【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)的能力。頒布一般用于上級(jí)向下級(jí)公布某件事情，而發(fā)布則沒有特定的對(duì)象。這句話中咬文嚼字編輯部與讀者并沒有上下級(jí)的關(guān)系，所以第一個(gè)空要填發(fā)布。所以第一個(gè)和第三個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。休戚相關(guān)只能指人，息息相關(guān)可以指物。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常的密切。區(qū)別：“休戚相關(guān) ”含有同甘共苦、厲害一致的意思。 “息息相關(guān) ”不含。 “息息相關(guān) ”適用的對(duì)象比較廣泛，可以指人，也可以指物。 “休戚相關(guān) ”適

34、用面比較窄，一般只能指有禍?？裳缘娜?、集團(tuán)、國(guó)家等相互間的關(guān)系，不能指無(wú)禍?？裳缘囊话闶挛?。 “休戚相關(guān) ”含有褒義色彩， “息息相關(guān) ”則是中性的。所以第二個(gè)空要填息息相關(guān)，所以第二個(gè)選項(xiàng)是正確的。（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)，詞性，短語(yǔ)，復(fù)句的掌握。第一個(gè)選項(xiàng)，方框前雖然是說(shuō)，但方框后并不是一個(gè)人說(shuō)話的內(nèi)容，所以應(yīng)用逗號(hào)，這個(gè)選項(xiàng)正確。第二個(gè)選項(xiàng)，從詞性的角度來(lái)，按照是介詞，貼近是動(dòng)詞，普通是形容詞，最是表示程度的副詞，正確。第三個(gè)選項(xiàng)，“主要看氣質(zhì) “這個(gè)短語(yǔ)中，看氣質(zhì)是中心詞，主要表示是限制，這是一個(gè)偏正短 ， 個(gè) 。第四個(gè) ，第一個(gè)畫 句是一個(gè)表示并列關(guān)系的復(fù)句。第二個(gè)畫 句 然很 ，

35、但是一個(gè) 句，把修 和限制的成分去掉后，主干是“流行 源自生活“?！军c(diǎn) 】作 填空的 目，答此 目，最好是用排除法， 可以提高做 的速度。13 某班 開展 “孝 敬老、從我做起”的活 ， 你參與。（1）以下是某同學(xué)演 稿的部分片段， 按要求修改。（a） “百善孝 先 ”，望文生 ，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木 替父從 ，白居易孝 敬老， 板 行孝道 （ b）從 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（） c 然而，隨著 代的 展，我 的孝行卻在不知不 中被全然 忘甚至淡化。（ d）一杯茶、一碗 ，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝與和 相伴，

36、 孝與 心同行。 文段中有 字， 將“ _改” “ _?！?（a）句用 不當(dāng)， 將“ _修”改 “ _?！?（c）句畫 序不當(dāng)， 修改 _。（ 2） 仿照例句寫一句 體 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷戀，孝是是無(wú)法重 的幸福。（ 3）作 中學(xué)生的你，將如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；踐行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行卻在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是噓寒 暖的關(guān) 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋來(lái)的 持（ 3）尊重 ，聆聽他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力學(xué) 健康成 。耐心的與 溝通交流， 真 聽他 的心聲，理解他 的付出， 他 感受到

37、晚 的關(guān)心。盡自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【解析】 【分析】（ 1） “ 行 ”指 朋好友欲 行，置 酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “踐行 ”意思是 踐，用 行 去做某些事。此 取“踐行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的確切涵 ，光從字面上去 附會(huì)，做出不確切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一個(gè)事物的名字就會(huì)知道它的意思、意 等?！?忘 ”與 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構(gòu)要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注

38、意它 之 的意 關(guān) ，按照其主 內(nèi)容即 “孝是 ”仿寫即可。如，孝是異地他 的思念；孝是筆墨 信的 ；孝是煮 熬 的焦 ；孝是身體安康的欣慰。（ 3）開放性 ，答案不唯一。如體 父母，不亂花父母的 ；不提無(wú)理的有求；不惹父母生氣；父母生病 與力所能及的關(guān)心和幫助；星期天同父母看望 奶奶或外公外婆等。故答案 ： 行 - 踐行 ； 望文生 - 名思 ； 我 的孝行卻在不知不 中淡化甚至被全然 忘。 孝是設(shè)身處地的理解，孝是噓寒問暖的關(guān)愛。孝是知恩順義的回報(bào)，孝是春去秋來(lái)的堅(jiān)持 尊重長(zhǎng)輩，聆聽他們的教誨，采納他們的合理意見，努力學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。耐心的與長(zhǎng)輩溝通交流，認(rèn)真傾聽他們的心聲，理解他們的付出，

39、讓他們感受到晚輩的關(guān)心。盡自己所能不給長(zhǎng)輩添麻煩，為他們做力所能及的事情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查漢字的書寫，注意同音字字形的區(qū)分。 本題考查病句的修改，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的運(yùn)用是否得當(dāng)。 本題考查病句的修改，注意結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)序是否得當(dāng)。本題考查句子的仿寫。要注意要求仿寫的內(nèi)容和句式的結(jié)構(gòu)和修辭特點(diǎn)。 本題考查對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。本題為開放性題目，沒有固定答案。學(xué)生解答時(shí)，注意要用生活中的實(shí)際例子來(lái)解答。五、綜合題（共3 題；共 22 分）14 閱讀下面文字，在兩處橫線上分別補(bǔ)寫一句話，與上下文構(gòu)成排比。致前線抗 “疫 ”英雄知識(shí)卡片：這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)

40、的三個(gè)或更_多的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。這是一場(chǎng)史無(wú)前例的新世紀(jì)疫戰(zhàn)你們的戰(zhàn)袍是防護(hù)衣_你們的戰(zhàn)場(chǎng)是醫(yī)院敵人是無(wú)聲、無(wú)息、無(wú)色、無(wú)味的新型冠狀病毒【答案】 這是一場(chǎng)沒有流血的戰(zhàn)爭(zhēng)；你們的盾牌是口罩【解析】 【分析】本題考查學(xué)生仿寫的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。據(jù)此可仿寫為：這是一場(chǎng)沒有流血的戰(zhàn)爭(zhēng)；你們的盾牌是口罩。故答案為：這是一場(chǎng)沒有流血的戰(zhàn)爭(zhēng)；你們的盾牌是口罩。【點(diǎn)評(píng)】這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題

41、步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。15 把下面的句子改寫成排比、反問連用的句子。生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩(shī)??！【答案】 生活中時(shí)常有些東西能動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你深思，這難道不是詩(shī)嗎？【解析】 【分析】本題是對(duì)句式改寫的考查。句式改寫有個(gè)原則就是，句子形式改變了，但內(nèi)容不能改變。要把本題中的句子首先由一個(gè)短句改寫成長(zhǎng)句，就是要把并列的幾個(gè)詞語(yǔ)改成并列的幾個(gè)分句，并列的詞語(yǔ)改成“使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你深思”，然后把 述句式改成反 句式， “ 道不是 ？ ”意思與原句是一 的?！军c(diǎn) 】

42、本 是 句式 的考 。句式 要遵循一個(gè)原 ，就是形式能改 。要注意改前和改后內(nèi)容的 。改 ，但內(nèi)容不16 將雙重否定句改 述句。 一回非叫你在海底住一 子不可。_ 。 魔鬼非要整死 夫不可。_?！敬鸢浮?一回叫你在海底住一 子。；魔鬼要整死 夫?！窘馕觥?【分析】雙重否定句改成 述句的方法1：先找出句子的中心，即主 部分，在 前面加上或改 “不得不，不能不 ”或兩個(gè)否定 之 的 ，使其 雙重否定句，但是最后一定要 一下，不要改 句子原來(lái)的本意。【點(diǎn) 】雙重否定句是使用兩個(gè)否定副 來(lái)表達(dá)肯定含 的句子。雙重否定句的肯定 氣比一般肯定句 烈或委婉。17 下列各 中的改句與原句相比，意思 生了明 化的一 是（）a. 原句：你不會(huì)不知道江西省部共建高校有三所吧？改句：你 知道江西省部共建高校有三所。b. 原句： 布里的加盟， 北京金隅 得 冠 。改句：北京金隅 得 冠 ，與 布里的加盟密不可分。c. 原句：因 北 教授不當(dāng)行 ， “北 侯亮平 ”的微博一會(huì)就走 了。改句： 北 教授不當(dāng)行 使得 “北 侯亮平 ”的微博不一會(huì)就走 了。d. 原句：菲菲在 中 我 ： “下個(gè)月我一定到你那兒玩。 ”改句：菲菲在 中 我 ，