人教版七年級語文下冊《六單元綜合性學習馬的世界》研討課教案_16

1、教學設計活動目標：1、通過活動的開展，進一步認識馬與人類的關系，培養(yǎng)學生關愛動物的感情。2、通過“馬的世界”的探討，拓展學生的文化視野，了解有關的文化知識，提高人文素養(yǎng)。3、在活動中培養(yǎng)學生獲取信息及篩選信息的能力。4、通過活動鍛煉學生聽、說、讀、寫的語文能力。課前準備：教師：提前一周布置，要求全體學生根據(jù)興趣特點，按分成三個大組，若干小組，選出組長，提供各項專題活動的設計建議。廣泛收集各種資料，在信息技術教師的幫助下，制作“馬的世界”學習網(wǎng)頁。學生：預習馬的世界，要求每位同學查找個以上以“馬”為偏旁的字，二十個含“馬”字的成語，了解它們的意思，會造句。根據(jù)書上的要求及老師的專題活動建議，個人

2、收集資料，小組開展活動，資源共享。教學過程：第二課時一、導入：上節(jié)課，我們研究了漢語漢字中的馬，了解到在古代，馬與人們建立了親密的關系。我們還欣賞了一些關于馬的歷史故事。這節(jié)課，讓我們進入文學天地，走進藝術殿堂，欣賞一下藝術作品和文學作品中馬的形象。二、欣賞韓干的照夜白圖圖，進行學法指導。1、讓我們先來欣賞一幅唐朝韓干的照夜白圖。請大家描述一下畫面，說說看到這幅圖，你聯(lián)想或想象到什么？2、學生小聲討論，交流3、指名說4、教師總結，我們欣賞一幅藝術作品也可以用以上的方法去欣賞、品味。二、全班同學確定專題，網(wǎng)上探究1、全班同學根據(jù)自己的興趣愛好自由分組，確定探究任務。藝術小組同學的探究任務：在“藝

3、術作品中的馬學習資源”網(wǎng)頁中瀏覽、欣賞各種與馬有關的繪畫、雕刻、攝影作品，找出你最喜歡的一幅作品，制成電子作品。說出它的名稱、作者，描述一下它的樣子（畫面）。說說你為什么喜歡它，它表現(xiàn)了馬什么特征、精神？它讓你聯(lián)想到什么？文學小組同學的探究任務：在“文學作品中的馬學習資源”網(wǎng)頁中瀏覽、欣賞有關馬的文章，找出一篇能體現(xiàn)馬的精神品質(zhì)（風貌）的詩文，制成電子作品，讀一讀，并對它進行簡單的評析。2、學生進入“學習指導”，在“學習指導”中對學生提出了具體的目標、建議，幫助他們順利完成任務。如：研究“文學作品中的馬”小組學習指導對古代詩文的賞析：朗讀，然后把它翻譯成現(xiàn)代文。概括一下這首詩（文）寫什么？表現(xiàn)

4、了馬的什么精神風貌(或特點)？作者為什么要寫馬，表達了作者什么樣的思想感情？對現(xiàn)代詩文的賞析：朗讀，思考首詩（文）寫什么？表現(xiàn)了馬的什么精神風貌（或特點）？作者借馬表達了什么樣的思想感情？找出你喜歡的句子，說說喜歡的理由。3、學生分組活動，網(wǎng)上閱讀，合作探究，制作電子演示文稿。4、小組匯報，學生互相評價。四、聽二胡曲賽馬，你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？要求：說話時最好用上關于馬的成語，表達你對馬的喜愛之情。五、圍繞話題，談談看法。話題：我想對馬說六、小結：今天，我們從不同的角度對“馬”進行了文化研究。地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕灿械募覉@，動物是我們?nèi)祟惖纳婊锇椋覀儜撋拼齽游?，關愛動物，成為動物真誠的朋友。七、作業(yè)與馬共舞（任選一題）1、所收集到的與“馬”有關的資料中選一則，改寫成一個小故事，要求敘事完整，描寫生動，不少于500字。2