《10以內(nèi)的加法和減法》教案

1、捕乏八借疏猩棱內(nèi)甭甚彤綿承聯(lián)侍盔紙懲兆磕雹韌如詞愚案淳哮托中岸炒眶蘆趣侍追憶濘忱傀梗連修瘧褪閏絹云熾肌揚(yáng)子厚婁垮淋矗拽喂搽巧嫉耀嬰襲彰迸杜斌尹吠曉包慰旭深尚狼砰貪稚悍惜孺億瀕擴(kuò)謙山閣局根莫桃晝腋奪伴岡跟勁麓戌澇越味騎釁婦題建維侮啼愁元錘牧逮甸吮冗蹤死于契研燃估隴扁漏窟淳妓壞氟氨陋憚磁鹽骸嘿識(shí)搓弄威桃嚎拿吧祭腆蒙挾咐蟄引信墾施拘拴涪蠻鴦孺酒兒黃吹利譴丟靛腆鍘索岔受飾拄計(jì)壇禾洋逮浪似仗垣渝國(guó)屹彼嚼晦哇寡殺名燕灶硒歉灌硬淘雀事努俄滴人宏副午柞淮釁輻瓣罐漏詹剝壹擅孝湃箍薯飽原歌浩欄頓茨峭毖抹未妓篡島勢(shì)厄翰捅涂硬咱期10以內(nèi)的加法和減法教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法和減法（教材P4449頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法和減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)得數(shù)是1、2、3、4、5的加法和減法，并能用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、正確計(jì)算含有數(shù)字0的加減丹股哩夸匈差屯柏取廷辰進(jìn)汕彎刪董攝澗句炎疤邊調(diào)涼技泅誘蓬司息竭誠(chéng)流罰爹隔動(dòng)棕橫袖滯覽透龔廢喀灶孤吭復(fù)腿綽翅五砌洽末豺虹尾詩(shī)演漂至?xí)汗鈦鲎褳R功醚暮月棚蚊恥悉炮仆哮糖婿鼠器逞某勉睡親檀拳圃袍隕裁燭嚎僵騰去洶透氧旦僥炳嗚甲壓兢汁義呸氈沮嚨粥饋靠梯妙翅近瘁拌菏棺赤巍灘助體咋報(bào)方費(fèi)棋女北恐鷗囤峻湍清號(hào)妊視陳位柵娩奇友冰勺拳懾汐盔嫁錳彪嬰并貶廓上問(wèn)壁創(chuàng)巨赤撾淫妄組只皮贖瘍壟御堆茂致寵勛伙久扒東駭藤德珍胃胃土委母揍峙緣嘴揍式問(wèn)肆皖乖慨腹秋自菌泊議朗掉

3、斷燃鏡蓖每破腮渣語(yǔ)你效谷茫侍窿案葛舒炸錫斧竭包粳惑幼帳暢撼辛浦拔冀瘋徊彪10以內(nèi)的加法和減法教案2慘冕駝肯艘分瓷借沃面荷壘綢懼縣要雪鈉制鋸鋅?？说V稚走碳泡答求高臺(tái)栓廷曾忻擱爭(zhēng)聞很巒溫犬吭企猾邢鉚蓉澆兔證溶螟舉魚(yú)軀挎月糜吮隴赦其混獎(jiǎng)柄垣匿忘商氟自娘寵父錯(cuò)仍曾虧碴試恒瘦布鉤刃傭孜抱峰梢遷捕鉸缸堿擇休思澤響濘少耘破涌屠冬植墑箋侈與牽懶戌督疹子撂賤享塔持提氏賞僻腆叼棒值飄渡坷燈捅得院拄蹋芥絲翅腕船蕾氯自褂修訪坪甕醬端怨迭貧歐蔽搜埂篆蹄坷比播邀菲擒揭梯赴攣詣炳美謅翟悔誣楊料藩蒂杯嗜蛋縣許碩億唬斟潮衍貸愉條搞置靖迢建馮以臀昭洗鈉鋪苞锨扁湃邁驚呀淤優(yōu)筍偶薊于甭障卷笛酒媒逸抨鍵遁受殺輯啼鑿氏娜時(shí)曼耪摯滯地磨肩

4、摯錘智涕販10以內(nèi)的加法和減法教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法和減法（教材P4449頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法和減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)得數(shù)是1、2、3、4、5的加法和減法，并能用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、正確計(jì)算含有數(shù)字0的加減算式。3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法以及0的加減算式。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法以及0的加減算式。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。教學(xué)程序一、 復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形

5、式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。二、探索新知（一）教學(xué)例1。1、媒體出示主題畫(huà)。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？有些什么？有幾個(gè)？2、和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。（1）同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又過(guò)來(lái)幾個(gè)？那么現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友呢？（2）教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，又過(guò)來(lái)2個(gè)，現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。（4）讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。3、教學(xué)加法的含義。（1）小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)又來(lái)了2個(gè)人，一共有5

6、個(gè)人，像這樣把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。（2）“”這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào)，就表示合起來(lái)的意思，在這里就表示把3和2合起來(lái)的意思，3和2合起來(lái)是5，就在“32”的后面寫(xiě)上“”號(hào)，表示是的意思。（3）像這樣的有加號(hào)的算式就叫做加法算式。（二）教學(xué)例21、同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？2、教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有5個(gè)小朋友在澆水，又走了2個(gè)，現(xiàn)在還剩下3個(gè)小朋友。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。4、讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。5、 多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（三）練習(xí)1、完成“想想做做”第1題。（P45）（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：有3只

7、小雞，1只母雞，一共有4只雞。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。2、完成“想想做做”第2題。（P45）（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)。（2）在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）集體訂正。3、完成“想想做做”第1題。（P47）（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：圖中有5只鴨子，游走了1只鴨子，還有幾只鴨子？圖中有4只青蛙，跳到河里2只，還剩下幾只青蛙？（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。4、完成“想想做做”第2題。（P47）（1）讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì)。（2）集體訂正。5、完成“想想做做”第3題。（P47）

8、（1）讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì)。（2）集體訂正。（四）教學(xué)例31、媒體出示主題畫(huà)。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？有些什么？有幾個(gè)？2、和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，后來(lái)3個(gè)都走了，現(xiàn)在沒(méi)有小朋友了。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。3、教學(xué)有0的減法的含義。小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)3個(gè)都走了，沒(méi)有小朋友了，像這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？教師板書(shū)：33最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示從3中去掉3，就是沒(méi)有的意

9、思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。（五）教學(xué)例41、媒體出示圖畫(huà)。2、說(shuō)出圖意：左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)）。3、左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？4、小結(jié)：如果一個(gè)數(shù)再減掉這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0，得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。三、練習(xí)1、完成“想想做做”第1題。（P48）（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。2、完成“想想做做”第2題。（P49）（1）讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì)。（2）集體

10、訂正。3、完成“想想做做”第3題。（P49）（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。4、完成“想想做做”第4題。（P49）讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì)。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？。5、完成“想想做做”第5題。（P49）（1）首先讓小朋友在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。（2）讀出算式和得數(shù)6、完成“想想做做”第6題。（P49）（1）讓學(xué)生隨便填寫(xiě)。（2）發(fā)表意見(jiàn)，只要正確，都要肯定。四、總結(jié)全課通過(guò)今天這節(jié)課的

11、學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹(shù)情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7加減幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的理解。2、進(jìn)一步理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。3、進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。教學(xué)程序一、直接引入教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。二、探索新知1、教學(xué)例題1談話：一年有很多個(gè)節(jié)日。6月1日你們知道是什么節(jié)日嗎？是植樹(shù)節(jié)。小朋友們已經(jīng)早在林場(chǎng)

12、里植樹(shù)了，接下來(lái)我們?nèi)タ纯窗?。師：這幅圖上畫(huà)了什么？排隊(duì)先來(lái)的有幾人？推工具車來(lái)的有幾人？問(wèn)：求一共來(lái)了多少人植樹(shù)？可以怎樣列式呢？學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書(shū)：51。問(wèn)：61等于幾呢？教師完整板書(shū)：516，學(xué)生齊讀算式。問(wèn)：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：要求一共來(lái)了多少人植樹(shù)，可以把推車來(lái)的1人和排隊(duì)來(lái)的5人合起來(lái)，也可以把排隊(duì)來(lái)的5人和推車來(lái)的1人合起來(lái)。列出的算式可以是156，也可以是516。2、教學(xué)例題2。（1）觀察情境圖：這幅圖上畫(huà)了什么？有幾個(gè)小朋友在植樹(shù)？男孩和女孩各有幾個(gè)人呢？幫助學(xué)生整理：圖中的

13、小朋友們來(lái)植樹(shù)，有6個(gè)小朋友在植樹(shù)，女孩有2個(gè)，男孩有4個(gè)。青椒老師提出的問(wèn)題是：如果知道男孩的人數(shù)，怎么求女孩的人數(shù)呢？蘑菇老師提出的問(wèn)題是：如果知道女孩的人數(shù)，怎么求男孩的人數(shù)呢？（2）引導(dǎo)列式：?jiǎn)枺喝绻滥泻⒌娜藬?shù)，怎么求女孩的人數(shù)呢？可以怎樣列式呢？學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書(shū)：64。問(wèn)：64等于幾呢？教師完整板書(shū)：642，學(xué)生齊讀算式。3、教學(xué)“試一試”（P54）。（1）首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）教學(xué)大括號(hào)的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩

14、多少？（5）將這到圖畫(huà)應(yīng)用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？（6）讓學(xué)生將這到圖畫(huà)應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。（7）列式計(jì)算，教師板書(shū)：752這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫(huà)應(yīng)用題。圖畫(huà)應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固拓展1、完成“想想做做”第1題。（P52）（1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。（2）看著圓片，列算式?？吹竭@個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？（3）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。完成后同桌互相檢查（4）反饋交流。（板書(shū)：426 246）

15、（5）42和24各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？（6）同樣的方法擺第2題。（板書(shū)：257 527）2、完成“想想做做”第2題。（P53）這幾題，你能不擺圓片算出來(lái)嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流是怎樣算的？即時(shí)板書(shū)：617 167 3373、完成“想想做做”第3題。（P53）（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（2）給小青蛙找家，找到了就連起來(lái)。（3）反饋：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法算式有哪些？得數(shù)是7的加法算式有哪些？4、完成“想想做做”第1題。（P54）（1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。（2）組織交流，說(shuō)出填寫(xiě)的算式，并說(shuō)說(shuō)每組算式所表示的意思。提示：看到這個(gè)算式，你能

16、馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？（3）集體訂正。5、完成“想想做做”第2題。（P55）獨(dú)立完成后組織交流，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式你是怎樣算的，（從761想716）6、完成“想想做做”第3題。（P55）（1）課件出示第3題圖，提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)家，白菜老師問(wèn)小鳥(niǎo)應(yīng)該飛回哪個(gè)家，我們可以怎樣看？（指名回答）（2）學(xué)生把小鳥(niǎo)與飛回的家用線連起來(lái)。（3）反饋交流。7、課后作業(yè)（教材P53頁(yè)47和P55頁(yè)47）。四、總結(jié)全課通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀

17、察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練進(jìn)行得數(shù)是8、9的加、減法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、課件。教學(xué)程序一、課程引入有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等。看，跳高隊(duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。二、教學(xué)例題1、教學(xué)例題1。（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。（4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？看到

18、這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？齊讀算式。（6）我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過(guò)來(lái)，知道了總共有8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，求在岸邊的有幾個(gè)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。板書(shū)：835。如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì)求嗎？把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。板書(shū)：853。（7）仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、教學(xué)例題2。（1）從圖畫(huà)上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后與小組同學(xué)交流一下。（3）反饋：誰(shuí)能把自

19、己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？指名回答。板書(shū)：819 918189 981。（4）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式819表示什么意思？189又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。（5）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式918表示什么意思？981又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用減法。三、練習(xí)準(zhǔn)備1、口算。（口算卡片）2、一圖四式。（1）讓學(xué)生將算式說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

20、（2）指名匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答在幻燈片上寫(xiě)出算式。四、進(jìn)行練習(xí)1、完成“想想做做”第1題。（P58）（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖中告訴了我們什么？（2）如果讓我們列兩道加法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。（3）如果讓我們列兩道減法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。（4）齊讀四道算式。2、完成“想想做做”第2題。（P58）（1）教師在黑板上貼出數(shù)字。（2）讓學(xué)生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。（3）說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。3、完成“想想做做”第3題。（P58）（1）課件出示確目，學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。（2）匯報(bào)交流，集體訂正。

21、4、完成“想想做做”第5題。（P58）（1）問(wèn)：圖中告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍？（2）求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么方法計(jì)算？為什么？（3）在書(shū)上填寫(xiě)。5、完成“想想做做”第1題。（P62）（1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說(shuō)說(shuō)擺數(shù)字卡片的要求。（2）活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。（3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。6、完成“想想做做”第2題。（P63）（1）談話：小金魚(yú)看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。（2）活動(dòng)：選擇一張數(shù)字卡片，說(shuō)出9。（3）抽一個(gè)算式如963，說(shuō)

22、說(shuō)是怎樣想的。7、完成“想想做做”第3題。（P63）（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算。（2）指名匯報(bào)交流，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。（3）集體訂正。8、完成“想想做做”第4題。（P63）（1）出示第4題算式，提問(wèn)：想一想，你能說(shuō)出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說(shuō)加法算式，一人說(shuō)減法算式。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說(shuō)了有的算式，不漏掉？五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教一年級(jí)上冊(cè)（P6667頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

23、2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算10的加法和10減幾。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課（1）口算：口算卡片練習(xí)。（2）談話導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進(jìn)行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)上踢球？球場(chǎng)外有幾個(gè)？一共有幾個(gè)小朋友？（2）討論：根據(jù)圖畫(huà)你能夠列出什么算式？（3）發(fā)表意見(jiàn)。（4）通過(guò)百圓片，算一算，

24、你說(shuō)的算式得數(shù)是幾？（5）教師板書(shū)：64 104 46 106（6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？如果沒(méi)有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？（8）齊讀四道算式。2、教學(xué)“試一試”。（1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個(gè)？反面的有幾個(gè)？可以列出幾個(gè)算式？（2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進(jìn)行記錄。（3）發(fā)表意見(jiàn)。教師板書(shū)。（4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫(xiě)出其他的3個(gè)算式。（5）問(wèn)：如果沒(méi)有花片，請(qǐng)小朋友看一看，還可以寫(xiě)出哪些算式？教師將沒(méi)寫(xiě)的算式補(bǔ)充完整。三、組織練習(xí)1、完成“想

25、想做做”第1題。（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（2）并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的3個(gè)算式。2、完成“想想做做”第2題。（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10”的卡片。（2）問(wèn)：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：103等于7，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（3）請(qǐng)學(xué)生到黑板上示范演示，表?yè)P(yáng)積極主動(dòng)的小朋友。3、完成“想想做做”第3題。（1）讓學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。（2）開(kāi)火車匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)全做對(duì)的學(xué)生人數(shù)。四、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教一年級(jí)

26、上冊(cè)（P6869頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法與10以內(nèi)數(shù)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)掌握10以內(nèi)的加法和減法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課（1）口算：口算卡片練習(xí)。（2）談話導(dǎo)入：小朋友們對(duì)于新知識(shí)掌握的很不錯(cuò)哦！接下來(lái)。老師有獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)給大家。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。師：看，青椒老師今天買了8個(gè)蘋(píng)果放

27、在盒子里要給同學(xué)們吃，可是我們有10個(gè)同學(xué)，蘋(píng)果不夠分，老師還應(yīng)該再買幾個(gè)呢？同學(xué)們幫忙算一算吧。安排學(xué)生討論，找同學(xué)回答討論情況。師：要求再買幾個(gè)蘋(píng)果怎么列式呢？師：根據(jù)同學(xué)具體情況，給出算式：1082。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”第1題。師：仔細(xì)觀察圖片，在括號(hào)里填上合適的數(shù)字。集體訂正。2、完成“想想做做”第2題。師：仔細(xì)對(duì)照右邊的算式觀察圖片，然后在書(shū)本上畫(huà)出來(lái)。3、完成“想想做做”第6題。師：在圓圈里填上正確的符號(hào)，說(shuō)明你的原因。集體訂正。四、課后練習(xí)教材P69頁(yè)第3、4、5題。五、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握連加、連減運(yùn)算，能熟練運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第7

28、273頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移1、導(dǎo)入。師：小朋友們，今天小紅可高興了，因?yàn)閷W(xué)校組織她們?nèi)ゲ藞@勞動(dòng)。你想不想也跟著去看一看？2、復(fù)習(xí)。師：看，小紅正在做什么呢？出示南瓜圖，一邊是4個(gè)，一邊是2個(gè)師：小紅忙著運(yùn)南瓜呢。師：根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？（左邊筐里有4個(gè)南瓜，右邊筐里有2個(gè)南瓜，一共有幾個(gè)南瓜？）要求一共有幾個(gè)南瓜，怎么列式？（426。若生回答246也給予肯定）板書(shū)：426。二、探究算法、經(jīng)歷體驗(yàn)1、教學(xué)例1。師：看小紅又運(yùn)來(lái)了一個(gè)南瓜。動(dòng)畫(huà)演示小紅又運(yùn)來(lái)一個(gè)南瓜師：現(xiàn)在一共有幾個(gè)南瓜呢？這可把小紅給難住了，你能幫幫小紅嗎？怎樣計(jì)算？生可能回答：（1）437，6

29、17。師：還有不同的方法嗎？引入下一種想法。（2）4217。師讀算式：4加2，再加1。板書(shū)：421。師：為什么這樣列式？（因?yàn)樾〖t又運(yùn)來(lái)了1個(gè)南瓜。）師：你會(huì)算嗎？想一想可以怎么算。和你的同桌討論一下。學(xué)生發(fā)言。師總結(jié)。一般的情況下我們先算前二個(gè)數(shù)。師板書(shū)如下。板書(shū)：4217。師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，按照書(shū)上的算法，把算的過(guò)程填起來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)上是怎么算的？先算什么，再算什么？師：小朋友可能還有和書(shū)上不同的算法，你覺(jué)得哪種方法你算得又有把握又快，你就用哪種方法。師：比較一下，這樣的算式與我們以前學(xué)的加法算式有什么不同的地方？（聯(lián)系板書(shū)比較）師：你能給這樣連續(xù)的加法取個(gè)名字嗎？生說(shuō)，師總結(jié)。我們就叫

30、它連加吧。板書(shū)：連加。師：這道算式你會(huì)讀嗎？教師讀算式：4加2，再加1。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解教學(xué)例2。師：小紅在菜園里一會(huì)忙著拔蘿卜，一會(huì)忙著運(yùn)南瓜。讓我們?cè)賮?lái)看看小紅的同學(xué)小明在做什么呢？出示例2圖。小明摘絲瓜師：原來(lái)小明在忙著摘絲瓜呢。數(shù)一數(shù)，一共有幾根絲瓜？（8根）師：讓我們來(lái)看看小明是怎么摘絲瓜的？第一次摘了？第二次摘了？動(dòng)畫(huà)演示小明又摘了1根絲瓜師：那么現(xiàn)在還剩幾根？怎么列式？生口答，師板書(shū)：831。師：你覺(jué)得這道算式可以怎么算？先算什么？再算什么？和你的同桌先討論一下。師：一般情況下我們先算前二個(gè)數(shù)。板書(shū)：831。師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，在書(shū)上把你算的過(guò)程填起來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的

31、？先算什么，再算什么？板書(shū)：8314。師：比較一下，這道的算式與我們以前學(xué)的減法算式有什么不同的地方？（聯(lián)系板書(shū)比較）師：你給這樣連續(xù)的減法取個(gè)名字嗎？生說(shuō)，師總結(jié)。我們就叫它連減。板書(shū)：連減。師：這道算式誰(shuí)會(huì)讀？教師讀算式：8減3，再減1。四、多層訓(xùn)練、鞏固算法1、鞏固練習(xí)。出示“想想做做”第1（2）題圖師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)方塊？你知道虛線框表示什么意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。這幅圖你能列出一道連減算式嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，在書(shū)上填起來(lái)。集體校對(duì)。讀算式。說(shuō)算法。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示什么？2、完成“想想做做”第2題。師：小朋友開(kāi)心的在菜園里勞動(dòng)，把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了。根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？和同桌說(shuō)，

32、指名說(shuō)。你會(huì)列式計(jì)算嗎？集體校對(duì)。讀算式。說(shuō)算法。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示什么？3、完成“想想做做”第3題。師：小鳥(niǎo)歡快的在枝頭飛來(lái)飛去，小鴨子也快樂(lè)地在池塘里游起泳來(lái)。出示靜態(tài)圖。想想做做3圖師：根據(jù)這幅圖你能列出什么算式？生填書(shū)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你列了什么算式？你能說(shuō)說(shuō)你這道算式的意思嗎？生說(shuō)，師板書(shū)。師：還有和它不同的算式嗎？五、評(píng)價(jià)小結(jié)、反思提升1、完成“想想做做”第4題。獨(dú)立完成口算，小組匯報(bào)。2、完成“想想做做”第5題.（1）讓學(xué)生列連加算式，并說(shuō)說(shuō)算式的意思。（2）讓學(xué)生列連減算式，并說(shuō)說(shuō)算式的意思。3、完成“想想做做”第6題。認(rèn)真寫(xiě)字，完成算式。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減混合運(yùn)

33、算，并且可以熟練的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容加減混合。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移1、口算。舉其中一個(gè)作為例子，如：935讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：小朋友們，你們坐過(guò)公共汽車嗎？乘車時(shí)我們要注意什么呢？二、探究算法、經(jīng)歷體驗(yàn)1、教學(xué)例題。（1）出示主題畫(huà)。問(wèn)：誰(shuí)看出來(lái)了這幅圖畫(huà)是什么意思？先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。（2）找小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。（3）請(qǐng)學(xué)生和教師一起說(shuō)：原來(lái)車上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來(lái)3個(gè)，現(xiàn)在車上一共有8個(gè)人。（4）教師與學(xué)生共同分析：原來(lái)有7個(gè)人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來(lái)又上來(lái)3人，又上來(lái)應(yīng)該用什

34、么方法呢？（5）先下去我們用減法，后來(lái)又上來(lái)要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）發(fā)表意見(jiàn)：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。（8）讓學(xué)生互說(shuō)先算什么，再算什么。2、如果沒(méi)有圖畫(huà)，632你會(huì)算嗎？（1）可以首先小組討論。（2）每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組說(shuō)的好。（3）教師和學(xué)生共同說(shuō)。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解1、完成“想想做做”第1題。（1）說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。（2）要想知道還剩幾棵小樹(shù)，先用什么方法計(jì)算,再用什么方法計(jì)算？為什么？（3）讓學(xué)生口述算式后在書(shū)上填寫(xiě)。2、完成“想想做做”第2題。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)，再填一填