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文檔簡(jiǎn)介
1、和諧智慧圓融聽(tīng)特級(jí)教師薛法根老師的課, 總有如沐春風(fēng)之感。 薛法根老師的課, 清新自然, 幽默風(fēng)趣, 充滿(mǎn)智慧, 學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)了質(zhì)樸悠遠(yuǎn)的境界。這里,我們以薛老師執(zhí)教的人教版六年級(jí)下冊(cè)桃花心木一課 為例,談?wù)勊n堂教學(xué)和諧、智慧、圓融的特征。、和諧學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰呈現(xiàn)特級(jí)教師薛法根老師的課堂幽默風(fēng)趣,教師與學(xué)生平等對(duì)話。薛老師站在學(xué)生面前,似一位娓娓道來(lái) 的大哥哥。薛教師總是適時(shí)示弱,把學(xué)生推到前臺(tái),讓學(xué)生成為課堂的主角。和諧的師生關(guān)系、精彩的引 導(dǎo)語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的交流、接連不斷的笑聲,構(gòu)成了薛老師課堂的和諧樂(lè)章。如桃花心木一課,薛老師這樣輕松實(shí)在地導(dǎo)入:師:請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙、一支筆。每個(gè)
2、人都看 著我的臉。我看到每一個(gè)同學(xué)的眼睛都很有神,很有精神。你們長(zhǎng)著兩只耳朵,要學(xué)會(huì)聽(tīng)。老師給大家?guī)?來(lái)一段話,這段話的含義非常深刻。這樣的句子文質(zhì)兼美,我們要把它記下來(lái)。(請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板上聽(tīng) 寫(xiě))師:在不確定中,我們會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,不會(huì)依賴(lài);在不確定中,我們會(huì)深化對(duì)環(huán)境的感 受與情感的感知;在不確定中,我們會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。教師提醒學(xué)生,聽(tīng)寫(xiě)之前要聽(tīng)完整,記住了要寫(xiě)的話,然后再寫(xiě)教師提醒學(xué)生檢查:“這叫做會(huì)檢查,能主動(dòng)檢查的同學(xué)是很了不起的!教師要求學(xué)生自己檢查師:我們來(lái)看黑板上三位同學(xué)的默寫(xiě)。請(qǐng)你讀一讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎?生 1:第一個(gè)的默寫(xiě)少了個(gè)“出”字師
3、:少了一個(gè)字意思就會(huì)大不一樣了生 2:第二個(gè)的默寫(xiě)把“感受”寫(xiě)成了“感知”師:默寫(xiě)后一讀就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。默寫(xiě)好,我們還要讀好薛老師于輕松之中,將學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明白地表述清楚,學(xué)生在學(xué)習(xí)之中不折不扣地達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 薛老師無(wú)論到什么地方借班上課,總是和學(xué)生的心理距離很近。學(xué)生猶如見(jiàn)到一位好玩的大哥哥,非常喜 歡他寬松的課堂氛圍。和諧的師生關(guān)系、平等對(duì)話中的首席,薛老師于輕松詼諧之中達(dá)到這樣的境界。、智慧語(yǔ)言思維精神共舞初聽(tīng)薛法根老師的課平凡素雅,似乎沒(méi)有驚人之舉,然而細(xì)細(xì)咀嚼回味,又有無(wú)窮意味蘊(yùn)含其中,似 陳年老酒,清甜濃烈。薛老師的課不僅著眼于學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,還關(guān)注深刻的思維訓(xùn)練,更重視
4、 精神世界的深邃探尋和引領(lǐng)。1. 于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練薛教師重視在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,尤其重視目前大部分教師容易忽視的讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)這一訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、學(xué)習(xí)概括的能力。師:這里有一個(gè)詞叫“不確定”,我們說(shuō)一般的人種花、種樹(shù)、種草都要按時(shí)澆水、施肥、除草,這 些對(duì)花草樹(shù)木來(lái)講是 “確定”的。在課文中, 種桃花心木苗的那個(gè)人的表現(xiàn)卻與眾不同, 他讓人感到奇怪。 (板書(shū):奇怪)他的好多做法讓人覺(jué)得不可捉摸, 不可理解。 仔細(xì)讀讀課文, 看看哪些地方讓人覺(jué)得奇怪, 邊讀邊把它們畫(huà)下來(lái)。學(xué)生讀課文,教師行間巡視)師:有些獨(dú)特的地方一眼就能看出來(lái),有些獨(dú)特的地方你要用心去讀、去感受才能發(fā)現(xiàn)師:請(qǐng)你先讀一讀令你感到奇怪的語(yǔ)句,然后告訴大家,奇怪的是什么生:奇怪的是,他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。奇怪的是為什么有時(shí)澆得多有時(shí)澆得少?師:這里有兩個(gè)問(wèn)題,你說(shuō)得不夠概括,要說(shuō)明白、說(shuō)清楚。第一個(gè)“奇怪”是什么,第二個(gè)奇怪什 么。生 2:奇怪的是他來(lái)得沒(méi)有規(guī)律。(板書(shū):沒(méi)有規(guī)律)師:你知道他什么時(shí)候來(lái)?能確定嗎?生:不知道師:這就叫做“不確定”生 3:第二個(gè)奇怪是他澆水的量也不確定。師:還有什么地方讓人覺(jué)得奇怪
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