在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,我們決不能在信息技術(shù)課中忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門操作性、實踐性極強的學(xué)科，教師要根據(jù)這 門課獨特的特點，善于開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從多方面為培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件。 我根據(jù)自己的經(jīng)驗，認為在實踐中 應(yīng)從以下幾個方面來做：一、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維課堂是學(xué)校賴以生存的根本所在！ 我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多 是從理論到理論，從課本到課本，老師循循善誘，學(xué)生亦步亦趨, 這樣容易重知識的積累，輕能力的培養(yǎng)，從而極大地阻礙了學(xué)生 的發(fā)展，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新激情。因此，必須改革教學(xué)

2、方法，提 高課堂效率。變“填鴨”式為啟發(fā)式，變一講到底為探究式，變 傳授知識技能為傳授學(xué)習(xí)方法，變死記硬背為培養(yǎng)學(xué)生思維能 力。教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，為學(xué)生提供一個自由的 和諧的創(chuàng)新空間。在信息技術(shù)課中尤其要注意這一點！ 我們要做的是教給學(xué)生 創(chuàng)新的方法，解開學(xué)生身上的“束縛”， 讓他們放開手腳自己去 做。不要橫加干涉，更不要草率地加以否定。相信學(xué)生的能力， 他們一定能做得十分出色的。如在最初學(xué)習(xí)基本操作時，學(xué)生對比較抽象的操作步驟無法 理解，學(xué)生就問我：“老師我把那些步驟背下來，上機時按步驟 做不就行了嗎？”我笑著對他說：“是的，最開始你可以背，如 果知識越積累越多，你怎么背得完？

3、再說，以后要接觸到聲音、 圖形、表格、動畫等等，如何背呢？”到了上機實踐時，我讓學(xué) 生先按自己的理解去操作， 然后互相討論，看看其他同學(xué)做的和 自己的有什么不同。然后針對大多數(shù)學(xué)生所犯的錯誤統(tǒng)一糾正， 然后學(xué)生在練習(xí)。這樣，一部分人已經(jīng)會了，然后他們就成為若 干個我，在機房里來回看，哪里有需要，就“支援”哪里。下課 時，學(xué)生已經(jīng)都會了，而且一部分人還相當(dāng)熟練！你會覺得這不 是上課，而是一次交流會！這樣最大的好處就是使孩子們始終處 于具體的操作之中，它極大地鍛煉了孩子們的發(fā)現(xiàn)問題和親自解 決問題的能力，而不是按老師事先的規(guī)定去做，從而給孩子們充 分的機會發(fā)展他們的想象力與創(chuàng)造力。二、提高形象思維

4、能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝 術(shù)。一方面，它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點， 如構(gòu)圖、造型、 著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性， 如它的方便易用、新穎獨特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦 繪畫深受學(xué)生的喜愛。實踐中我們發(fā)現(xiàn)電腦繪畫不僅有助于提高 學(xué)生的審美能力，而且對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力， 培養(yǎng)獨特的 創(chuàng)意都具有重要意義。畫圖是Windows中自帶的一個小程序。通過教學(xué)與研究發(fā) 現(xiàn)，如果教師站在思維發(fā)展的高度講授畫圖程序， 便可以達到提 高學(xué)生形象思維能力， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。 計算機可以在 短時間內(nèi)給學(xué)生提供大量的、

5、生動的表象， 并通過實際操作將這 些表象外化，為學(xué)生提取、加工表象打下堅實的基礎(chǔ)。如：教學(xué) 生用畫筆工具繪制圖形和線條， 并讓學(xué)生練習(xí)這些基本圖形和線 條的各種變化畫法。學(xué)生通過利用軟件中的矩形、圓形、多邊形 等工具親自動手操作， 畫出了形態(tài)各異的基本圖形的變形， 在腦 子里逐漸形成這種圖形的表象， 從而積累了創(chuàng)作的素材。 運用多 媒體技術(shù)教學(xué)， 這一事件本身并不見得能真正幫助學(xué)生提高形象 思維的能力，關(guān)鍵還要取決于教師。在教學(xué)過程中，如何充分發(fā) 揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢， 全面提高學(xué)生形象思維能力， 便成了教師 頗費思量的事情。 因此，要想在教學(xué)過程中提高學(xué)生形象思維能 力，教師必須有意識地、能動

6、地駕馭課堂，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)攸c撥 與適時地指導(dǎo)， 才能使他們真正開闊視野， 提高動手能力和抽象 思維能力。如：講解“復(fù)制圖形”這一課時，可以給學(xué)生幾分鐘時間， 讓他們預(yù)先動手操作并思考復(fù)制有哪些作用。 通過認真思考， 同 學(xué)們提供了各種各樣的答案， 比如：利用復(fù)制功能可以輕易地畫 出汽車四個大小一樣的輪子；可以畫小動物兩只完全一樣的眼 睛；可以畫許多美麗的花朵等等。在綜合了同學(xué)們的答案后，老 師和同學(xué)們一起總結(jié)了復(fù)制的用途： 可以節(jié)省時間； 可以輕而易 舉地畫出一樣的圖形；可以避免失誤、精確度高。三、加強教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新 1、調(diào)動眼、耳、手、腦多種感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力。

7、信息技術(shù)課重在實踐與運用， 它不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的 知識， 更要求學(xué)生將課本上學(xué)到的知識運用到電腦上， 在電腦上 能將學(xué)到的知識進行綜合性運用。教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（操作、觀察、 設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整 個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深 思結(jié)合， 讓學(xué)生動口、 動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動， 激發(fā)探究知識的興趣。在實踐活動中讓他們調(diào)動眼、耳、手、腦 多種感官參與，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象等能力， 使其審美情趣得以熏陶， 創(chuàng)作素材得以豐富， 創(chuàng)新精神與實踐能 力得以培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。2、大力開展科技活動。創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是科技活動， 科技活動的開展狀況深刻地左 右著創(chuàng)新活動。 為此在教學(xué)中必須想方設(shè)法開展科技活動， 通過 教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，開展課 外科技活動。科技活動的開展，能夠激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，提 高學(xué)生科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造力，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力總之，信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科， 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個性特點，還須我們廣大信息 技術(shù)