培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的幾點嘗試

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的幾點嘗試思維是人類特有的一種腦力活動?？鬃诱f“學(xué)而不思則 罔”?！柏琛奔础皼]有”。意思是說，只讀書而不思考，就等于 沒有讀書。哲學(xué)家哥德也曾風(fēng)趣地說：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛。一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙背面的 話?！薄凹埍趁娴脑挕本褪撬季S，指要思要想，要多思多想。而 發(fā)散思維，即求異思維。它包括橫向思維、逆向思維及多向思維。 它是指對同一問題進(jìn)行多角度、多層次思考，通過一系列聯(lián)想、 對比、歸納、推理，是在定向思維基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是一種嶄 新的、超前的、科學(xué)的、能最大限度開發(fā)人腦智力的思維方式。培養(yǎng)和造就無數(shù)有慧心、有靈氣、會學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新的人才， 是我們

2、教師的神圣使命；而引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會科學(xué)思維的方法，借以挖掘自身潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體素質(zhì)， 是老師研究的重大 課題。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，能 充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的主體作用，提高他們多方面、多角度、多層次地觀察問題、分析問題和解決問題的能力，開闊學(xué)生 視野，對問題可舉一反三、觸類旁通，從而提高英語課堂教學(xué)的 質(zhì)量。以下談?wù)剛€人在教學(xué)中的幾點嘗試：一、通過詞匯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力詞匯是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在詞匯教學(xué)中，要充分利用詞 匯、同義詞、反義詞、詞組搭配等方式。例 1：學(xué)習(xí)單詞 care 時，可引導(dǎo)學(xué)生歸納它的詞性和它在 句中的用法： care v. 介意

3、， I dont care what they say. care n. 小心 Do it with great care. Careful adj. 仔細(xì)的 Be careful not to lose their keys. carefully adv. 認(rèn)真地 Tom writes carefully.例 2：學(xué)習(xí)單詞 son 時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想 son 的同音異形詞 sun ， 如： see ? sea ， one ? won ， our ?hour 等。例 3：學(xué)習(xí)單詞 friendly 時，可讓學(xué)生知道它是由名詞 friend + ly 構(gòu)成的，名詞后加 ly 或 y 可以構(gòu)成形容詞

4、，如： windy ， rainy ， fatherly ，motherly 等。二、通過課文中難句和常用句型培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。 在初中英語課文中， 有一些難句、 常用句和句型可采用一句 多說，一句多譯等方式來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如： They are both fine. 可以積極鼓勵學(xué)生采用多種句 型轉(zhuǎn)換： 1) Both of them are fine. 2) Both are fine. 3 )They both have a good health .4 ) They both look very well . 5) They both look fine.三、通過句型教

5、學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。 發(fā)散思維要求學(xué)生根據(jù)一個“信號”能夠輸出與之相近的 多個信號， 而初中英語課文中的句型是豐富多彩的， 通過句型轉(zhuǎn) 換培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是很實用的。點，讓學(xué)生自己去聯(lián)想，改寫成若干相同或相近的句子。如：1) Please give it back as soon as possible.2) I 11 return it very soon.3) I 11 give it back as quickly as I can.四、通過語法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力 初中英語語法教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生針對某一語法現(xiàn) 象進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和歸納， 因此在語法教學(xué)中要運用適當(dāng)?shù)恼Z

6、法項目對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。例如： He is much taller than others.此句雖為比較級句子，但有最高級的含義，引導(dǎo)學(xué)生以此句為發(fā)散點，運用聯(lián)想 的方法，可以改寫成：1) He is much tallre than any of the others.2) He is much taller than any other boy in the class.3) No one in the class is taller than he.4) He is much taller than anyone else in the class.5) He is the

7、tallest boy in the class.五、通過連詞成句，連句成篇、書面表達(dá)等方式培養(yǎng)學(xué)生的 發(fā)散思維能力。在英語教學(xué)過程中， 鼓勵學(xué)生運用課文中所學(xué)的詞句、 句型， 將一些詞連成句， 再將句連成篇表達(dá)自己的意思。 這也創(chuàng)造性地 運用所學(xué)語言知識的過程， 既可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的語言知識， 又 可以體會用英語表達(dá)自我創(chuàng)造性的樂趣。例如：請你根據(jù)以下提示，寫一篇 100 詞左右的游記，要點 如下：1、許多人選擇黃山度假，今年暑假我再次來到黃山游覽。2、與兩年前大不一樣，再也沒有人亂扔廢紙和塑料袋，也 沒有人在樹上刻字。3、此外，在黃山外國游客隨處可見，我很高興用英語與他 們交談。如一學(xué)生寫

8、的是：Now， more and more poople choose Mount Huang to go travelling to spend their holidays.This summervacation ，I went to visit Mount Huang again and found that it was different from what I had seen two years before. Visitors no longer threw waste paper or plastic bags everywhere and it looked muchcleaner and more beautiful. They no longer picked flowers or wild plants on the mountain. Nor did they cut their names on the trees.Besides ， many more foreign visitors were found visiting mount Huang and I talked with them in English happily.總之，用上述方法開拓學(xué)生思