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文檔簡(jiǎn)介
1、【第五單元】課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從識(shí)字五到課文,到語(yǔ)文園地,從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人,到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式,處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。1.識(shí)字5:本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人以深刻的啟示,如“一根筷子輕易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己教育自己。2.稱贊愛(ài)聽好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。在生存上,在工
2、作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺(jué),加班加點(diǎn)地拼命工作,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊,也就滿意了。 善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。相反,有的人則總愛(ài)挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。3.藍(lán)色的樹葉:互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。4.紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維
3、系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真好友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候,賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大,容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。5.從現(xiàn)在開始:現(xiàn)代社會(huì)的人們,在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí),也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放,追求自由的空間。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中央,不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生
4、存方式,招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,受到人們的擁戴。以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)和工作之中。在教學(xué)本組課文時(shí),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行,克服自私,任性,以自我為中心等不良品格,學(xué)會(huì)多為別人著想,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,保持健康的心態(tài),成為受大家歡迎的人。本組課文語(yǔ)文語(yǔ)言特殊柔美,要讓學(xué)生多朗讀,在讀中整體感知和感悟課文,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文和生存聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。二、教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)生字46個(gè),會(huì)寫44個(gè)生字2、 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,
5、積累美麗的詞語(yǔ)、句子、諺語(yǔ)。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)互相當(dāng)贊的快樂(lè),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼,對(duì)怎樣交朋友有一定感受。5、 從從現(xiàn)在開始中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理,懂得要尊重別人的生存習(xí)慣,要尊重別人三、教學(xué)重難點(diǎn)1、 識(shí)字、寫字,讀通課文。2、 積累優(yōu)美的語(yǔ)言,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想,學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,保持健康的心態(tài)。三、課時(shí)安排:識(shí)字五2課時(shí)18、稱贊 2課時(shí)19、藍(lán)色的樹葉2課時(shí)20、紙船和風(fēng)箏2課時(shí)21、從現(xiàn)在開始2課時(shí)語(yǔ)文園地五2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字5 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)
6、寫“斤、折”等8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) 熟記生字,積累諺語(yǔ)教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)言語(yǔ)、自制生字卡片,搜集幾句諺語(yǔ)教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略(師生互動(dòng))整理與修改【板塊一】導(dǎo)入新課【板塊二】初讀課文,自學(xué)生字【學(xué)習(xí)單1】自讀【學(xué)習(xí)單2】合作讀文,說(shuō)理解【學(xué)習(xí)單3】指導(dǎo)認(rèn)字【板塊三】展示、背誦諺語(yǔ)【板塊四】拓展【板塊一】(5分鐘)一、導(dǎo)入課題1、折一根和折一把筷子。2、這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。3、 導(dǎo)入:人天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)?!景鍓K二】(20分鐘)二、初讀課文,自學(xué)生字的讀音1、
7、自讀課文,找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給同桌聽并正音。2、小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。3、合作展示:一位同學(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解??梢灾苯咏忉屩V語(yǔ)的意思,也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思,還可以用圖畫表示諺語(yǔ)的意思。4、指導(dǎo)認(rèn)字(1)開火車讀生字卡片。(2)學(xué)生自主識(shí)記下列字:移、謀、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)(3)匯報(bào)、交流記字方法?!景鍓K三】(10分鐘)三、朗讀背誦諺語(yǔ)。1、老師引讀諺語(yǔ)。2、看圖畫、實(shí)物,再朗讀。3、熟讀自己喜歡的一句諺語(yǔ)?!景鍓K四】(5分鐘)四、拓展活動(dòng)在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比誰(shuí)記得多。 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字5 難 容易 (團(tuán)結(jié)力量大)
8、課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】【學(xué)習(xí)單】讀4.5節(jié)【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)識(shí)字【學(xué)習(xí)單3】讀諺語(yǔ)【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】總結(jié)【板塊一】(5分鐘)一、復(fù)習(xí)。1、指名讀生字卡片。2、齊讀l3節(jié)。3、指名說(shuō)意思。4、指名背誦。【板塊二】(20分鐘) 二、導(dǎo)入新課。1、我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié),看看它要說(shuō)明的是什么意思? 2、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。(1)讀45節(jié),找出生字生詞。(2)自己弄清生字生詞。(3)指名讀,正音。(4)重點(diǎn)指導(dǎo):搓:平舌音繩:翹舌后鼻音斤:前鼻韻母獨(dú)(d)(5)同桌討論,識(shí)記字形。(6)師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(7)生熟練朗讀詞語(yǔ),可采用多種形式。3、讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)指名讀。(2)
9、指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理嗎?(3)教師講解,并范讀。(4)學(xué)生朗讀,并體會(huì)其含義。(5)小組競(jìng)賽朗讀。(6)熟讀,練習(xí)背誦。【板塊三】(10分鐘)六、指導(dǎo)寫字。1完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?學(xué)生練習(xí)。【板塊四】(5分鐘)七、總結(jié)全文。 板書設(shè)計(jì) (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2) 眾人劃漿開大船。(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸,行理一尺。(5)兩虎相斗,必有一傷。(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容17、酸的和甜的 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)l、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、讀
10、懂課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)。3、分角色朗讀課文,表演課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。2、正確朗讀課文,從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。3、讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣,感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、制作文中動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略(師生互動(dòng))整理與修改【板塊一】看圖編故事【板塊二】整體感知、識(shí)記生字【學(xué)習(xí)單1】自讀課文【學(xué)習(xí)單2】交流【學(xué)習(xí)單3】朗讀感悟【板塊三】感情朗讀,合作表演【板塊四】課堂小結(jié) 【板塊一】(5分鐘)一、看圖編故事,激趣揭題1、同學(xué)們,老師這里有幾幅
11、連環(huán)畫,你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。)2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請(qǐng)打開課本74頁(yè),聽老師來(lái)讀故事。3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文的感悟?!景鍓K二】(20分鐘)二、整體感知,識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求:A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。B、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么?2、讓我們一起來(lái)交流交流:A、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭
12、?(及時(shí)正音):酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)B、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?。狐貍指著架子上的葡萄,說(shuō):“這葡萄是酸的,不能吃?!毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?,摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀)由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。3、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))4、哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟,相互交流1、
13、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)1)小組里交流讀,班里指名讀。2)(出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:“你嘗過(guò)嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書上是怎樣寫的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀)3)我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及
14、待的語(yǔ)氣嗎?3、剛才,小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò),可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很,小松鼠吃過(guò)嗎?你怎么知道?你能來(lái)表演一下嗎?4、哦,原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽別人的話。)5、出示句子: 1)小猴子吃起葡萄來(lái)。 2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。出示練習(xí):1)小柳樹笑了。2)小柳樹( )笑了。1)丁丁關(guān)上窗戶。2)丁?。?)關(guān)上窗戶。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。【板塊三】(10
15、分鐘)四、感情朗讀,合作表演現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)【板塊四】(5分鐘)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的?酸的呢?明明是甜的,狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實(shí)踐課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)檢查【板塊二】書寫指導(dǎo)【學(xué)習(xí)單】認(rèn)讀生字【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)寫生字【學(xué)習(xí)單3】朗讀感悟【板塊三】實(shí)踐活動(dòng)角色讀文【板塊四】總結(jié)【板塊一】(5分鐘)一、復(fù)習(xí)檢查【板塊二】(20分鐘)二、書寫指導(dǎo) 1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)
16、三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰(shuí)來(lái)讀?2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字?5、教師范寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。三、朗讀感悟1、讀第一段,說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的?2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。3、讀第一自然段。4、分角色朗讀課文。5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺(tái)講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情?!景鍓K三】(10分鐘)四、實(shí)踐活動(dòng)自選伙伴,編排童話劇,再演一演。(一)分析角色狐貍:狡猾小松鼠、小兔子:老實(shí)、輕信小猴子:聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織,競(jìng)選角色,確定導(dǎo)演、演員。(三)
17、編排表演想想每個(gè)角色說(shuō)的話。導(dǎo)演解說(shuō),演員表演,互相指點(diǎn)。(四)表演童話,評(píng)委評(píng)分主持人介紹節(jié)目,各組表演,評(píng)委評(píng)分?!景鍓K四】(5分鐘)五、總結(jié)頒獎(jiǎng)師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng):最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)想象字的形狀:串記偏旁想意思:狐貍猴葡萄果十頁(yè)顆石十更硬作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容18稱贊 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù)
18、設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略(師生互動(dòng))整理與修改【板塊一】激情導(dǎo)入【板塊二】初讀課文,整體感知【學(xué)習(xí)單1】聽錄音思考【學(xué)習(xí)單2】自讀課文【學(xué)習(xí)單3】檢查自讀【板塊三】書寫指導(dǎo)【板塊四】小結(jié)【板塊一】(5分鐘)一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):(你坐得真好!老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)聽了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎么樣?【板塊二】(20分鐘)二、初讀課文,整體感知。1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四
19、只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)1、我能認(rèn) 刺猬小獾板凳粗糙 但是 泄氣傍晚椅子 瞧留下認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)(開火車讀)2、我能記出示生字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文,指名讀?!景鍓K三】(10分鐘)四、書寫指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。【板塊四】(5分鐘)五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來(lái)
20、學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 稱贊小刺猬小獾課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)生子【板塊二】學(xué)習(xí)課文【學(xué)習(xí)單】聽老師讀,找句子【學(xué)習(xí)單2】稱贊的作用【學(xué)習(xí)單3】分析人物心情變化(語(yǔ)言的魅力)【板塊三】角色讀文【板塊四】總結(jié)【板塊一】(5分鐘)一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)【板塊二】(20分鐘)二、學(xué)習(xí)課文(一)師讀
21、,生邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”小獾接過(guò)蘋果聞了聞,說(shuō):“你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果?!?愉快)(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)1、簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!崩斫狻靶箽狻?,給“
22、泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)自由讀讀這句話,你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。(三)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?1、出示課件和有關(guān)句子理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。2、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?這時(shí),是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬 3、聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說(shuō)。4、那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出
23、示課件,齊讀課文最后一段。 5、是?。》Q贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說(shuō)的,我們一起來(lái)聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)齊讀這句話。【板塊三】(10分鐘)三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀?!景鍓K四】(5分鐘)四、總結(jié):稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。X-k-b-1.-c-o-m五、練習(xí)說(shuō)話:1、舉例: 最近寫字寫得很端正,我想對(duì)他說(shuō):“你進(jìn)步可真大啊!”2、學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。 板書設(shè)計(jì) 18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信進(jìn)步了(善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)
24、 作業(yè)設(shè)計(jì)2、我會(huì)說(shuō):聞了聞 ( )了( )一次比一次好!一( )比一( )( )用這樣的句子寫一寫身邊的人,稱贊他們!3、做心情卡()月()日,()夸我(),我心里覺(jué)得()。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 19、藍(lán)色的樹葉教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、理解園園為什么臉紅了,從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、畫一張美麗的樹葉教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略(師生互動(dòng))整理與修改【板塊一】激發(fā)興趣導(dǎo)入【板塊
25、二】初讀課文,整體感知【學(xué)習(xí)單1】自讀課文,讀準(zhǔn)字音【學(xué)習(xí)單2】師范讀【學(xué)習(xí)單3】多方式識(shí)字【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】小結(jié)【板塊一】(5分鐘)一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課出示課文插圖,提問(wèn):圖上畫著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見過(guò)藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉,一起讀讀題目。同學(xué)們看過(guò)的樹葉一般是什么顏色的?怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道了?!景鍓K二】(20分鐘)二、初讀課文,整體感知1、自由讀
26、,借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、教師范讀,想想課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。3、 說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。三、多種方法,識(shí)記生字1、看實(shí)物識(shí)字:鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本2、 讀句子識(shí)字(1)她把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)(2)她皺起眉頭,吞吞吐吐地說(shuō):“我怕你不注意把筆尖弄斷了?!保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別)3、分辨翹舌音:術(shù)、惹、桌、注、皺。4、分辨多音字:吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削5、比較形近字:術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、畫出文中生字組成的詞語(yǔ),讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景【板塊三】(10分鐘)四、指導(dǎo)寫字1、分析字
27、的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、描紅3、 說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么? 4、指導(dǎo) (1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。(2)筆,寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。(3)鉛,右上不是一個(gè)“幾”字5、學(xué)生練習(xí)寫字,寫后共同評(píng)議,比比誰(shuí)寫的工整、美觀?!景鍓K四】(5分鐘)五、小結(jié)展示寫字板書設(shè)計(jì) 19、藍(lán)色的樹葉綠色藍(lán)色課時(shí)作業(yè)1、填上合適的詞一()鉛筆一()樹葉一()同學(xué)一()椅子一()刺猬一()板凳第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】朗讀感悟【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)第1自然段【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)第2、3、4自然段【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)第5自然段【板塊三】完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”【板塊四】練習(xí)讀課文【板塊一】(5分鐘)一、復(fù)習(xí)1、 認(rèn)讀生
28、字、詞(課件出示)2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字,全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送給她?!景鍓K二】(20分鐘)二、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)自由讀一讀(2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2、學(xué)習(xí)第二至四自然段(1)出示課文插圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想他們說(shuō)了些什么。(2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對(duì)話?(3)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”(4)讀第二次對(duì)話,看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話,分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園
29、的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。(5)讀第三次對(duì)話A、林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?B、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?C、示范讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。(6)分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?3、學(xué)習(xí)第五自然段(1)出示第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。(2)看圖說(shuō)一說(shuō),李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些什么?(3)讀第五自然段(4)討論:林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中
30、可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)4小結(jié):在別人遇到困難時(shí),伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn),不容易??!【板塊三】(10分鐘)三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)1讀句子,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”2說(shuō)一個(gè)問(wèn)句,用上“嗎”3讀句子三,讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”4說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話,用上“吧”【板塊四】(5分鐘)四、練習(xí)讀課文 板書設(shè)計(jì) 19藍(lán)色的樹葉李麗林園園小聲借吞吞吐吐等借怕 不要 不要 不要作業(yè)設(shè)計(jì)2、出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?_嗎? 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。_吧。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容20、紙船和風(fēng)箏 教學(xué)
31、課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)、自制生字卡片、準(zhǔn)備好貼畫部件(房屋、高山、河流、紙船、風(fēng)箏等)教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略(師生互動(dòng))整理與修改【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【板塊二】初讀課文【學(xué)習(xí)單1】借助拼音自讀課文【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)生字【學(xué)習(xí)單3】【板塊三】動(dòng)手操作【板塊四】課堂小結(jié)【板塊一】(10分鐘)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、讀詞語(yǔ)(書后)(指名讀、自由讀)。
32、2、讀句子,(自由讀,想讀哪句讀哪句,把幸福和快樂(lè)送給小伙伴;齊讀,師生共同享受這份幸福和快樂(lè)。)是呀,紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友,給他們倆帶來(lái)多少快樂(lè)呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)的時(shí)候,這快樂(lè)卻不沒(méi)有了?!景鍓K二】(15分鐘)二、初讀課文、認(rèn)字(一)讀文1、讀課題。2、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,然后用自己喜歡的方式讀課文。三、學(xué)習(xí)生字詞 1、學(xué)習(xí)生詞。把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰(shuí)愿意讀?(請(qǐng)一對(duì)同位起立讀詞,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。) 2、學(xué)習(xí)生字。單個(gè)讀生字,齊讀生字。【板塊三】(10分鐘)四、動(dòng)手操作(學(xué)習(xí)課文
33、)1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)板畫。聽說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里,大家看,這就是他們的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)請(qǐng)大家讀讀第一自然段,看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢?(2)貼房子。(學(xué)生以課本為依據(jù),在相互交流中貼對(duì)房子的位置。) 【板塊四】(5分鐘)五、課堂小結(jié) 組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的收獲板書設(shè)計(jì) 20紙船和風(fēng)箏 松鼠 小熊 課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【板塊二】學(xué)習(xí)課文【學(xué)習(xí)單】了解課文大意【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)第至3至6自然段【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)第7至11自然段【板塊三】拓展練習(xí)【板塊四】課堂小結(jié)【板塊一】(5分鐘)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、讀課后詞語(yǔ)【板塊二】(20分鐘) 二、接著學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第
34、二至六自然段。(1)了解課文大意。松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧! (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了! 書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情? (3)配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。 (4)區(qū)別“漂”和“飄”。讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門口。教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音
35、相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。2、學(xué)習(xí)第七自然段。出示第七自然段,教師深情朗誦,感染學(xué)生情緒,使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界,體會(huì)人物的感情,理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)八、九自然段。 (1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過(guò))能告訴小鳥原因嗎?(2)讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)(3)原來(lái)你們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是我不明白他們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?4、學(xué)習(xí)第十、十一自然段。 雖然吵架了,但心里還都想
36、著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)友誼失而復(fù)得,他們的心情一定很復(fù)雜,咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試?!景鍓K三】(10分鐘)5、拓展練習(xí)。(1)是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),會(huì)怎樣呢?(2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,他們以后還會(huì)鬧別扭嗎?我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?大家說(shuō)得太好了,我一定牢牢記住你們的話,用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友,呵護(hù)友誼,愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!【板塊四】(5分鐘) 四、課堂小結(jié)為朋友寫一
37、句自己最想說(shuō)的一句話 板書設(shè)計(jì) 以貼圖為主(小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏) 作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容21、 從現(xiàn)在開始教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字;學(xué)會(huì)欣賞漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理;結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。3、 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn) 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)資源課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略(師生互動(dòng))整理與修改【板塊一】
38、導(dǎo)入新課【板塊二】學(xué)習(xí)新課【學(xué)習(xí)單1】示范朗讀【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)自學(xué)【學(xué)習(xí)單3】檢查自學(xué)【板塊三】教學(xué)生字【板塊四】拓展【板塊一】(5分鐘)1、 導(dǎo)入新課同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1、板書課題。學(xué)生讀課題。2、看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問(wèn)題。【板塊二】(20分鐘) 二、學(xué)習(xí)新課(一)示范朗讀1、提出聽的要求:課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字
39、記下來(lái)。2、教師范讀。3、指名學(xué)生交流:你聽懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。(課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)三、指導(dǎo)自學(xué)1、自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。2、自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)1、我會(huì)讀:課件出示讀句子識(shí)字,指名學(xué)生讀句子。(1
40、)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)(4)獅子見了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是萬(wàn)獸之王了!”(瞇、鄭)2、指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。【板塊三】(10分鐘)五、教學(xué)生字1、我會(huì)認(rèn):課件出示生字。(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類,提高識(shí)字能力。(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。(4)做摘果
41、子的游戲。2、我會(huì)寫:(1)課件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字,容易寫錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意:點(diǎn)不宜太小,捺要寫平?!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?!拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍K膫€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊湊。(4)學(xué)生練習(xí)寫字,同桌評(píng)議,在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃?!景鍓K四】(5分鐘)六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際,用“從現(xiàn)
42、在開始”說(shuō)一句話。 板書設(shè)計(jì) 之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)檢查【板塊二】講讀課文【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)第一段【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)第二段【學(xué)習(xí)單3】小組學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單4】學(xué)習(xí)最后一段【板塊三】讀讀演演【板塊四】拓展練習(xí)【板塊一】(5分鐘)一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字詞。2、聽寫詞語(yǔ):下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3、出示課題讀一讀,結(jié)合課文內(nèi)容,把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如:貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺(jué),夜里做事?!景鍓K二】(20分鐘)二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖,獅子大王要做什么決定呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)生自由讀。老師引讀第一
43、自然段:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是,他宣布”大王宣布了一個(gè)什么消息?學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀,讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)第2自然段(1)課件出示圖,這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段,用-畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句;用畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖,自個(gè)兒讀讀句子,體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài),并說(shuō)出自己的感受。板書:“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們(2)誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書:
44、貓頭鷹、叫苦連天。(3)學(xué)生表演,大家評(píng)議。(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)學(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”,做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?板書:袋鼠、直搖頭(2)學(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖。指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦,提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?大伙兒為什么歡呼起來(lái)?表演歡呼的樣子?指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢?板書:小猴子、歡呼5、學(xué)習(xí)最后一段。(1)學(xué)生默讀,提問(wèn):為什么不再往下輪了?(2)如果你是獅子大王,你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王?你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥,在小猴子前面打)【板塊三】(10分鐘)三、讀讀演演1、自由讀課文,讀好每個(gè)
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