二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第五單元 教案

1、【第五單元】課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從識(shí)字五到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。1.識(shí)字5：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己教育自己。2.稱贊愛(ài)聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生存上，在工

2、作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿意了。 善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。3.藍(lán)色的樹葉：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。4.紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維

3、系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。5.從現(xiàn)在開始：現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生

4、存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。在教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語(yǔ)文語(yǔ)言特殊柔美，要讓學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文和生存聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。二、教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)生字46個(gè)，會(huì)寫44個(gè)生字2、 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，

5、積累美麗的詞語(yǔ)、句子、諺語(yǔ)。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)互相當(dāng)贊的快樂(lè)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友有一定感受。5、 從從現(xiàn)在開始中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人三、教學(xué)重難點(diǎn)1、 識(shí)字、寫字，讀通課文。2、 積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。三、課時(shí)安排：識(shí)字五2課時(shí)18、稱贊 2課時(shí)19、藍(lán)色的樹葉2課時(shí)20、紙船和風(fēng)箏2課時(shí)21、從現(xiàn)在開始2課時(shí)語(yǔ)文園地五2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字5 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)

6、寫“斤、折”等8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) 熟記生字，積累諺語(yǔ)教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)言語(yǔ)、自制生字卡片，搜集幾句諺語(yǔ)教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入新課【板塊二】初讀課文，自學(xué)生字【學(xué)習(xí)單1】自讀【學(xué)習(xí)單2】合作讀文，說(shuō)理解【學(xué)習(xí)單3】指導(dǎo)認(rèn)字【板塊三】展示、背誦諺語(yǔ)【板塊四】拓展【板塊一】（5分鐘）一、導(dǎo)入課題1、折一根和折一把筷子。2、這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。3、 導(dǎo)入：人天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)?！景鍓K二】（20分鐘）二、初讀課文，自學(xué)生字的讀音1、

7、自讀課文，找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給同桌聽并正音。2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。3、合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解?？梢灾苯咏忉屩V語(yǔ)的意思，也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思，還可以用圖畫表示諺語(yǔ)的意思。4、指導(dǎo)認(rèn)字（1）開火車讀生字卡片。（2）學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)（3）匯報(bào)、交流記字方法?！景鍓K三】（10分鐘）三、朗讀背誦諺語(yǔ)。1、老師引讀諺語(yǔ)。2、看圖畫、實(shí)物，再朗讀。3、熟讀自己喜歡的一句諺語(yǔ)?！景鍓K四】（5分鐘）四、拓展活動(dòng)在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比誰(shuí)記得多。 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字5 難 容易 （團(tuán)結(jié)力量大)

8、課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】【學(xué)習(xí)單】讀4.5節(jié)【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)識(shí)字【學(xué)習(xí)單3】讀諺語(yǔ)【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】總結(jié)【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)。1、指名讀生字卡片。2、齊讀l3節(jié)。3、指名說(shuō)意思。4、指名背誦。【板塊二】（20分鐘） 二、導(dǎo)入新課。1、我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說(shuō)明的是什么意思？ 2、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。（1）讀45節(jié)，找出生字生詞。（2）自己弄清生字生詞。（3）指名讀，正音。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)：搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨(dú)（d）（5）同桌討論，識(shí)記字形。（6）師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（7）生熟練朗讀詞語(yǔ)，可采用多種形式。3、讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）指名讀。（2）

9、指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理嗎？（3）教師講解，并范讀。（4）學(xué)生朗讀，并體會(huì)其含義。（5）小組競(jìng)賽朗讀。（6）熟讀，練習(xí)背誦。【板塊三】（10分鐘）六、指導(dǎo)寫字。1完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?學(xué)生練習(xí)。【板塊四】（5分鐘）七、總結(jié)全文。 板書設(shè)計(jì) (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2) 眾人劃漿開大船。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容17、酸的和甜的 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)l、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、讀

10、懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。3、分角色朗讀課文，表演課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。2、正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。3、讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、制作文中動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】看圖編故事【板塊二】整體感知、識(shí)記生字【學(xué)習(xí)單1】自讀課文【學(xué)習(xí)單2】交流【學(xué)習(xí)單3】朗讀感悟【板塊三】感情朗讀，合作表演【板塊四】課堂小結(jié) 【板塊一】（5分鐘）一、看圖編故事，激趣揭題1、同學(xué)們，老師這里有幾幅

11、連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。）2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)打開課本74頁(yè)，聽老師來(lái)讀故事。3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟?！景鍓K二】（20分鐘）二、整體感知，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？2、讓我們一起來(lái)交流交流：A、（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭

12、？（及時(shí)正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)B、讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀）由詞至句，為學(xué)生提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。3、現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)）4、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流1、

13、你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。2）（出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)？書上是怎樣寫的？請(qǐng)找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說(shuō)？請(qǐng)找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及

14、待的語(yǔ)氣嗎？3、剛才，小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò)，可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很，小松鼠吃過(guò)嗎？你怎么知道？你能來(lái)表演一下嗎？4、哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。）5、出示句子： 1）小猴子吃起葡萄來(lái)。 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習(xí)：1）小柳樹笑了。2）小柳樹（ ）笑了。1）丁丁關(guān)上窗戶。2）丁?。?）關(guān)上窗戶。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。【板塊三】（10

15、分鐘）四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）【板塊四】（5分鐘）五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實(shí)踐課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)檢查【板塊二】書寫指導(dǎo)【學(xué)習(xí)單】認(rèn)讀生字【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)寫生字【學(xué)習(xí)單3】朗讀感悟【板塊三】實(shí)踐活動(dòng)角色讀文【板塊四】總結(jié)【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)檢查【板塊二】（20分鐘）二、書寫指導(dǎo) 1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)

16、三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰(shuí)來(lái)讀？2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。三、朗讀感悟1、讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。3、讀第一自然段。4、分角色朗讀課文。5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情?！景鍓K三】（10分鐘）四、實(shí)踐活動(dòng)自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。(三)

17、編排表演想想每個(gè)角色說(shuō)的話。導(dǎo)演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。(四)表演童話，評(píng)委評(píng)分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分?！景鍓K四】（5分鐘）五、總結(jié)頒獎(jiǎng)師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)想象字的形狀：串記偏旁想意思：狐貍猴葡萄果十頁(yè)顆石十更硬作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容18稱贊 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù)

18、設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】激情導(dǎo)入【板塊二】初讀課文，整體感知【學(xué)習(xí)單1】聽錄音思考【學(xué)習(xí)單2】自讀課文【學(xué)習(xí)單3】檢查自讀【板塊三】書寫指導(dǎo)【板塊四】小結(jié)【板塊一】（5分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？【板塊二】（20分鐘）二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四

19、只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）1、我能認(rèn) 刺猬小獾板凳粗糙 但是 泄氣傍晚椅子 瞧留下認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開火車讀）2、我能記出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀?！景鍓K三】（10分鐘）四、書寫指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。【板塊四】（5分鐘）五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)

20、學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 稱贊小刺猬小獾課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)生子【板塊二】學(xué)習(xí)課文【學(xué)習(xí)單】聽老師讀，找句子【學(xué)習(xí)單2】稱贊的作用【學(xué)習(xí)單3】分析人物心情變化（語(yǔ)言的魅力）【板塊三】角色讀文【板塊四】總結(jié)【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)【板塊二】（20分鐘）二、學(xué)習(xí)課文(一)師讀

21、,生邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果?！?愉快)(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)1、簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“

22、泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。(三)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？1、出示課件和有關(guān)句子理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。2、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬 3、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。4、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出

23、示課件，齊讀課文最后一段。 5、是?。》Q贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）齊讀這句話。【板塊三】（10分鐘）三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀?！景鍓K四】（5分鐘）四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。X-k-b-1.-c-o-m五、練習(xí)說(shuō)話：1、舉例： 最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：“你進(jìn)步可真大啊！”2、學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。 板書設(shè)計(jì) 18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信進(jìn)步了（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)

24、 作業(yè)設(shè)計(jì)2、我會(huì)說(shuō)：聞了聞 （ ）了（ ）一次比一次好！一（ ）比一（ ）（ ）用這樣的句子寫一寫身邊的人，稱贊他們！3、做心情卡()月()日，()夸我()，我心里覺(jué)得()。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 19、藍(lán)色的樹葉教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、畫一張美麗的樹葉教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】激發(fā)興趣導(dǎo)入【板塊

25、二】初讀課文，整體感知【學(xué)習(xí)單1】自讀課文，讀準(zhǔn)字音【學(xué)習(xí)單2】師范讀【學(xué)習(xí)單3】多方式識(shí)字【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】小結(jié)【板塊一】（5分鐘）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示課文插圖，提問(wèn)：圖上畫著什么？什么地方讓你感到奇怪呢？看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見過(guò)藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉，一起讀讀題目。同學(xué)們看過(guò)的樹葉一般是什么顏色的？怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了?！景鍓K二】（20分鐘）二、初讀課文，整體感知1、自由讀

26、，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。3、 說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。三、多種方法，識(shí)記生字1、看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本2、 讀句子識(shí)字（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別）3、分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。4、分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削5、比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、畫出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景【板塊三】（10分鐘）四、指導(dǎo)寫字1、分析字

27、的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、描紅3、 說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？ 4、指導(dǎo) （1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。（2）筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。（3）鉛，右上不是一個(gè)“幾”字5、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整、美觀?！景鍓K四】（5分鐘）五、小結(jié)展示寫字板書設(shè)計(jì) 19、藍(lán)色的樹葉綠色藍(lán)色課時(shí)作業(yè)1、填上合適的詞一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學(xué)一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】朗讀感悟【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)第1自然段【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)第2、3、4自然段【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)第5自然段【板塊三】完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”【板塊四】練習(xí)讀課文【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)1、 認(rèn)讀生

28、字、詞（課件出示）2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送給她?！景鍓K二】（20分鐘）二、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話？（3）讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣；林園園

29、的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。（5）讀第三次對(duì)話A、林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？B、林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？C、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。（6）分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？3、學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中

30、可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）4小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易??！【板塊三】（10分鐘）三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)1讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”2說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”3讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”4說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”【板塊四】（5分鐘）四、練習(xí)讀課文 板書設(shè)計(jì) 19藍(lán)色的樹葉李麗林園園小聲借吞吞吐吐等借怕 不要 不要 不要作業(yè)設(shè)計(jì)2、出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_嗎？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。_吧。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容20、紙船和風(fēng)箏 教學(xué)

31、課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)、自制生字卡片、準(zhǔn)備好貼畫部件(房屋、高山、河流、紙船、風(fēng)箏等）教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【板塊二】初讀課文【學(xué)習(xí)單1】借助拼音自讀課文【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)生字【學(xué)習(xí)單3】【板塊三】動(dòng)手操作【板塊四】課堂小結(jié)【板塊一】（10分鐘）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀詞語(yǔ)（書后）（指名讀、自由讀）。

32、2、讀句子，（自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂(lè)送給小伙伴；齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂(lè)。）是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來(lái)多少快樂(lè)呀！正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)的時(shí)候，這快樂(lè)卻不沒(méi)有了?！景鍓K二】（15分鐘）二、初讀課文、認(rèn)字（一）讀文1、讀課題。2、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文。三、學(xué)習(xí)生字詞 1、學(xué)習(xí)生詞。把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰(shuí)愿意讀？（請(qǐng)一對(duì)同位起立讀詞，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。） 2、學(xué)習(xí)生字。單個(gè)讀生字，齊讀生字。【板塊三】（10分鐘）四、動(dòng)手操作（學(xué)習(xí)課文

33、）1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）板畫。聽說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢？（2）貼房子。（學(xué)生以課本為依據(jù)，在相互交流中貼對(duì)房子的位置。） 【板塊四】（5分鐘）五、課堂小結(jié) 組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的收獲板書設(shè)計(jì) 20紙船和風(fēng)箏 松鼠 小熊 課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【板塊二】學(xué)習(xí)課文【學(xué)習(xí)單】了解課文大意【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)第至3至6自然段【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)第7至11自然段【板塊三】拓展練習(xí)【板塊四】課堂小結(jié)【板塊一】（5分鐘）1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、讀課后詞語(yǔ)【板塊二】（20分鐘） 二、接著學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第

34、二至六自然段。（1）了解課文大意。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧! （2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了! 書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。）試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。）哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？ （3）配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。 （4）區(qū)別“漂”和“飄”。讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個(gè)句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音

35、相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。2、學(xué)習(xí)第七自然段。出示第七自然段，教師深情朗誦，感染學(xué)生情緒，使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，體會(huì)人物的感情，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)八、九自然段。 （1）小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難過(guò)）能告訴小鳥原因嗎？（2）讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）（3）原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白他們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？4、學(xué)習(xí)第十、十一自然段。 雖然吵架了，但心里還都想

36、著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）友誼失而復(fù)得，他們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)？先自己試試?！景鍓K三】（10分鐘）5、拓展練習(xí)。（1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢？（2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會(huì)鬧別扭嗎？我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼，你們有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？大家說(shuō)得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結(jié)為朋友寫一

37、句自己最想說(shuō)的一句話 板書設(shè)計(jì) 以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏） 作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容21、 從現(xiàn)在開始教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。3、 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn) 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)資源課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】

38、導(dǎo)入新課【板塊二】學(xué)習(xí)新課【學(xué)習(xí)單1】示范朗讀【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)自學(xué)【學(xué)習(xí)單3】檢查自學(xué)【板塊三】教學(xué)生字【板塊四】拓展【板塊一】（5分鐘）1、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1、板書課題。學(xué)生讀課題。2、看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。【板塊二】（20分鐘） 二、學(xué)習(xí)新課（一）示范朗讀1、提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字

39、記下來(lái)。2、教師范讀。3、指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）三、指導(dǎo)自學(xué)1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)1、我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。(1

40、)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬(wàn)獸之王了！”(瞇、鄭)2、指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。【板塊三】（10分鐘）五、教學(xué)生字1、我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果

41、子的游戲。2、我會(huì)寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃?！景鍓K四】（5分鐘）六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)

42、在開始”說(shuō)一句話。 板書設(shè)計(jì) 之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)檢查【板塊二】講讀課文【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)第一段【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)第二段【學(xué)習(xí)單3】小組學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單4】學(xué)習(xí)最后一段【板塊三】讀讀演演【板塊四】拓展練習(xí)【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字詞。2、聽寫詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3、出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺(jué)，夜里做事?！景鍓K二】（20分鐘）二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一

43、自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。板書：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：

44、貓頭鷹、叫苦連天。（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5、學(xué)習(xí)最后一段。（1）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打）【板塊三】（10分鐘）三、讀讀演演1、自由讀課文，讀好每個(gè)