大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要“可控”

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要“可控” 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題，隨著一些創(chuàng)業(yè)選秀類的節(jié)目，又開始火爆起來。意見主要分成兩派： 1.贊成。大學(xué)生雖然有年紀(jì)輕，閱歷淺，人脈少等缺點(diǎn)，卻因?yàn)楦谊J，敢拼，反倒能夠在艱難的創(chuàng)業(yè)過程中，磨練自己的意志和品質(zhì)。而這些意志和品質(zhì)，卻是待在常規(guī)公司無法短時(shí)間內(nèi)鍛煉出來的。 2.反對(duì)。同樣是因?yàn)榇髮W(xué)生年紀(jì)輕，閱歷淺，人脈少等缺點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)往往會(huì)以失敗告終，還不如在公司好好磨練幾年，等待時(shí)機(jī)再創(chuàng)業(yè)不遲。 這兩種觀點(diǎn)都各有道理，要分人對(duì)待。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在于兩個(gè)字：可控。 可控是什么？ 1.知道自己在做什么； 2.對(duì)于目前的狀態(tài)，都能夠了解進(jìn)程，進(jìn)而可以游刃有余地控制進(jìn)程； 3.對(duì)于最壞

2、的結(jié)果，可以接受。 我曾經(jīng)做過一期創(chuàng)業(yè)類的節(jié)目，嘉賓曾經(jīng)是清華紫光的高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，按照他的說法，聽從了內(nèi)心的召喚，開始艱難的創(chuàng)業(yè)歷程。他說的心神激蕩，底下的大學(xué)生觀眾也聽的心神激蕩?？吹酱司埃耶?dāng)場(chǎng)做了個(gè)測(cè)試：愿意一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的，請(qǐng)舉手。幾乎所有的大學(xué)生觀眾都舉起了手。 這個(gè)場(chǎng)景其實(shí)很可怕。我無法確定，這中間，有多少是真正聽從了內(nèi)心的召喚，而又有多少，是盲從了別人的內(nèi)心召喚。 我隨機(jī)請(qǐng)兩位大學(xué)生觀眾談?wù)劄楹我獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)。他們談不出具體的項(xiàng)目，更不用說團(tuán)隊(duì)了，他們談的還是激情，以及做老板的感覺。 這，其實(shí)就不是“可控”了。表面看，我的想法，我做主。但究竟這樣的想法，是否經(jīng)過圓熟的考慮，有多少是自己的想法，又有多少是盲從和隨大流？ 其實(shí)，是否創(chuàng)業(yè)是自己的一種選擇，而這種選擇一定是成人的，可承受苦痛，可承擔(dān)后果的。 哪怕是試錯(cuò)，也一定要在創(chuàng)業(yè)中學(xué)到什么。我?guī)н^一些實(shí)習(xí)生，感覺創(chuàng)業(yè)過和沒有創(chuàng)業(yè)過的同學(xué)真是不一樣。明顯地，創(chuàng)業(yè)過的同學(xué)為人更圓絡(luò)，人脈更廣泛，做事更成人化，和你基本處于一個(gè)頻率。而沒有創(chuàng)業(yè)過的同學(xué)，學(xué)生氣十足，帶起來更顯辛苦。 所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更像是一個(gè)快速成長(zhǎng)的通道，一個(gè)成長(zhǎng)的加速器。關(guān)鍵在于有沒有從這段難得的歷程中學(xué)到些什么，比如為人處事，團(tuán)隊(duì)管理，人脈積累等。 至于結(jié)果，創(chuàng)業(yè)成