（貴州）【遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院】-計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

1、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專(zhuān)業(yè)代碼 590101 學(xué)校名稱(chēng) 遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 12824 學(xué)校舉辦單位 遵義市人民政府 學(xué)校所在地 貴州省 遵義市填表日期 2011 年 10 月 10 日中華人民共和國(guó)教育部中華人民共和國(guó)財(cái)政部二一一年九月一、組織保障學(xué)院為此項(xiàng)目專(zhuān)門(mén)成立了以院長(zhǎng)鞠洪為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)，與建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)院各部門(mén)（包括辦公室、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處、總務(wù)處等）配合，計(jì)算機(jī)科系領(lǐng)導(dǎo)組織專(zhuān)業(yè)帶頭人與專(zhuān)業(yè)骨干老師具體落實(shí)，共同完成建設(shè)目標(biāo)。二、項(xiàng)目概述本項(xiàng)目面向貴州互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集群，尤其是發(fā)展極為迅速的電子商務(wù)及未來(lái)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，以計(jì)算

2、機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其專(zhuān)業(yè)群（計(jì)算機(jī)信息管理、圖形圖像制作、計(jì)算機(jī)通信）的發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、素質(zhì)拓展教育建設(shè)等五個(gè)方面。本項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算投資300萬(wàn)元，其中申請(qǐng)中央財(cái)政支持235萬(wàn)元，地方財(cái)政配套支持65萬(wàn)元。資金用途：用于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施10萬(wàn)元，課程與教學(xué)資源建設(shè)60萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善90萬(wàn)元，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)40萬(wàn)元，校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)40萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)40萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼20萬(wàn)元。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景為率先建成具有我省

3、地方特色和對(duì)地方it業(yè)建設(shè)發(fā)展的示范性專(zhuān)業(yè)，提升特色專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，為地方高技能人才的培養(yǎng)提供一個(gè)終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。根據(jù)2010-2020年國(guó)家教育規(guī)劃綱要，圍繞國(guó)家“十二五”規(guī)劃的實(shí)施，結(jié)合貴州省遵義市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)?！笆濉币?guī)劃的實(shí)際，特制定遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范性專(zhuān)業(yè)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)）的建設(shè)方案。本方案圍繞強(qiáng)化特色、提高質(zhì)量、增強(qiáng)輻射能力等目標(biāo)，在分析學(xué)院當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，盤(pán)點(diǎn)面臨的任務(wù)和籌劃未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了方案的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)。在未來(lái)2年內(nèi)，學(xué)院將以堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、共同發(fā)展的思想為指導(dǎo)，深化以產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替為核心的人才培養(yǎng)模式改革，與行業(yè)、

4、企業(yè)建立更為緊密的合作關(guān)系，不斷提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一批在it業(yè)有較大影響、能解決行業(yè)企業(yè)技術(shù)難題的行家業(yè)手；加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育理論研究，始終把新的職業(yè)教育理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)校在我省地方it業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮特色專(zhuān)業(yè)在地方的示范和帶動(dòng)作用。根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體情況，學(xué)院確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)預(yù)算總經(jīng)費(fèi)為300萬(wàn)元，按年度、分中央和地方的建設(shè)項(xiàng)目資金進(jìn)行了分配，并確定了項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度和具體驗(yàn)收指標(biāo)。同時(shí)，制定了科學(xué)的保障措施，確保示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院是在原兩所國(guó)家重點(diǎn)中專(zhuān)（遵義財(cái)貿(mào)學(xué)校、遵義農(nóng)業(yè)學(xué)校）的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)

5、合下組建而成的。建院之初就設(shè)立了計(jì)算機(jī)科學(xué)系，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)一直緊密?chē)@地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷進(jìn)行方向化、專(zhuān)門(mén)化建設(shè)。堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)，實(shí)行以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)模式；同時(shí)提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新理念，即：不僅要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，而且在一定程度上還要主動(dòng)引導(dǎo)市場(chǎng)需求、創(chuàng)造市場(chǎng)需求。人才資源方面師資隊(duì)伍相對(duì)較強(qiáng)，大部分都有行業(yè)、企業(yè)一線(xiàn)工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科負(fù)責(zé)人姚建波同志帶領(lǐng)大家多次為當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)中小型網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，以下企業(yè)鍛煉、參與企業(yè)的技術(shù)與服務(wù)開(kāi)發(fā)、職業(yè)技能的考核等多種方式完善教師的“雙師”能力。確保了當(dāng)?shù)匦畔⒒ㄔO(shè)人才的提供，

6、大大縮小了人才就業(yè)的后熟過(guò)程，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。（三）專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合我省it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，緊緊圍繞網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，以校企合作辦學(xué)為突破口，推行開(kāi)放辦學(xué)，著力進(jìn)行課程、教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境整合的項(xiàng)目教學(xué)。從2011年10月起，爭(zhēng)取通過(guò)2年左右時(shí)間的努力，到2013年10月，建成在全省高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中教學(xué)條件好、專(zhuān)業(yè)特色鮮明、教學(xué)管理先進(jìn)、教師隊(duì)伍強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的高等職業(yè)技術(shù)教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。成為本地區(qū)it業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，并通過(guò)師資培訓(xùn)、資源共享等途徑有效帶動(dòng)學(xué)院同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。2、人才培養(yǎng)目

7、標(biāo)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面，一是培養(yǎng)網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)應(yīng)用型人才，掌握網(wǎng)站建設(shè)的布局、前后臺(tái)的邏輯連接及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的相關(guān)理論、基本方法和基本技能，能夠從事企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域網(wǎng)站建設(shè)開(kāi)發(fā)維護(hù)工作，具有專(zhuān)業(yè)化計(jì)算機(jī)人的素質(zhì)。二是終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，計(jì)算機(jī)是一個(gè)發(fā)展進(jìn)步極快的行業(yè)，只有培養(yǎng)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)人的職業(yè)發(fā)展的條件，人的職業(yè)發(fā)展是終身學(xué)習(xí)的核心。隨著社會(huì)人們素質(zhì)要求的不斷提高，職業(yè)技能已由狹隘的專(zhuān)業(yè)技能拓展為人的綜合素質(zhì)。3、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)。從網(wǎng)站的規(guī)劃設(shè)計(jì)入手，掌握網(wǎng)站建設(shè)的布局，制作流程，網(wǎng)頁(yè)效果圖設(shè)

8、計(jì)、前后臺(tái)的邏輯連接等相關(guān)模塊應(yīng)具備的知識(shí)能力。學(xué)會(huì)目前開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的主流技術(shù)。能力結(jié)構(gòu) 具備有開(kāi)發(fā)教育類(lèi)、政府類(lèi)網(wǎng)站各個(gè)功能模塊的能力，同時(shí)能獨(dú)立勝任開(kāi)發(fā)企業(yè)類(lèi)網(wǎng)站部分功能模塊的能力。素質(zhì)結(jié)構(gòu) 具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素質(zhì)；具有良好的思想政治素質(zhì)；有較好的文化道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。4、監(jiān)測(cè)指標(biāo)發(fā)揮大部分教師有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)的“以做為主”的教學(xué)方法，將大量真實(shí)的項(xiàng)目、案例和技巧融入教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)前沿，并進(jìn)一步做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”；在考核方式上，進(jìn)一步推行綜合性考核、形成性考核、教考分離和網(wǎng)絡(luò)考

9、試大力推行行業(yè)“多證制”的監(jiān)測(cè)制度。四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與實(shí)施1、目標(biāo)與思路根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、遵義本地企業(yè)專(zhuān)家全程參與共同制訂“專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)”人才培養(yǎng)方案,與企業(yè)合作實(shí)施“雙主體”人才培養(yǎng)改革， 以培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力”為主線(xiàn)（一條主線(xiàn)），構(gòu)建大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程體系（二個(gè)體系）；將“企業(yè)崗位技能、職業(yè)資格證書(shū)和課程項(xiàng)目教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)（三個(gè)結(jié)合），遵循“摹仿、借鑒、創(chuàng)新”職業(yè)能力發(fā)展的要求（三個(gè)階段），繼續(xù)推廣定制式、訂單式的人才培養(yǎng)模式，使人才更加符合企業(yè)崗位的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)崗位的無(wú)縫接軌。充分體現(xiàn)“2+1”的人才培養(yǎng)模式

10、，即學(xué)生一年級(jí)完成公共文化課及大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)在大類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上展開(kāi)網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)，三年級(jí)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中提升崗位技能。同時(shí)引進(jìn)更多、更高級(jí)別的行業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。使教學(xué)內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)前沿。2、內(nèi)容與步驟人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的步驟:“行業(yè)企業(yè)調(diào)研典型工作崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力課程體系課程內(nèi)容教學(xué)運(yùn)行實(shí)施”。(1）行業(yè)調(diào)研典型工作崗位：通過(guò)對(duì)本地網(wǎng)站開(kāi)發(fā)企業(yè)調(diào)研，確定典型工作崗位；(2）典型工作崗位典型工作任務(wù)：通過(guò)與企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員對(duì)典型工作崗位的實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行分析、歸納、梳理，制定出各類(lèi)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員應(yīng)具備的工作知識(shí)與技能的

11、典型的工作任務(wù)與工作過(guò)程；(3）典型工作任務(wù)職業(yè)能力分析：由教學(xué)專(zhuān)家與企業(yè)專(zhuān)家共同研討，尋求適合教學(xué)的、典型的、有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，通過(guò)分析、歸納、梳理出職業(yè)能力；(4）職業(yè)能力課程體系：由教學(xué)專(zhuān)家與企業(yè)專(zhuān)家共同研討，對(duì)職業(yè)能力分析、工作過(guò)程整合、序化確定課程體系；(5）課程體系課程內(nèi)容：由課程專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師一起，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律分析，歸納、梳理出課程內(nèi)容；(6）與企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員一起科學(xué)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備；(7）規(guī)劃設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的可實(shí)施的教學(xué)方案。3、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)實(shí)施的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)實(shí)施需要到一線(xiàn)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，并結(jié)合企業(yè)崗位

12、的要求聘請(qǐng)校外專(zhuān)家和行業(yè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行反復(fù)充分的論證，以此來(lái)形成網(wǎng)站建設(shè)方向及相關(guān)崗位群的調(diào)研報(bào)告。具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：人才培養(yǎng)方案建設(shè)計(jì)劃 （單位：萬(wàn)元）項(xiàng)目名稱(chēng)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)2011.10-2012.102012.10-2013.10專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)1. 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)企業(yè)調(diào)研經(jīng)費(fèi)312. 外聘專(zhuān)家及行業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)論證313. 制定人才培養(yǎng)方案1份，并實(shí)施104. 崗位群工作任務(wù)的調(diào)研報(bào)告10合 計(jì)82（二）項(xiàng)目教學(xué)資源建設(shè)引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展“雙證融通”，實(shí)施“專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目”的教學(xué)模式改革,與外聘專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)共同制訂大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的課程標(biāo)準(zhǔn),完成3門(mén)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的數(shù)字化教材、教學(xué)課

13、件、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、圖片、音、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源建設(shè)；專(zhuān)業(yè)技術(shù)課以項(xiàng)目為依托完成教育類(lèi)、政府類(lèi)及企業(yè)類(lèi)（三大類(lèi)）的摹仿、借鑒和創(chuàng)新三階段的數(shù)字化教材及精品項(xiàng)目的建設(shè)。 教學(xué)設(shè)計(jì)從職業(yè)教育理念出發(fā)、緊密聯(lián)系職業(yè)崗位的需求進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)材料及設(shè)備設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行深度的變革與實(shí)施。1、教學(xué)手段改革 以各類(lèi)網(wǎng)站的前后臺(tái)頁(yè)面制作的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以典型工作任務(wù)分析為依據(jù)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，以校企專(zhuān)家合作開(kāi)發(fā)為紐帶，以校內(nèi)“雙師”教師和企業(yè)兼職教師為主導(dǎo)，以項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)。 2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)包括三階段總體設(shè)計(jì)、各階段設(shè)計(jì)及教學(xué)方案設(shè)計(jì)。通過(guò)這3個(gè)方面的設(shè)計(jì)，

14、完成課程項(xiàng)目的選擇與設(shè)計(jì)、能力目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的匹配與開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施、考核方案的設(shè)計(jì)等。教學(xué)過(guò)程中立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),技術(shù)規(guī)范技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。具體設(shè)計(jì)方案見(jiàn)下表：前臺(tái)頁(yè)面項(xiàng)目分解及學(xué)時(shí)分配（第一階段）項(xiàng) 目 名 稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)完成時(shí)間（天）大項(xiàng)目子項(xiàng)目1、圖像處理初級(jí)應(yīng)用工具使用選擇、繪圖等工具5天（1周）圖片的處理圖層、路徑等功能2、動(dòng)畫(huà)基本制作flash元件三種元件制作5天（1周）基本動(dòng)畫(huà)制作形補(bǔ)、動(dòng)補(bǔ)等簡(jiǎn)單as腳本時(shí)間軸控制函數(shù)3、圖文混排網(wǎng)頁(yè)dw應(yīng)用dreamweaver網(wǎng)頁(yè)基本概念、軟件

15、菜單5天（1周）素材制作ps做網(wǎng)頁(yè)小樣、logo和其它動(dòng)靜態(tài)圖片素材5天（1周）flash制作banner，導(dǎo)航條，廣告條等動(dòng)畫(huà)素材4、網(wǎng)頁(yè)美工視覺(jué)形象（創(chuàng)意設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)版式，配色）logo和banner設(shè)計(jì)制作5、實(shí)際項(xiàng)目（某學(xué)校網(wǎng)站的設(shè)計(jì)）站點(diǎn)規(guī)劃系統(tǒng)調(diào)查分析2天站點(diǎn)規(guī)劃圖建立文件系統(tǒng)整體cis主頁(yè)制作整體布局8天（2周）logo設(shè)計(jì)導(dǎo)航欄制作主體設(shè)計(jì)腳設(shè)計(jì)子網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)子頁(yè)面模板設(shè)計(jì)5天（1周）音視頻頁(yè)面設(shè)計(jì)圖像瀏覽子頁(yè)面設(shè)計(jì)測(cè)試與發(fā)布網(wǎng)站的測(cè)試網(wǎng)站的發(fā)布合 計(jì)7周前臺(tái)頁(yè)面項(xiàng)目分解及學(xué)時(shí)分配（第二階段）項(xiàng) 目 名 稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)完成時(shí)間（天）大項(xiàng)目子項(xiàng)目1、圖像中高級(jí)處理網(wǎng)頁(yè)效果圖的制作綜合運(yùn)用ps

16、、fireworks3天2、動(dòng)畫(huà)中高級(jí)制作網(wǎng)頁(yè)廣告條制作綜合運(yùn)用基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)7天（2周）特效動(dòng)畫(huà)制作actionscript的應(yīng)用3、css+div圖文混排高級(jí)應(yīng)用css+div13天音視頻頁(yè)面制作音視頻高級(jí)應(yīng)用4、網(wǎng)頁(yè)美工網(wǎng)頁(yè)的高級(jí)美工深入設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)手法2天（2周）深入設(shè)計(jì)手法的創(chuàng)意設(shè)計(jì)5、實(shí)際項(xiàng)目（某學(xué)校網(wǎng)站的設(shè)計(jì)）站點(diǎn)規(guī)劃系統(tǒng)調(diào)查分析已完成站點(diǎn)規(guī)劃圖建立文件系統(tǒng)整體cis主頁(yè)高級(jí)制作整體布局（div+css）10天（2周）logo設(shè)計(jì)（ps+flash）導(dǎo)航欄制作(div+css+javascript)主體設(shè)計(jì)(div+css+javascript)腳設(shè)計(jì)(div+css+javascr

17、ipt)子網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)子頁(yè)面模板設(shè)計(jì)(div+css)5天（1周）音視頻高級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)圖像瀏覽子頁(yè)面設(shè)計(jì)測(cè)試與發(fā)布網(wǎng)站的測(cè)試網(wǎng)站的發(fā)布合 計(jì)7周前臺(tái)頁(yè)面項(xiàng)目分解及學(xué)時(shí)分配（第三階段）項(xiàng) 目 名 稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)完成時(shí)間（天）大項(xiàng)目子項(xiàng)目windows server2003安裝與配置ws2003文件系統(tǒng)管理文件的訪(fǎng)問(wèn)許可權(quán)15天（3周）ws2003活動(dòng)目錄域控制器管理dns服務(wù)器配置dns客戶(hù)端設(shè)置創(chuàng)建wins創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)復(fù)制對(duì)象www服務(wù)器配置管理新建web站點(diǎn)ftp服務(wù)器配置新建ftp站點(diǎn)dhcp服務(wù)器配置管理dhcp的配置管理網(wǎng)站的測(cè)試與發(fā)布瀏覽器兼容性測(cè)試測(cè)試申請(qǐng)空間與域名網(wǎng)站的發(fā)布5天（1周）超鏈

18、接測(cè)試申請(qǐng)空間和域名網(wǎng)站的發(fā)布網(wǎng)站的管理與維護(hù)站點(diǎn)的創(chuàng)建管理維護(hù)在本地機(jī)上模擬上傳下載合 計(jì)4周后臺(tái)頁(yè)面項(xiàng)目分解及學(xué)時(shí)分配（第四階段）項(xiàng) 目 名 稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)完成時(shí)間（天）大項(xiàng)目子項(xiàng)目sql server2005建立數(shù)據(jù)庫(kù)及表命令動(dòng)詞的應(yīng)用20天（4周）查詢(xún)各種查詢(xún)的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)自定義函數(shù)函數(shù)的調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)過(guò)程存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)備份還原備份還原數(shù)據(jù)庫(kù)安全權(quán)限設(shè)置邏輯連接c#程序設(shè)計(jì)程序結(jié)構(gòu)50天（10周）數(shù)據(jù)庫(kù)連接對(duì)象的應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)功能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)合理性實(shí)際網(wǎng)站項(xiàng)目開(kāi)發(fā)調(diào)研分析綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)20天（4周）網(wǎng)站制作測(cè)試發(fā)布合 計(jì)18周3、教學(xué)方法設(shè)計(jì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等發(fā)揮學(xué)生主體作用的項(xiàng)目教學(xué)模式和方法

19、，以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)工作過(guò)程統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)過(guò)程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力;要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),模擬典型的職業(yè)工作任務(wù),在完成工作任務(wù)過(guò)程中,讓學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能;在教學(xué)過(guò)程中教師展示、演示和學(xué)生分組操作并行，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，從而獲得工作過(guò)程知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)、縮短學(xué)生畢業(yè)后上崗的適應(yīng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接。 具體做法：將原有的課程整合，以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)工作過(guò)程，整個(gè)網(wǎng)站建設(shè)分解成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目任務(wù)來(lái)完成。每一個(gè)項(xiàng)目的要求如下：（1）項(xiàng)目任務(wù)和要求：明確項(xiàng)目任務(wù)的制作時(shí)間和質(zhì)量要求。（2）項(xiàng)目分析：分析完成每一個(gè)

20、項(xiàng)目應(yīng)具備的知識(shí)點(diǎn)和完成該項(xiàng)目的方法（3）項(xiàng)目路徑及步驟：寫(xiě)出制作每一個(gè)項(xiàng)目路徑，以路徑指導(dǎo)具體的步驟，步驟越詳細(xì)越好。（4）項(xiàng)目預(yù)案：找出學(xué)生制作中最易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方案。（5）項(xiàng)目評(píng)價(jià)：要畫(huà)出評(píng)價(jià)表，要求定量化。（6）項(xiàng)目作業(yè)：設(shè)計(jì)類(lèi)似的作品。（7）項(xiàng)目拓展：對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出具體作業(yè)要求。 中間穿插理論鏈接，以文體框的形式出現(xiàn)。凡是與該項(xiàng)目無(wú)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)盡量不要有項(xiàng)目中體現(xiàn)。4、項(xiàng)目教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃項(xiàng)目教學(xué)資源建設(shè)表 （單位：萬(wàn)元）項(xiàng)目名稱(chēng)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)2011-2012年2012-2013年網(wǎng)頁(yè)布局與企業(yè)、專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)1.整理項(xiàng)目任務(wù)2.收集整理項(xiàng)目素材3.完善第一、二階段

21、數(shù)字化教材4.課程圖片資源5.課程部分視頻6.課程部分音頻資源7.課程部分動(dòng)畫(huà)資源根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化1.完善三、四階段數(shù)字化教材，建設(shè)網(wǎng)頁(yè)布局、導(dǎo)航設(shè)計(jì)和主體設(shè)計(jì)三項(xiàng)目的精品項(xiàng)目2.開(kāi)發(fā)教學(xué)課件3.習(xí)題庫(kù)4.試題庫(kù)5.課程視頻6.課程音頻資源7.課程動(dòng)畫(huà)資源57.5站標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)航設(shè)計(jì)廣告條制作主體設(shè)計(jì)腳設(shè)計(jì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)制作邏輯連接服務(wù)器配置設(shè)置網(wǎng)站測(cè)試發(fā)布合計(jì)57.5（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善1、建設(shè)思路與目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)改革最后采用一體化教學(xué)模式，已經(jīng)完全沒(méi)課程的概念，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握是通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成實(shí)現(xiàn)的，所有教學(xué)資源都將以電子資料的形式提供給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程主要是通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

22、設(shè)備對(duì)電子資源進(jìn)行模仿及電子資源反復(fù)加工利用和重新組合，以掌握基本專(zhuān)業(yè)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力?！澳》?、借鑒、創(chuàng)新”三段式培養(yǎng)進(jìn)程，每個(gè)分階段任務(wù)的完成都需要大量實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，設(shè)備的補(bǔ)充是保證整個(gè)專(zhuān)改革得以順利進(jìn)行的最重要的條件之一。2、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的改善內(nèi)容與步驟專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善內(nèi)容主要包括實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)習(xí)條件的改善。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的改善主要指“摹仿、借鑒”實(shí)訓(xùn)機(jī)房的建設(shè)，該機(jī)房主要用于學(xué)生完成摹仿和借鑒這兩個(gè)階段的內(nèi)容，以計(jì)算機(jī)設(shè)備的采購(gòu)和局域網(wǎng)的搭建為主要內(nèi)容。實(shí)習(xí)設(shè)備主要用于學(xué)生完成創(chuàng)新階段的內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的建立為主要內(nèi)容。建設(shè)過(guò)程中摹仿借鑒實(shí)訓(xùn)機(jī)房和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房分兩階段進(jìn)行，第一

23、階段先建一間“摹仿、借鑒”實(shí)訓(xùn)機(jī)房用于一年級(jí)學(xué)生基本技能訓(xùn)練；第二階段建設(shè)一間網(wǎng)絡(luò)機(jī)房用于二年學(xué)生完成網(wǎng)站平臺(tái)搭建以及創(chuàng)新等相應(yīng)能力的培養(yǎng)。3、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的改善的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的改善的實(shí)施需要綜合考慮各種設(shè)備的性能和價(jià)格，以及培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能相應(yīng)設(shè)備要有一定量的保證，設(shè)備采購(gòu)需要有政府和學(xué)院相關(guān)部門(mén)的參與和監(jiān)督，所購(gòu)設(shè)備具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的改善 （單位：萬(wàn)元）項(xiàng)目名稱(chēng)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)2011.10-2012.102012.10-2013.10實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的改善1. “摹仿、借鑒”實(shí)訓(xùn)機(jī)房402. “創(chuàng)新”實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房40合 計(jì)4040（四）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)1

24、、建設(shè)目標(biāo)與思路建設(shè)目標(biāo)是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻以及仿真系統(tǒng)達(dá)到快速、熟練掌握網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能；通過(guò)數(shù)字校園建設(shè)讓學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的任何一個(gè)地方甚至地球的任何一個(gè)角落都能訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)業(yè)課題包的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自主或遠(yuǎn)程輔導(dǎo)性學(xué)習(xí)。2、建設(shè)內(nèi)容與步驟現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的建設(shè)內(nèi)容主要包括音頻、視頻、截圖等相關(guān)教學(xué)材料的購(gòu)置、采集、加工，仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等，在專(zhuān)業(yè)課題包中向?qū)W員提供直觀的學(xué)習(xí)資料及環(huán)境。數(shù)字校園建設(shè)主要內(nèi)容包括網(wǎng)站服務(wù)器、防火墻、路由器的購(gòu)置與安裝，正版網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的購(gòu)買(mǎi)與設(shè)置，并將建設(shè)好的專(zhuān)業(yè)課題包置于網(wǎng)站服務(wù)器上，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)相應(yīng)課

25、程的學(xué)習(xí)。3、建設(shè)的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)需要有相關(guān)設(shè)備來(lái)處理教學(xué)資料，還需要將處理好的教學(xué)資料放到網(wǎng)絡(luò)上以便讓更多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握該專(zhuān)業(yè)的相應(yīng)技能。具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) （單位：萬(wàn)元）項(xiàng)目名稱(chēng)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)2011.10-2012.102012.10-2013.10現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)與數(shù)字校園建設(shè)1. 現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)搭建102. 現(xiàn)代信息教學(xué)材料收集與處理103. 教學(xué)資源網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與建設(shè)104. 網(wǎng)絡(luò)軟件的購(gòu)置及教學(xué)資源開(kāi)放及維護(hù)37合 計(jì)2317（五）校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)與思路校企共建股份制網(wǎng)站開(kāi)發(fā)企業(yè)，達(dá)到風(fēng)險(xiǎn)共

26、擔(dān)，利益共享，建立激勵(lì)約束的運(yùn)行保障機(jī)制；建立“訂單培養(yǎng)”管理制度、教師下企業(yè)鍛煉考評(píng)制度；建立以企業(yè)為主體的頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)制度、企業(yè)指導(dǎo)教師的聘用與管理機(jī)制、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)補(bǔ)貼制度、工學(xué)結(jié)合管理制度、企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金管理辦法，保障“校企雙主體”育人順利開(kāi)展，確保高端技能型專(zhuān)門(mén)人才育人質(zhì)量；建立網(wǎng)站建設(shè)工作室讓學(xué)生在學(xué)校就能感受到企業(yè)的文化。2、建設(shè)內(nèi)容與步驟校企合作制度包括頂崗實(shí)習(xí)和定單培養(yǎng)兩個(gè)主要制度以及其它相關(guān)制度的建設(shè)，讓學(xué)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)掌握在企業(yè)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站除了專(zhuān)業(yè)基本技能外，還要注重協(xié)調(diào)、溝通能力的訓(xùn)練，客戶(hù)需求改變對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)進(jìn)度調(diào)整等能力的培養(yǎng)，通過(guò)定單培養(yǎng)制度的制定讓專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案和

27、進(jìn)程根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行調(diào)整，使我們培養(yǎng)的人才更具有針對(duì)性和實(shí)用性。網(wǎng)站工作室的建設(shè)把企業(yè)真正建到學(xué)校中來(lái)，讓生在學(xué)校就能真體驗(yàn)到企業(yè)的工作氛圍，使學(xué)生出校后與企業(yè)能實(shí)現(xiàn)零距離的對(duì)接，主要包括圖形工作站、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。數(shù)碼相機(jī)、攝影機(jī)，非線(xiàn)性編輯等設(shè)備和相關(guān)軟件的配置。管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)包括保障機(jī)制、運(yùn)行管理機(jī)制、考核反饋的建設(shè)，從而構(gòu)建相應(yīng)的組織保障體系，人員培訓(xùn)方案，學(xué)生實(shí)習(xí)與教師指導(dǎo)考核等相關(guān)內(nèi)容，確保校企合作的正常開(kāi)展。3、建設(shè)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的建設(shè)實(shí)施需要企業(yè)、學(xué)校以及行業(yè)專(zhuān)家一起完成，一個(gè)科學(xué)制度的建立需要反復(fù)調(diào)查和研究討論分析，網(wǎng)站工作室的建設(shè)更需要專(zhuān)業(yè)打破只會(huì)教

28、學(xué)和做一些模擬網(wǎng)站，將大量精力投入真實(shí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)當(dāng)中。這都將需要大量的資金作保障。具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) （單位：萬(wàn)元）項(xiàng)目名稱(chēng)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)2011.10-2012.102012.10-2013.10校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1. 校企合作制度建設(shè)52.52. 網(wǎng)站工作室建設(shè)10103. 管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)52.5合 計(jì)2015（六）師資隊(duì)伍建設(shè)1改革思路按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，改革管理制度，完善“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)、建立教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，制定企業(yè)兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核評(píng)價(jià)管理辦法，探索建立行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的長(zhǎng)效機(jī)制和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，加強(qiáng)專(zhuān)兼

29、結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建自己的網(wǎng)站建設(shè)工作室。2建設(shè)內(nèi)容（1）現(xiàn)有教師通過(guò)參與課程建設(shè)、到企業(yè)頂崗實(shí)踐、參與應(yīng)用技術(shù)研究和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與進(jìn)修等形式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能并具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。（2）從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)和頂崗實(shí)習(xí)的兼職教師。建設(shè)措施： 充分發(fā)揮校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能自主培訓(xùn)，制定輪訓(xùn)計(jì)劃，提高教師隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)； 積極參與教育行政主管部門(mén)主辦的各類(lèi)師資培訓(xùn)； 定期選派專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師到it行業(yè)參與企業(yè)網(wǎng)站制作，將先進(jìn)的網(wǎng)站制作技術(shù)帶回

30、來(lái)，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展； 與企業(yè)深度融合，積極開(kāi)展教師與企業(yè)員工聯(lián)誼活動(dòng)，在培訓(xùn)、技術(shù)支持等方面互訪(fǎng)互助，提高教師與企業(yè)員工整體素質(zhì)； 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手任兼職教師。聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)先、綜合素質(zhì)較高的行業(yè)能手作為兼職教師，形成結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）提升社會(huì)服務(wù)能力，建成區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)信息技術(shù)服務(wù)中心開(kāi)展本地中小企業(yè)的技術(shù)支持和服務(wù)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)推廣，與更多的合作企業(yè)成立相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)中心，進(jìn)一步擴(kuò)大知名度，最終成為國(guó)家指定或事實(shí)上的區(qū)域內(nèi)的“中小企業(yè)信息技術(shù)服務(wù)中心”。3、建設(shè)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) (單位：萬(wàn)元)項(xiàng)目名稱(chēng)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)2011.10-2012.10

31、2012.10-2013.10師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人89專(zhuān)業(yè)骨干教師87兼職教師建設(shè)44合 計(jì)2020五、改革舉措 1、成立專(zhuān)業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院黨委及行政對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革極為重視，成立了專(zhuān)門(mén)的工作小組，小組成員由分管院長(zhǎng)、教務(wù)處和計(jì)算機(jī)科系等部門(mén)的相關(guān)人員構(gòu)成，院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處長(zhǎng)多次聽(tīng)取該專(zhuān)業(yè)骨干教師的匯報(bào)，并就工作的開(kāi)展提出了很多寶貴意見(jiàn)。同濟(jì)大學(xué)楊黎明教授作該專(zhuān)業(yè)改革的校外指導(dǎo)專(zhuān)家，也多次親臨現(xiàn)場(chǎng)并認(rèn)真指導(dǎo)工作，帶來(lái)了很多先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。2、重新定位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和建立新的課程體系。通過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研和反饋往屆畢業(yè)生的信息，以及咨詢(xún)相關(guān)的行業(yè)專(zhuān)家，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)等方人才結(jié)構(gòu)

32、進(jìn)行了認(rèn)真分析，結(jié)合本地區(qū)的生源素質(zhì)和行業(yè)需求，制定科學(xué)規(guī)范的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)制定全面系統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。3、根據(jù)專(zhuān)業(yè)改要求不斷加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地的建設(shè)。順應(yīng)技術(shù)發(fā)展和it認(rèn)證內(nèi)容擴(kuò)充的需要，增加支持新技術(shù)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求，堅(jiān)持“中央財(cái)政投入、地方政府補(bǔ)充、校企共建”的實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)模式，來(lái)擴(kuò)建和新建部分實(shí)訓(xùn)室，提升實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目覆蓋面。4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加快專(zhuān)業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)教師”的培養(yǎng)、引進(jìn)。在保證教學(xué)工作順利開(kāi)展的同時(shí)，每年選派一位教師到企業(yè)一線(xiàn)培訓(xùn)一年，一位教師到重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)一年。與上級(jí)人事部門(mén)溝通，爭(zhēng)取在2年內(nèi)引進(jìn)企業(yè)一線(xiàn)高級(jí)技術(shù)人員和計(jì)算機(jī)專(zhuān)

33、業(yè)研究生五人。多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專(zhuān)家。努力形成一支專(zhuān)兼結(jié)合、校企合一，具有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5、根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系要求，組織行業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師自行編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材。結(jié)合企業(yè)一線(xiàn)的要求，逐步建立起以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系，編寫(xiě)網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)門(mén)化教學(xué)實(shí)際自編項(xiàng)目教學(xué)的課程教材。6、創(chuàng)新教育教學(xué)模式。以前該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課由很多門(mén)課程組成，被嚴(yán)格的區(qū)分為理論課和實(shí)訓(xùn)課兩大類(lèi)，內(nèi)容在課程內(nèi)部以及課程之間的銜接不夠緊密，特別在實(shí)例方面，學(xué)生無(wú)法將課程中學(xué)到的知識(shí)和技能用到實(shí)際工作中。我們通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，以項(xiàng)

34、目驅(qū)動(dòng)為載體，以一體化教學(xué)方法為主要抓手。在教學(xué)過(guò)程中以各種典型網(wǎng)站的模仿入手，讓學(xué)生掌握建立網(wǎng)站的相關(guān)技能，以及從整體的角度如何來(lái)構(gòu)造一個(gè)成功的網(wǎng)站，在最后的實(shí)習(xí)階段學(xué)生直接進(jìn)入到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)工作，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)緊密結(jié)合在一起。淡化學(xué)科理論，以專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為核心進(jìn)行教學(xué)組織和考核檢查。六、績(jī)效改革指標(biāo)1、2011.10-2012.10績(jī)效改革進(jìn)程2010年2月起，在學(xué)院教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、同濟(jì)大學(xué)楊教授和企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)家成立了專(zhuān)業(yè)改革指導(dǎo)小組，在他們的指導(dǎo)下起草網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)方案，同期進(jìn)行了校企合作，投入資金新建了課改專(zhuān)用機(jī)房一間。改革指

35、導(dǎo)小組對(duì)計(jì)科系網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)方案進(jìn)行初步評(píng)審，計(jì)科系抽調(diào)骨干教師按改革指導(dǎo)小組的意見(jiàn)修改了網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)方案，并于2010年8月完善了課改專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方案并通過(guò)了專(zhuān)業(yè)改革指導(dǎo)小組的最終評(píng)審，分三步（摹仿、借鑒、創(chuàng)新）進(jìn)行了各階段大小項(xiàng)目任務(wù)的分解并著手進(jìn)行了項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的編寫(xiě)。并于2010年9月對(duì)計(jì)大10級(jí)1班學(xué)生實(shí)施課改基礎(chǔ)教學(xué)，完成了大類(lèi)專(zhuān)業(yè)課（硬件基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)）的項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，受到師生的一致好評(píng)。為網(wǎng)站建設(shè)化方向的項(xiàng)目教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2011年9月正式實(shí)施了網(wǎng)站建設(shè)方向的項(xiàng)目教學(xué)?，F(xiàn)將項(xiàng)目的分解闡述如下：2011年9-10月：計(jì)大10級(jí)1班完成了摹仿階段素材

36、的收集處理工作，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站素材的制作基本掌握了三大平面軟件（photoshop、coreldraw、illustrator）和二維動(dòng)畫(huà)軟件（flash）的頁(yè)面制作方面的知識(shí)點(diǎn)。同期完成了計(jì)大11級(jí)軟件基礎(chǔ)的項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。2011年11-12月：計(jì)大10級(jí)1班完成了摹仿階段前臺(tái)頁(yè)面制作七大塊（網(wǎng)頁(yè)布局、logo設(shè)計(jì)、導(dǎo)航欄制作、主體設(shè)計(jì)、flash廣告條制作及腳設(shè)計(jì)）的項(xiàng)目任務(wù)，并加入了div+css的網(wǎng)頁(yè)制作項(xiàng)目任務(wù)。同期完成了計(jì)大11級(jí)硬件基礎(chǔ)的項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。2012年1月：根據(jù)課改小組集體制定了考核方案對(duì)摹仿階段的前臺(tái)頁(yè)面進(jìn)行綜合性的考核。同期進(jìn)行計(jì)大11級(jí)硬件基礎(chǔ)和軟件基礎(chǔ)項(xiàng)目任務(wù)的考

37、核。 2012年2月：在改革指導(dǎo)小組指導(dǎo)監(jiān)督下，總結(jié)第一階段的存在的不足，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二、三階段項(xiàng)目任務(wù)的完善。2012年3-4月：嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)的進(jìn)程，對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和邏輯連接的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)施，完善第一階段一個(gè)成型的教育網(wǎng)站，同時(shí)展開(kāi)第二階段（借鑒）的項(xiàng)目任務(wù)，循序漸進(jìn)，逐步推行。完成2011級(jí)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)1的項(xiàng)目任務(wù)。2012年5-7月：，在第二階段（借鑒）的基礎(chǔ)上展開(kāi)第三階段（創(chuàng)新）的項(xiàng)目任務(wù)。讓學(xué)生在一、二階段的系統(tǒng)框架下展開(kāi)獨(dú)立完成網(wǎng)站制作的能力，其間以大量教育網(wǎng)站和政府網(wǎng)站入手，逐步進(jìn)入企業(yè)網(wǎng)站的制作。同時(shí)進(jìn)行2011級(jí)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)2和網(wǎng)站基礎(chǔ)的項(xiàng)目任務(wù)。2012年9

38、月：根據(jù)課改小組集體制定了考核方案對(duì)借鑒階段和創(chuàng)新階段的網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)行綜合性的考核。同期進(jìn)行計(jì)大11級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)1、2和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)項(xiàng)目任務(wù)的考核。 2、2012.10-2013.10績(jī)效改革進(jìn)程2012.10-2013.1在改革指導(dǎo)小組指導(dǎo)監(jiān)督指導(dǎo)下，計(jì)科系按網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)方案大量收集對(duì)接企業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)，展開(kāi)對(duì)計(jì)大10級(jí)1班學(xué)生分組制作網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)任務(wù)。同時(shí)依次對(duì)2011級(jí)和2012級(jí)展開(kāi)網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)的制作和大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的項(xiàng)目教學(xué)。20133-201310 在改革指導(dǎo)小組指導(dǎo)監(jiān)督指導(dǎo)下，計(jì)科系按網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)方案展開(kāi)對(duì)計(jì)大10級(jí)1班實(shí)施到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)根據(jù)反饋信息對(duì)網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)方案和

39、課改教材進(jìn)行完善，做到與企業(yè)無(wú)縫連接，建立學(xué)生就業(yè)信息檔案，對(duì)學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)方向、薪水報(bào)酬等進(jìn)行追蹤統(tǒng)計(jì)，根據(jù)反饋信息進(jìn)一步完善計(jì)科系的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展職業(yè)教育。讓學(xué)習(xí)系統(tǒng)和工作系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，真正做到工學(xué)結(jié)合。同時(shí)依次對(duì)2011級(jí)和2012級(jí)展開(kāi)網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)的制作和大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的項(xiàng)目教學(xué)。3、 2012年預(yù)期績(jī)效1）完善管理機(jī)構(gòu)，健全管理制度，建立有效的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。2）進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)硬件資源，實(shí)現(xiàn)校企資源共享；同時(shí)引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人才資源，和專(zhuān)業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。3）強(qiáng)化師資，部分專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉，鑄造優(yōu)勢(shì)雙師型教師，為專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)基

40、礎(chǔ)。4）培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)、持續(xù)的自學(xué)能力和優(yōu)勢(shì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。4、 2013年預(yù)期績(jī)效1）校企合作雙贏，校企共同培養(yǎng)的網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)人才回歸企業(yè)，形成校企合作良性循環(huán)。2）師資優(yōu)勢(shì)，由原來(lái)的部分專(zhuān)業(yè)教師領(lǐng)頭帶動(dòng)計(jì)科系其他教師共同鑄造專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)。3）培養(yǎng)學(xué)生成為面向企業(yè)的、順應(yīng)社會(huì)需求的、符合就業(yè)崗位需要的網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)人才。4）認(rèn)真總結(jié)該專(zhuān)業(yè)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)全院其它所有專(zhuān)業(yè)的改革，讓學(xué)生掌握真正的專(zhuān)業(yè)技能，真正貼近市場(chǎng)的需求。5）認(rèn)真整理該專(zhuān)業(yè)改革的教材及相關(guān)文檔資料，做成該專(zhuān)業(yè)完整的課題包，將成果在全地區(qū)、全省乃至全國(guó)進(jìn)行推廣應(yīng)用。

41、本專(zhuān)業(yè)的預(yù)期目標(biāo)非常清晰、明確和具體，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，在領(lǐng)導(dǎo)小組的正確指導(dǎo)下，在全體專(zhuān)業(yè)老師的通力協(xié)作下，正在沿我們制定的目標(biāo)一步一步地，順利地開(kāi)展著。七、專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及年度實(shí)施計(jì)劃計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革費(fèi)用大約需要300萬(wàn)元，其中用于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)，用于行業(yè)人才需求的調(diào)研，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行人才需求分析，多次開(kāi)展專(zhuān)業(yè)改革論會(huì)，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案；課程與教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)60萬(wàn)，主要用于課程開(kāi)發(fā)和教材建設(shè)，以及設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件平臺(tái)，制作成針對(duì)性和實(shí)用性極強(qiáng)有的課題包，便于在我院指導(dǎo)其它專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以及將本專(zhuān)業(yè)資源在本省乃至全國(guó)進(jìn)行推廣；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善經(jīng)費(fèi)90萬(wàn)，用于建

42、設(shè)更加專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)機(jī)房和購(gòu)置采集素材所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備；現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)，用于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，多媒體教學(xué)資源的添置，以及教學(xué)用對(duì)外域名和固定ip地址的申請(qǐng)等；校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)，用于校企合作相關(guān)制度的建設(shè)，企業(yè)一方建立專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)辦公室，學(xué)校及企業(yè)教師交通費(fèi)、出差費(fèi)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)，校外實(shí)習(xí)企業(yè)誤碼工費(fèi)的補(bǔ)貼，以及根據(jù)企業(yè)需要購(gòu)置專(zhuān)用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)，用于“雙師型”教師的引進(jìn)，專(zhuān)業(yè)教師的外出培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)，于用購(gòu)買(mǎi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的耗材，以及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備的日常維護(hù)。具體經(jīng)費(fèi)預(yù)分配見(jiàn)下表：建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算建 設(shè) 內(nèi) 容

43、投入資金預(yù)算（萬(wàn)元）2011年10月至2012年10月年度232510342611153018104021011202012年10月至2013年10月年度6321020343410510210102201160合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政中央財(cái)政地方財(cái)政專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與實(shí)施802010小計(jì)8210課程與教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目數(shù)字化教材40329精品項(xiàng)目建設(shè)446.5822.5一體化課件建設(shè)604616教學(xué)資源庫(kù)20810小計(jì)16421.51657.5實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的改善“摹仿、借鑒”實(shí)訓(xùn)機(jī)房301040 “創(chuàng)新”實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房301040小計(jì)3010301080現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園

44、建設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)搭建1010現(xiàn)代信息教學(xué)材料收集與處理1010教學(xué)資源網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與建設(shè)1010網(wǎng)絡(luò)軟件的購(gòu)置及教學(xué)資源開(kāi)放及維護(hù)3710小計(jì)23017040校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)校企合作制度建設(shè)502.507.5網(wǎng)站工作室建設(shè)101020 管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)52.57.5小計(jì)201535師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人804517專(zhuān)業(yè)骨干教師804315兼職教師建設(shè)22408小計(jì)18212840實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼2.572.5820小計(jì)25725820合計(jì)117.52310042282.5綜上所述，遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案無(wú)論從市場(chǎng)調(diào)研、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，

45、還是課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施等環(huán)節(jié)，預(yù)期績(jī)效等，都經(jīng)過(guò)了科學(xué)、認(rèn)真和仔細(xì)的分析和設(shè)計(jì)，若在經(jīng)費(fèi)能夠保證的情況下，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心和關(guān)注下，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在全體專(zhuān)業(yè)教師的通力協(xié)作下，按此方案認(rèn)真組織實(shí)施，定能培養(yǎng)出現(xiàn)在社會(huì)急需的網(wǎng)絡(luò)方面的人才。附件2：編號(hào)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目推 薦 書(shū)推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * * 推 薦 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中華人民共和國(guó)教育部中華人民共和國(guó)財(cái)政部二一年六月填 寫(xiě) 要 求一、請(qǐng)依據(jù)申報(bào)院校的國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。二、請(qǐng)按推薦書(shū)下發(fā)格式填寫(xiě)，

46、原則上不加頁(yè)。三、推薦書(shū)封面“編號(hào)”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫(xiě)。四、本推薦書(shū)請(qǐng)用a4紙打印，一式25份上報(bào)。1. 推薦院?；厩闆r1-1基本信息院校名稱(chēng)1 若同時(shí)使用兩個(gè)以上院校名的請(qǐng)一并填寫(xiě)* *職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地區(qū)啟用現(xiàn)在校名時(shí)間2001-01舉 辦 方省級(jí)政府 地市級(jí)政府行業(yè) 企業(yè) 其他建校時(shí)間2 指院校獨(dú)立設(shè)置具有舉辦高等職業(yè)教育資格的時(shí)間2001-01院校性質(zhì)公辦 民辦建?；A(chǔ)3 指院校成為獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校前的辦學(xué)基礎(chǔ)，例如學(xué)校合并升格前的一所或多所學(xué)校名稱(chēng)市職工化工學(xué)院、市化學(xué)工業(yè)學(xué)校、市儀電自動(dòng)化學(xué)校、* *黨校通信地址市北辰區(qū)西堤頭郵 編300402學(xué)

47、校網(wǎng)址www.*法人代表信息姓 名*職 務(wù)院長(zhǎng)辦公室電話(huà)*-*131傳 真*-*131手 機(jī)13*318e-mailbh*聯(lián)系人信 息姓 名*職 務(wù)常務(wù)副院長(zhǎng)辦公室電話(huà)*86846812傳 真*86846817手 機(jī)18*6616e-mailyl*91-2基本狀態(tài)占地面積（畝）722.5建筑面積（平方米）*2全日制普通高職在校生人數(shù)普通高中起點(diǎn)6843全日制普通中職在校生人數(shù)中職起點(diǎn)981全日制五年一貫制在校生人數(shù)90其它4 請(qǐng)具體說(shuō)明學(xué)生類(lèi)型5僅指從行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)聘請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)教師單獨(dú)招生90全日制成人高職在校生人數(shù)0非全日制專(zhuān)科學(xué)歷教育注冊(cè)人數(shù)5

48、26全日制成人中職在校生人數(shù)0非全日制本科學(xué)歷教育注冊(cè)人數(shù)191全日制普通本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù)0以上非全日制學(xué)歷教育主要形式業(yè)余全日制成人本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù)02009年度非全日制培訓(xùn)人次11081教職工總數(shù)6972009年度非全日制培訓(xùn)主要類(lèi)型行業(yè)委托培訓(xùn)專(zhuān)任教師數(shù)478專(zhuān)任基礎(chǔ)教師數(shù)70兼職基礎(chǔ)教師數(shù)0專(zhuān)兼教師之比10專(zhuān)任基礎(chǔ)教師授課課時(shí)數(shù)15066兼職基礎(chǔ)教師授課課時(shí)數(shù)0專(zhuān)兼授課課時(shí)比10專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師數(shù)408兼職專(zhuān)業(yè)教師數(shù)5144專(zhuān)兼教師之比10.35專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師授課課時(shí)數(shù)92664兼職專(zhuān)業(yè)教師授課課時(shí)數(shù)12490專(zhuān)兼授課課時(shí)比10.14現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)數(shù)36已招生專(zhuān)業(yè)中工科專(zhuān)業(yè)數(shù)31201

49、0年招生專(zhuān)業(yè)數(shù)34“3+2”專(zhuān)業(yè)數(shù)4在校生中參加自考本科教育人數(shù)0在校生中參加遠(yuǎn)程本科教育人數(shù)0自考或遠(yuǎn)程教育主要組織形式（續(xù)1）1-2基本狀態(tài)全日制普通高職招生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)2007年2008年2009年招生人數(shù)普通高中招生240922032231“三校生”對(duì)口招生105175177“32”招生215101208五年制第4學(xué)年150900其它4000第一志愿上線(xiàn)率100%100%100%新生報(bào)到率85%82.87%92.2%畢業(yè)生人數(shù)2466 3626 2830 初次就業(yè)率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就業(yè)率791.15%91.27%92.21%主要就業(yè)區(qū)域、河北、北京、山西

50、、內(nèi)蒙、青海主要就業(yè)領(lǐng)域化工、醫(yī)藥、石化、航天、核工業(yè)、冶金、港口現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值（萬(wàn)元）35780教學(xué)儀器設(shè)備總值（萬(wàn)元）6136其中：現(xiàn)有房屋建筑總值（萬(wàn)元）28550生均教學(xué)儀器設(shè)備值（萬(wàn)元）0.78實(shí)踐性教學(xué)占總學(xué)時(shí)50%以上的專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)”）占專(zhuān)業(yè)設(shè)置總數(shù)的比例100%生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)50%以上的專(zhuān)業(yè)占“實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)”的比例70%半年以上頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生比例100% “雙證書(shū)”專(zhuān)業(yè)數(shù)836“雙證書(shū)”專(zhuān)業(yè)占專(zhuān)業(yè)總數(shù)的比例100%“雙證書(shū)”專(zhuān)業(yè)中平均“雙證書(shū)”獲取率100%校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)名稱(chēng)化工特有工種技能鑒定站(隸屬中國(guó)化工技能鑒定中心) 職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)鑒定工種名稱(chēng)/最高等級(jí)1有機(jī)合成工/高級(jí)技師2有機(jī)試劑工/高級(jí)技師3分析工/高級(jí)技師4蒸餾工/高級(jí)技師5三廢處理工/高級(jí)技師6水處理工/高級(jí)技師7溶劑培菌工/高級(jí)技師8鹽水工/高級(jí)技師9化工儀表維修工/高級(jí)技師10.無(wú)機(jī)反應(yīng)工/高級(jí)技師6 以每年9月份各省教育行政（或人事、勞動(dòng)與社會(huì)保障）部門(mén)公布數(shù)據(jù)為準(zhǔn)7 以每年9月份各省教育行政（或人事、勞動(dòng)與社會(huì)保障）部門(mén)上報(bào)教育部數(shù)據(jù)為準(zhǔn)8指社會(huì)上有與該專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)的專(zhuān)業(yè)（續(xù)1）1-2基本狀態(tài)校內(nèi)主要頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所（總計(jì) 9個(gè)）名稱(chēng)主要實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)2009年度接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模（人月）1dop生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車(chē)間精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、