(完整)pep人教版小學英語六年級下冊教學計劃

1、 pep 人教版小學英語六年級下冊教學計劃一、本學科的教學目的本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。對于高年級的學生來講，這學期最重要還是提高他們閱讀文章的能力還有就是寫作的能力。對于畢業(yè)班，本學期的要求也相對地提高了許多

2、，對學生的一些學習英語能力也相應提高。六年級的學生經過多年的學校生活，大多都養(yǎng)成一定的良好的學習習慣。他們能端正學習態(tài)度，明確學習目標，課上積極發(fā)言，課下認真完成作業(yè)，認真復習。但也有部分學生學習習慣較差，平時只求完成作業(yè)，不求會、求懂、求理解。因此繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好學習習慣也是本學期重要工作之一。六年級是畢業(yè)年級，具有承上啟下的作用，因而在學習時要注重學生的知識歸納復習。二、教材分析本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書英語（ pep），是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大 lingo media 國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的國家英語課程標

3、準編寫而成的。六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎。本冊教材的特點是：1強調語言運用。2注重能力培養(yǎng)；3突出興趣激發(fā)；4重視雙向交流；5融合學科內容；6重視靈活擴展；7實現整體設計。本冊教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有時實際意義的語言任務，即：話題功能結構任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。六年

4、級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的 recycle 1 和學期末的 recycle 2 合并、擴展成為兩個綜合復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共 12 頁。前七冊學生用書的復習單元為 6頁，六年級下冊學生用書的綜合復習單元為 12 頁。三、本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

5、交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本冊教學難點：1一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。 3教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。關于復習：本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：1、語音：三年級下冊：要求學生聽、說、認讀

6、26 個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26 個字母。四年級上冊：要求學生聽、說、讀、寫26 個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26 個字母的大小寫形式。四年級下冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現四會句型。五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現了22 個，下學期出現了 21 個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。六年級上冊：要求學生

7、認讀48 個音標。學期結束時，學生應基本認讀48 個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48 個音標。2、語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）三、四年級學習一般現在時，簡單的祈使句。五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。there be 的用法。五年級下：現在進行時。六年級上： be going to（一般將來時）的用法。六年級下：形容詞比較級；一般過去時。（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主

8、代詞（形容詞性、名詞性）。（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）三年級上冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數詞。三年級下冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。四年級上冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。四年級下冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。 五年級上冊： 老師；日常活動；食品；家務勞動；居室；自然物。五年級下冊： 日常活動；季節(jié)；生日；家務勞動；動物；郊游。六年級上冊： 交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛

9、好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。六年級下冊： 高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。4、詞匯六年級下冊教師用書已從三年級六年級按詞的類別歸納好 (p121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，小學畢業(yè)應達到二級目標。六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，

10、為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。三、教學目標（一）總目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；是他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。（二）全冊具體目標要求：1能聽、說、讀、寫61 個單詞或短語以及7 組句子和4 個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇

11、。2能完成1 個手工制作。3能聽懂、會唱6 首歌曲。4能聽懂、會吟唱6 首歌謠。5能完成4 個自我評價活動。6能理解6 個幽默小故事。7能了解6 項簡單的中西方文化知識。四、教學措施（一）詞匯教學（lets learn）。在教學中注重詞匯的呈現方式，在教學中通過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。利用 lets start 部分引入話題、引出新詞和新句型，在實際交流當中教學單詞，并在教學中充分發(fā)揮單詞卡片的作用。（二）對話教學（lets talk）。在聽力活動中感知新的語言（lets try）,在理解語言的基礎上學說、操練語言，抓住主句型，替換關鍵詞操練句型，在趣味游戲和任務性活

12、動中學說、鞏固新句型，在會說的基礎上運用重點句型，在會用的基礎上進行句型書寫。（三）閱讀教學（lets read）。重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力上。（四）注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。（五）調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。 （六）豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。（七）上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。（八）利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。（九）搞一些英語競賽活動，培養(yǎng)學生英語學習興趣。（十）認真鉆研小學英語課教學方法，盡量適合本校提出的“33”自主互動課堂教學模式，提高自身的業(yè)務水平，搞好英語教學。（十一）利用上級組織的外出聽課、聯片教研、外出學習等機會，積極