愛(ài)的教育閱讀指導(dǎo)課說(shuō)課稿

1、愛(ài)的教育閱讀指導(dǎo)課說(shuō)課稿一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。少年兒童閱讀一些經(jīng)典名著對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件非常有意義的事情。但是,并不是每個(gè)學(xué)生都善于閱讀,有的學(xué)生只是死記硬背,有的學(xué)生甚至看不懂課本。因此,教師必須進(jìn)行閱讀方法和技巧的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)閱讀的興趣，教給他們一些好的讀書(shū)方法，以保持學(xué)生持久讀書(shū)的動(dòng)力。二、說(shuō)文本愛(ài)的教育也稱(chēng)一名意大利小學(xué)生的日記，是意大利作家艾得蒙多德亞米契斯根據(jù)他的的兒子的日記改編而成的。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共10卷，

2、由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。三、說(shuō)閱讀指導(dǎo)目標(biāo)1、以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)中語(yǔ)言文字的目的。2、通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之誼，由各個(gè)故事場(chǎng)景去體會(huì)同學(xué)之間的濃濃深情。讓學(xué)生能受情感染，使自己的情感得到豐富與升華，語(yǔ)言能力得到提高，進(jìn)而抒發(fā)真情。四、說(shuō)閱讀指導(dǎo)重難點(diǎn)：根據(jù)這本書(shū)的編排特點(diǎn)重難點(diǎn)確定為：以小故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)中語(yǔ)言文字的目的，提高學(xué)生閱讀的興趣。五、說(shuō)閱讀指導(dǎo)的方法和學(xué)法教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)個(gè)鮮活的人物，感

3、知一幕幕感人的情節(jié)，感受隱藏文字的背后的真情，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的生活。具體教法、學(xué)法1、用圖片想人物、游戲猜一猜等形式喚起學(xué)生對(duì)故事人物的再次感性和理性的認(rèn)識(shí)。2、以小故事情節(jié)為主線，通過(guò)小組討論、對(duì)話表演、配圖講故事、片段朗誦、互動(dòng)考查等方法，再現(xiàn)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事走進(jìn)一個(gè)個(gè)鮮活的人物內(nèi)心，浸染愛(ài)的芳香。3、聯(lián)系生活實(shí)際：以書(shū)中人物想生活人物，以書(shū)中情節(jié)想生活情節(jié)，把愛(ài)根植于生活。以上的學(xué)法、教法最大程度地體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。六、閱讀指導(dǎo)過(guò)程：一導(dǎo)入激情1、話題1：你需要愛(ài)嗎？冰心有句名言：有了愛(ài)就有了一切。關(guān)于愛(ài)的思想與觀念，貫穿了每一個(gè)人的一生，愛(ài)母親，愛(ài)父親，愛(ài)

4、弟弟，愛(ài)一切人；愛(ài)小貓、小狗和一切小動(dòng)物；愛(ài)星星，愛(ài)大海，愛(ài)大自然中的一切；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)整個(gè)地球2話題2：但是，怎么去愛(ài)呢？我常常碰到看到聽(tīng)到一些人由于不會(huì)愛(ài)而引起誤會(huì)，造成痛苦的事。比如有的同學(xué)痛苦的說(shuō)：“我是愛(ài)你的呀，為什么你不明白我的愛(ài)，反而怪罪我呢？”那么，同學(xué)之間、師生之間、父母與孩子之間、孩子與社會(huì)之間應(yīng)該怎樣相處，怎樣相互幫助、相互理解，當(dāng)我們有了困難，犯了錯(cuò)誤，又應(yīng)該怎樣對(duì)待，對(duì)貧困的、殘疾的、學(xué)習(xí)困難的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的等等不同的人又應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？這不僅使學(xué)生的問(wèn)題，也是老師的問(wèn)題，家長(zhǎng)的問(wèn)題，3小調(diào)查：你會(huì)愛(ài)嗎？二好書(shū)推薦1有這樣一本書(shū)，能夠做我們的老師。那就是愛(ài)的教育，

5、一部全世界兒童、老師、家長(zhǎng)必讀的書(shū)。不同的人讀這本書(shū)有不同的推薦理由。孫老師的推薦理由：a以故事形式進(jìn)行愛(ài)的教育，是一本寫(xiě)給兒童的做人的教科書(shū)。b用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。c讀故事讓我們做真正的人。聽(tīng)聽(tīng)作者、譯者的話：愛(ài)的教育（原名cuore，直譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利科的眼光，從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、自然之愛(ài)、家鄉(xiāng)之

6、愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活。此書(shū)以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們接受, 是一生必讀的教育經(jīng)典,學(xué)習(xí)范本.夏丏尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.”同學(xué)的推薦理由：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)（略）三分享好書(shū)四讀后送話1愛(ài)祖國(guó)；2愛(ài)人民；3愛(ài)父母；4愛(ài)兄弟姐妹；5愛(ài)老師、同學(xué)、他人；6愛(ài)自己；7愛(ài)大自然；8讓好書(shū)教會(huì)我們愛(ài)，教會(huì)我們做人！五課堂總結(jié) 1.讀書(shū)的好習(xí)慣：a邊讀邊想；b聯(lián)系實(shí)際；c認(rèn)真摘抄；d天天讀書(shū)。 2.總結(jié)：愛(ài)的教育教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們?cè)趷?ài)中受到了教育。日子一天天過(guò)去了，安利柯和他伙伴也走向了別離。3、聯(lián)系生活： 四（2）班的同學(xué)們，終有一天，咱們也將別離。老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始用愛(ài)來(lái)面對(duì)每位同學(xué)，那樣，咱們也能和安利柯一樣，在別離時(shí)，除了留戀，更多的是回味幸