(整理)邱莊中心小學今年上半年教學工作匯報(20210501192059)

1、精品文檔引領教師發(fā)展 構建高效課堂 打造學校特色邱莊中心小學今年上半年教學工作匯報 本學期我處以區(qū)教育局教學工作計劃為指導，全力推進課程建設，堅持以 教學為中心，以質量為根本，追求管理科學化，發(fā)展特色化。努力通過教師的 專業(yè)化發(fā)展來提高課堂教學實效，從而深入推進素質教育，實現學校發(fā)展的新 跨越。根據區(qū)教研室對學校教學評估的要求，我們積極對照標準開展了學校教學 評估自查（自評得分附后） ，下面就我校教學開展和評估自查情況匯報如下。一、 取得的主要成績和經驗（一）教干研教務教，突出教學中心 教學工作是學校的中心工作，我校領導基于這種理念，堅持把教學工作放 在首位，從人力、財力、物力等各個方面給予保

2、障，促進教學工作有序高效地 開展。學校領導、教研員、教導主任、教研組長定期研究教學，確定教學階段 工作的重點、工作目標、活動主題，并深入一線進行聽課指導，包點到校。通 過 暑假期間，我們完善了各種教學管理制度、評估方案、獎勵政策等，本學 期我們相繼又修定了優(yōu)秀教研組評選辦法 ，制定了基于教師最需要的教師 專業(yè)發(fā)展行動方案和推進課改工作的邱莊中心小學課改實驗室行動方案 確保教學工作的開展有章可循。學期初學校召開了專題會，研究教學計劃的制 定，確定全年、學期教學工作的重點、目標任務、工作措施等，根據教研室和 教導處對教學過程的監(jiān)控，每學期末都要對教學工作進行全面的總結，召開專 題表彰會，對教學工作

3、先進單位和個人進行表彰獎勵，在全校形成濃厚的教學 氛圍，從而促進了教學工作健康有序的發(fā)展。（二）嚴格課程方案，規(guī)范辦學行為 嚴格執(zhí)行課程方案，開足開齊規(guī)定課程，這是規(guī)范辦學最基本的要求。我 校認真貫徹山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行） 的精神和要求，嚴格按 要求排設課程表，開足開齊上好規(guī)定課程，尤其是考查學科。嚴格執(zhí)行作息時 精品文檔精品文檔間，絕不加班加點，教研室對課程方案的執(zhí)行情況進行不定期檢查，我們在四 月份進行了一次專題通報。同時教研室要求教導處也要采取有力措施，每周進 行檢查記錄，實行當天檢查當天通報，量化管理，確保良好的教學秩序。對于 校本課程的開發(fā)，我校結合學校自身的實際，充分

4、利用校內資源，部分教干教 師歷時近兩個月完成了對校園文化的開發(fā)和設計，形成了以讀寫為特色的校本 無書課程，對全校師生起到了很好的文化熏陶和精神價值的引領作用。（三）落實教學常規(guī)，實行精細化管理 認真落實教學常規(guī)是做好教學工作的保障， 我校要求教師突出做好“備、上、 批、輔、考”五個環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)都有明確的要求，同時進行定期檢查，不定 期抽查，我們要求教導處周查月總，檢查結果量化評估到教師個人，教研室進 行月查雙月匯總，雙月一次，檢查結果評估到學校，并下發(fā)督導通報，每次檢 查都要有記錄，有分析，有總結，有通報，有量化，及時召開檢查反饋會，達 到改正的目的。本學期我處在備課上中心小學實現了電子備

5、課，村小由于條件 所限實行書面、書頭和舊案新備等多種形式。集體備課和聯(lián)研活動結合起來， 我們把 4 個村小分為東西兩片，中小為獨立體，每片學期初都制訂了分片聯(lián)研 計劃，由教導處聯(lián)合組織，以集體備課 公開課聽評互動研討 個人反思的方式進行；在作業(yè)上我們要求所有教師精心設計布批學科作業(yè)，特別要用好 基礎訓練，推選優(yōu)秀作業(yè)進行展評，供大家互相學習借鑒；在考評環(huán)節(jié)上我們 要求使用好區(qū)教研室提供的單元測試題，每學完一個單元及時進行檢測，重點 搞好測試分析，做好補教補學工作，教研室及時進行階段教學診斷調研測試， 加強橫向比較，同時我們改變評估的內容與方式，尤其是加大考查學科占教師 量化積分的比重，進行理論

6、與技能的相關評定，也促使了教師更好地落實課程 方案。（四）引領教師發(fā)展，促高效課堂構建1、落實三級校本教研網絡， 保障研訓工作高效進行。 一是處級學科教研組， 成為教師學習成長的共同體；二是校級和分片研訓，成為引領教師專業(yè)成長的 平臺；三是分年級（備課組）組內教研，建設教師同伴互助的小家。這三級研 訓網絡從教師的師德教育、理論學習、到集體備課、說課、評課、教學反思、 問題研究，從宏觀層面到微觀層面，不同層次的校本研訓工作得以有效進行。2、教師理念的更新、技能的提升是制約高效課堂的瓶頸。通過調研和以考 促備的方式我們發(fā)現，教師對自己所帶學科教材的體系、課程標準、年段目標 并不能了然于胸，年輕教師

7、靠熱情，年齡大的教師靠經驗和占有學生大量的課 外時間在重復著自己的教學，在這種狀況下要提高課堂效率實在是無從談起。 針對這種情況，湯校長幾次召開專題研討，要求能有確實可行的方案或措施盡 快改變這一狀況，我們于四月底出臺了教師專業(yè)發(fā)展行動方案。此方案沒 有要求教師必須成長為什么級別的教師，而是從學科專業(yè)知識、學科教學技能、 教師基本功、讀書富腦幾個教師最基本最需要具備的方面行動起來，比如對學 科專業(yè)知識，我們要求每學期開學前進行為期 3-5 天的集體學習和培訓，從教 材到課標再到年段要求，達到熟背于心，在此基礎上組織全員進行考試，并量 化計入教師積分。促進教師成長的基本平臺我們確定為校本研訓、外

8、出學習（本學期外出學習 40 多人次，費用上萬元 ）、競賽展示、讀書反思、骨干帶動，學 校每學年拿出 15000 20000 元用于評選教師成長獎，依此來推進教師的專業(yè) 成長。3、針對課堂的實效研討是改革課堂的核心。 如何對不同課堂進行細致解剖， 排查低效和無效的因素和環(huán)節(jié)，我們認為扎實搞好課堂校本教研活動是問題的 核心所在。因此在課堂研討活動中我們一改以往每人一節(jié)課評估量化的做法， 一是借鑒其他學校同課異構的做法，發(fā)揮備課組面小、靈活的特點，通過同一 課題不同人設計、執(zhí)教后來對比評析課堂環(huán)節(jié)的實際效果。二是通過骨干教師進行課堂引領，結合教師的常態(tài)課進行對比分析查找問題。三是對教師的課采取看發(fā)

9、展，看提高，少量化的做法，對課堂能力提升慢的教師給以期待和鼓勵， 看提出的問題改進了多少，學生的習慣有了哪些明顯的改變。為了使我們的高 效課堂構建有一個很好的抓手，我們于本學期成立了處級課改實驗室，以實驗 室成員為依托開展英語、語文、數學的同課異構磨課活動，進行了語文學科工 具性與人文性如何落實在課堂的思辯活動，實驗室成員參加了淮安的全國小學 語文觀摩研討活動。通過以上有效的課堂研討和學習，我們確實排查了不少的 問題，（比如學生預習的習慣養(yǎng)成及現在學生預習情況的低效性問題，教師解 讀教材能力問題，教師課堂評價問題，學生的口語表達問題，數學學科學生計 算能力差問題）。在上周召開的實驗室成員會議上

10、，我們基本確立了 語文采取 以一帶多的課堂思路，擴大閱讀，并準備與教材配套編寫讀寫結合的校本教材， 數學以嘗試教學為基礎，以先學后教為核心探索有效的課堂教學模式，并打算 對一年級上冊數學的教學內容和教學進度進行重構，英語課堂繼續(xù)進行海量閱 讀實驗。雖然我們的這一實驗工作剛剛起步，但是我們覺得有了明確的思路和 目標，我們有信心取得預期的課改成果。（五）大力推進師生讀書工程，彰顯書香校園特色。今年開學以來，我校教干教師用了近兩個月時間，對學校的整體文化氛圍進 行規(guī)劃，建設了一部無字的校本教材，學?；緦崿F了一墻一物會說話，一草 一木皆育人，一樓一道一主題，一景一物一文化。建設了開放書吧，讀書驛站，

11、 建成了今年區(qū)最大的圖書超市，做到學生在學校隨時隨處有書可讀。特別是對 讀寫特色的營造，使學校的書香墨香的氛圍更加濃厚，我區(qū)中小學第四屆“讀書 節(jié)”啟動儀式于 4 月 19 日在我校順利舉行。外部硬件條件的進一步提升讓我們 不斷思索我們內在行動的推進是否同步，投入的財力和精力要化為師生素質的 提升才是最好的回報?；谶@一思考，我們想靜下心來，讀書，讀書，再讀書。 通過語文，通過讀寫讓師生能有一手好字，會清楚的表達。我們從考核和激勵 兩方面入手，制定了措施，在考核上對語文考試形式加以變革，最后的筆試成 績占 70% ，學生的讀書、寫字的成績占 30% ，每學期開展大量師生讀書交流展 示活動，學生考級活動，每學年評選讀書先進個人和書香班級， 拿出不少于 10000 元的讀書獎勵基金推進此工程的開展，打造我們學校的讀寫特色。二、存在的問題1、電子備課受現有條件制約，評價機制還受到較大的限制，網絡教研對上 活動的開展比較正常，對下活動的開展還不能正常運行。2、高效課堂的構建是一項長遠工程，教師的觀念、方法的轉變離要求還存 在很大差距，在全體教師層面上需通過引導、考查、達標測試等方式督促教師 掌握學科知識