最新部編人教版二年級語文下冊《揠苗助長》教學設計

1、 教學過程一、查字典引入新課初 讀 課文，理解“揠苗助長”的意思二、初 意思?！皠t”在這里是一個量詞，表示條數(shù)。“二則”就是二條。）3.、今天，我們要學習一篇課文。（出示課題：揠苗助長）“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開課本，認真讀一讀這個故事。要求：把字音讀文，理二、初讀課文，理解“揠苗助長”的意思長”的意思2.默讀課文，從課文中找到了表示“揠苗”意思的詞語和句子，用筆準確地畫出來。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）3.出示句子：“一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。”這句話具體告訴了我們“揠苗”的意思。一起來讀讀這句話。4.指導將這段課文讀通順。（出示

2、詞語卡片：筋疲力盡）這個詞語挺難讀的，“筋”、“盡”都是前鼻音。要把它讀準。5.“揠苗”的意思知道了。那么，誰能連起來說說“揠長”的意思。（學生自由讀課文）默讀課段 落 和（隨機板書或把卡片貼在黑板上）指導朗讀課文的其他 詞語誰能當小老師領讀？（出示詞語卡片：喘氣、一大截。）筆準確地畫出來。（把禾四 、 學出示句子：“一天，他終于想出四、學習課文第一、二自然段，體會“焦急”1.讀了課文，誰能說說：文中的這個人為什么要“揠苗 了辦法，就苗助長”。可多問幾個學生，關注學生的語言質量。）2.課文中有一個詞語直接寫出了他的心急，能找出來嗎？找到后用筆圈出來。( 焦急。讓學生讀好詞語)（1）指導書寫“焦

3、”字。請仔細觀察一下，寫在田字格里時要注意些什么？（學生仔細觀察）讓學生觀察后回答：盡?！边@句話具體告訴了選取一個學生的字，實物投影，評一評，哪里寫得好？哪里還寫得不夠好？ 請大家評價一下自己的字，然后再寫一個“焦”字， 順。（出示詞爭取比前一個寫得好。（學生自由書寫）（2）體會“焦急”。想個辦法幫它們長?！保S機出示句子，學生自由讀句子）要求：一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。最好把那個人說的話記在腦子里。（學生自由讀句子，想像）這句話他在對誰說呢？（他在對自己說。）這就叫做“自言自語”。（隨機出示詞語卡片：自言自語）把它讀準。“ 揠苗”的意思意2.教師可播放課件或圖片，隨機解說：種子埋在泥土里， 高。）過了幾天種子發(fā)芽了。慢慢地，它長大了。農民伯伯給它澆水、施肥、松土、拔草，它越長越茂盛。過了幾個月，終于（隨機 上）他還犯了那些錯？在什么1.這個人犯了這么嚴重的錯誤，可是他知道自己錯了嗎？從哪里看出的？“他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了。力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！彼堑恢雷约哄e了，而且還覺得很得意呢！2.感知：“喘氣”是怎么樣的？（可讓學生做動作理解。）（1）在什么情況下，你會這樣大口大口地喘氣？（2）那你想想當時的樣子，一邊喘氣一邊讀讀他說的話。（自由讀指生讀齊讀）七、引導學