美術(shù)課標(biāo)填空題及答案

1、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)填空題 1、美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐 富人類(lèi)的精神和物質(zhì)世界。 2、美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力 求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。 3、美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的 主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。 4、美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能” “過(guò)程與方法” “情感、態(tài)度” 和“價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。 5、美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)” “設(shè)計(jì)應(yīng)用” “欣賞評(píng)述”和 “綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。 6、美術(shù)課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組 成。 7、美術(shù)課

2、程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)一絡(luò)資源。 8、美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)” “設(shè)計(jì)應(yīng)用” “欣賞評(píng)述”和“綜 合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。 9、美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ),注重 評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。 10、美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性,具有實(shí)踐性,追求人文性,強(qiáng)調(diào)愉悅性。 11、美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。 12、美術(shù)課程堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀,尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的 權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有 所獲。 13、美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源

3、和網(wǎng)一絡(luò)資源。 14、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的 數(shù)也重視學(xué)牛的學(xué)要確立學(xué)生主體的地位。 15、在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng) 美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。 16、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)方法進(jìn) 行自主學(xué)習(xí)和合作交流。 17、中學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程。它 對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生 德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。 在保證基本 規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間 29 “設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,

4、也 包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作與方法。 30 “造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：有意圖地運(yùn)用線條、泌、魚(yú)彩、M 理-空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不 同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。 31 “設(shè)計(jì)一應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類(lèi)和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn) 用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種 材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意 圖，評(píng)進(jìn)他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。 32 “欣賞一評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：欣賞不同時(shí)代和文化的美術(shù)作 品，了解重要的美術(shù)家及流派。通過(guò)描述、分樁、比較與討論

5、等方式，認(rèn)識(shí)美 術(shù)的不同門(mén)類(lèi)及表現(xiàn)形式，尊重人類(lèi)文化遺產(chǎn)，對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行 簡(jiǎn)短評(píng)謎，表達(dá)感受和見(jiàn)解。 33 “綜合一探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):結(jié)合79年段其他學(xué)科的知識(shí)、技能， 用多種美術(shù)媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示、了解美 術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境廠傳統(tǒng)文化、多元文化 之間的關(guān)系。 34造型表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大ffi 倉(cāng)U造，夕卜化自己的情感和認(rèn)識(shí)。 35 設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng) 意, 又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的。 36 “欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化 知

6、識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。 37新課程標(biāo)準(zhǔn)是的制定部門(mén)是教育部 38新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)科定性為文化性學(xué)科 39對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開(kāi)課要求是必修赴亙 40美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)的方面是視一 41美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 42美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑？ 43學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力是興趣 44義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)共分為4個(gè)領(lǐng)域 45義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分4個(gè)學(xué)段？ 46教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)（社會(huì)發(fā)展）需要的人。 47我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重（基礎(chǔ)知識(shí)）和（基本技能）， 忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的培養(yǎng)。 48我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重基礎(chǔ)知識(shí)和

7、基本技能，忽略了（情 感）、（態(tài)度）、（價(jià)值觀）和（能力）的培養(yǎng)。 49美術(shù)課程改革是要改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類(lèi)過(guò)多缺乏 整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）。 50改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)（學(xué)生）發(fā)展、 （教師）提高和改進(jìn)（教學(xué)實(shí)踐）的功能。 51改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的（甄別）與（選拔）功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 52新課程改革是要改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行（國(guó)家）、（地方）、 （學(xué)校）三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性和適應(yīng)。 53課程改革的目的：體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng) 方式劃分

8、美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的（綜合性）性和（探 索性）性，注重美 術(shù)課程與（學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)）的聯(lián)系。 54思維又可以分為（發(fā)散思維）思維和（收斂思維）思維兩種類(lèi)型，美術(shù) 活動(dòng)主動(dòng)是（發(fā)散思維）思維活動(dòng)。 55藝術(shù)至高價(jià)值在于（創(chuàng)造），藝術(shù)教育的至高價(jià)值無(wú)疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng) 造性）的人。 56人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣性）行為，一種是（意 志性） 行為。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生的（情趣性）行為。 57 （學(xué)生的發(fā)展）是教育的最終目標(biāo)，為促進(jìn)（學(xué)生發(fā)展）而進(jìn)行 評(píng)價(jià)。就 是教育的過(guò)程與教育的目標(biāo)的統(tǒng)一。 58新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個(gè)領(lǐng)域來(lái)劃分的，分別是（造 型與表現(xiàn)），（設(shè)計(jì)與應(yīng)用），（欣賞與評(píng)述），（綜合與探