提升專業(yè)英文水平,鞏固學科基礎知識

1、提升專業(yè)英文水平，鞏固學科基礎知識在金融全球化和我國金融業(yè)不斷對外開放的背景下， 金融業(yè) 的大發(fā)展對金融專業(yè)人才的素質要求不斷提高， 尤其是從業(yè)人員 的專業(yè)英語水平。 這就要求高等院校在培養(yǎng)金融學專業(yè)學生時重 視專業(yè)英語的教學， 提高金融專業(yè)學生的英語水平及在金融專業(yè) 中運用英語的程度， 為我國金融業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)既有扎實的學科基 礎知識又熟練使用英語的復合型人才。專業(yè)英語課程是一門語言應用與專業(yè)知識緊密結合的課程， 起著承上啟下的作用。 1 它既不是簡單講授英語課程，又不是 單純傳授專業(yè)知識， 而是在鞏固學科基礎專業(yè)知識的同時提升學 生的英語綜合運用能力。 對于普通高等院校而言， 專業(yè)英語學習

2、的目的主要是培養(yǎng)學生順暢地閱讀專業(yè)英文文獻資料及使用英 語進行簡單的學術交流和工作交際的能力。一、端正學生學習態(tài)度，轉變學生學習觀念 普通高等院校的專業(yè)英語的授課時間通常安排在大三第二 學期或大四第一學期， 這時， 大部分同學已通過了大學英語四級 和六級考試， 從思想上對學習專業(yè)英語課程不夠重視， 再加上大 部分時間被求職、實習、考研等活動占據，導致專業(yè)英語課程的 出勤率并不高。 因此在第一節(jié)課時， 任課教師要利用各種辦法轉 變學生的學習觀念， 激發(fā)學生的學習熱情。 任課教師可以請已經 參加工作或在讀研究生的學長介紹自己在工作和學習中使用專 業(yè)英語的體會，從而使學生正確認識到學習專業(yè)英語的重要

3、性， 端正學習態(tài)度。 另外， 還可以在第一節(jié)課時分發(fā)一些英文專業(yè)分 析報告， 比如世界銀行和國際貨幣基金組織的研究報告， 供學生 閱讀。大部分同學普遍會覺得閱讀專業(yè)英文文獻存在較大的困 難，意識到目前的英語水平還遠遠不能滿足實際的需要， 因而有 了學好專業(yè)英語的迫切需求。 通過第一節(jié)課的認知可以有效激發(fā) 學生的求知欲， 轉變學生的學習觀念， 為今后教學任務的順利完 成及教學質量的提高打好了基礎。二、明確教學目標，改革教學內容 目前，專業(yè)英語的教學內容往往停滯在過時的專業(yè)文獻資料 和專業(yè)術語上， 而充實豐富、 緊密聯系實際的教學內容是激發(fā)學 生學習興趣， 提高教學質量的關鍵。 因此在教學內容的選

4、取上應 該根據教學目標的需求方向合理取材， 在內容的把握上更應該突 出知識的基礎性、內容的實用性、語言表達的專業(yè)性。同時，金 融學本身是一個理論與實踐發(fā)展較為活躍的學科， 國內外的新思 想、新理論、新事件、新業(yè)務層出不窮。 2 任課教師應及時吸 收、接納新的金融學發(fā)展動態(tài)， 并將其轉化為有用的教學素材適 時補充到教學內容當中， 使學生在學習專業(yè)英語知識的同時， 掌 握最新的金融學術信息，從而進一步鞏固金融學基礎專業(yè)知識。 比如在介紹金融風險相關內容時， 結合次貸危機和歐債危機的發(fā) 展進程，可從近期的學術期刊上挑選與之緊密相關的論文讓學生 閱讀，容易的部分要求學生自己翻譯， 較難的部分可由教師結

5、合 教學重點進行講解。閱讀專業(yè)論文可使學生真正體會到專業(yè)英語 的實用性，調動學生的學習積極性， 還應該及時補充最新的學術 理論，比如將最近幾年的諾貝爾經濟學獎中有關的金融學理論匯 集成一個專題來介紹，一方面學生對最新的學術思想和學科發(fā)展 有了一個大致的認識，另一方面學生掌握了金融學最新的英文專 業(yè)術語。這樣的教學內容緊密聯系實際，達到了“學生愛學，學 而有用”的效果。三、豐富教學方法，改進教學手段傳統(tǒng)的教學方法以教師講授為中心，課堂內容以翻譯為主， 教學方式單一、呆板，師生之間缺乏交流互動，調動不了學生學 習的主動性和積極性。為了保證教學質量，任課教師應以新穎性、 多樣性、實用性的教學方法精心

6、策劃每一次課堂教學，為學生創(chuàng)造更多的機會訓練聽、說、讀、寫、譯的能力。（一）利用多媒體及網絡資源為了更加生動地介紹專業(yè)知識，教師可利用視頻、音頻等資 料，充分調動學生的眼睛和耳朵來感知英語、實踐英語，拓寬學 生的專業(yè)視野，加深對教學內容的印象。 針對每節(jié)課的教學重點 可以有選擇地播放一些相關視頻， 比如一些中英雙語的金融類節(jié) 目，像對話及華爾街等，并組織學生就節(jié)目中涉及的當 堂課程的教學重點或難點進行討論， 任課教師對其進行總結， 這 樣可使學生感受身臨其境的英語學習環(huán)境。另外，有條件的院?？梢岳脤嶒炇屹Y源，鼓勵學生通過境外英文網站，如雅虎、彭 博等查找相關文獻資料及金融數據， 提高學生使用

7、英語作為媒介 語言進行學習和研究的能力。（二）提供金融實物和樣本 在課堂中提供金融實物和樣本， 給學生以直觀的認識， 提升 了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，大大增強了教學效果。最 典型的例子就是在介紹貨幣體系時， 將各個國家的貨幣實物帶到 課堂；類似的還有金融工具，比如國外銀行的匯票和支票樣本， 并現場演示如何使用， 將知識性和趣味性融為一體， 學生聽起來 興趣盎然。另外，在介紹商業(yè)銀行等金融機構時，可從國外商業(yè) 銀行的網站上下載該銀行的年報、 財務報表和風險管理報告， 讓 學生真切地感知英文素材。 實物教學能進一步調動學生的學習主 動性和積極性，提高他們的課堂參與熱情。（三）針對熱點問題開

8、展小組討論為了避免“啞巴英語”、 “聾子英語”課堂， 教師可以在課 內有計劃地安排幾次專題討論會。 3 由教師根據目前金融領域 的國內外熱點問題布置選題， 將學生分成若干小組， 要求他們在 課下進行準備， 整理書面發(fā)言稿。 在課堂內以脫稿演講方式對本 小組的觀點進行闡述， 各小組之間可以持不同觀點進行討論， 甚 至辯論。這種方式有效地訓練了學生的閱讀、寫作、英文演講和 英文交流的能力， 同時活躍了課堂氣氛， 加強了師生間的互動交 流，增強了教學效果。四、教師引導學生練習，提高閱讀理解能力 基礎英語 是專業(yè)英語的基礎，而專業(yè)英語是基礎英語的再提高、再延伸。 同基礎英語一樣， 專業(yè)英語閱讀能力的提

9、高也是專業(yè)英語教學的 主要目的； 但和基礎英語不同， 專業(yè)英語的閱讀能力不是單純地 閱讀及理解文章的能力， 而是要求學生以使用英語作為媒介， 閱 讀之后對所有內容融會貫通，獲取專業(yè)知識的能力。因此，教師 在專業(yè)英語的授課中應講授一些閱讀技巧和方法， 通過學生的大 量實踐提高閱讀水平。 金融專業(yè)英語的語言結構中， 較多的定語 從句和狀語導致很多晦澀的長難句語法結構的出現。 針對這樣的 句型，教師應引導學生首先找到句子的主干，再找定語、狀語、 修飾詞和從句等次要部分， 這樣有助于學生迅速理解句子的中心 思想，提高長難句的閱讀速度。同時，在對句型的把握之外，教 師還應讓學生熟悉了解金融專業(yè)英語中常用

10、的專業(yè)術語、 寫作方 法、段落層次安排和文章結構等技巧。最后，教師應配合專業(yè)英 語教學內容講授進度， 有意識地加大學生的閱讀量， 訓練學生在 規(guī)定時間內完成相當量的閱讀，提高閱讀速度和閱讀質量。五、創(chuàng)造實踐機會，提升綜合運用能力 專業(yè)英語本身是一門重要的實踐課， 其教學目標是將語言知 識融入使用語言的實踐活動中，提高學生專業(yè)英語實際交流能 力。而目前專業(yè)英語的教學重點往往放在閱讀理解和翻譯上， 以 教師講解為主，課堂氣氛沉悶，教學質量難以得到保證。 4 除 了閱讀翻譯能力以外， 對專業(yè)英文的寫作及聽說能力的實踐訓練 也很重要， 所以教師應在課堂中給學生創(chuàng)造更多的實踐機會， 引 導學生將知識應用

11、于實踐， 調動學生學習的自主性和能動性， 提 升專業(yè)英語綜合運用能力。專業(yè)英語課程的學生大部分處在高年級， 面臨著求職就業(yè)等 現實問題，如果在專業(yè)英語課堂中安排英文簡歷的寫作及英語面 試模擬等環(huán)節(jié)，就能達到很好的效果。在我院，金融學專業(yè)的學 生 90%進入金融機構從事和金融行業(yè)相關工作，更有 40%的同學 進入銀行系統(tǒng)工作。 因此可在課堂中假設某外資銀行的信貸部門 正在招聘，鼓勵學生為該崗位撰寫英文簡歷并給予指導。同時， 可將學生分為應聘者和面試官兩類， 引導學生搜集總結和面試相 關的問題，在課堂中模擬面試過程可以大大增強學生的英語口頭 表達能力和使用英語的自信心， 提高利用英語進行簡單工作交際 的能力。 還可以利用一些課外機會實踐感知英語， 比如課間休息 時可播放一些金融類英語新聞， 利用校園內的英文學術講座、 國 際項目介紹會等機會全方位地增加學生的語言實踐機會， 提高其 專業(yè)英語的綜合運用能力。六、轉變教學思想，增強教學能力 英語教學是一種雙向互動式的活動， 任課教師在教學過程中 應該及時轉變教學思想， 從傳統(tǒng)教學模式中的知識傳授者、 灌輸 者，轉變?yōu)閷W生知識的啟發(fā)和引導者， 這就對任課教師的自身業(yè)