人教課標版小學語文四年級上冊全冊導學案

1、小學語文第七冊高效課堂導學案 班級 課 題 1觀潮 課 時 2課時 使用時間 組別 姓名 小組評價 教師評價 編制 李秋燕 審核 導學過程（修改欄） 第一課時學習目標：1、 我能認識本課的生字詞。2、 我能有感情地朗讀課文。3、 我會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。學習重點：掌握重點詞句，整體感知課文。知識鏈接：1、浙江省杭洲灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷月日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束形成的錢塘江大潮，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀的景象終生難忘。 預習任務：1、學習重點生字詞語。2、按“潮來前、潮來時、潮

2、去后”的順序給課文分段。3、流利有感情地朗讀課文。4、有條件的同學可以收集相關(guān)的資料圖片。自主、合作、探究：1、你學會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？ 2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。 4、課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象？闖關(guān)練習：1、我會給多音字組詞蒙： mng（） ?。?b（） 號： ho（） mng（） bo（） ho（） mng（） b（） 2、我能根據(jù)意思寫詞語a、奇特而又罕見的景象。（ ）b、形容隱隱約約，不大清楚。（ ）c、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，

3、用來形容人聲嘈雜喧鬧。（ ）d、變成原來的樣子。（ ）3、我會填。 今天，我們到海寧來觀潮。潮來之前，江面上，潮來之時，只見，浪潮越來越近；那聲音。潮過之后，江面上?？纯吹滔拢?。錢塘江大潮真不愧為，我們?yōu)橹?，為之。學習收獲： 知識延伸：收集積累有關(guān)錢塘潮的名詩句。 導學過程（修改欄） 第二課時學習目標：1、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學習重點：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。知識鏈接：每逢農(nóng)歷月日，來浙江海寧一帶觀潮的人，成群結(jié)隊，絡繹不絕。這時的岸邊，人山人海，萬頭躦動，人們焦急地

4、等待那激動人心時刻的到來。不一會兒，忽見人群騷動，只見遠處出現(xiàn)一條白線，由遠而近；剎那間，壁立的潮頭，像一堵高大的水墻，呼嘯席卷而來，發(fā)出雷鳴般的吼聲，震耳欲聾。這真是：“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧?！边@就是天下聞名的錢塘江大潮。洶涌壯觀的錢塘潮，歷來被譽為“天下奇觀”。人們通常稱這種潮為“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮現(xiàn)象，在世界許多河口處也有所見。如巴西的亞馬遜河、法國的塞納爾河等。我國的錢塘江大潮，也是世界著名的。預習任務：1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。自主、合作、探究：1、 作者在描寫大

5、潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的？ 2、說一說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解并有感情地讀一讀。 3、進一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。闖關(guān)練習：1、我會按要求完成練習。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。a、按原文填空。b、造句。猶如： c、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。 學習收獲： 知識延伸：1、小練筆，仿照作者描寫錢塘江潮來時的寫作順序，寫一些有關(guān)“雷雨”的小片段。

6、 小學語文第七冊高效課堂導學案 班級 課 題2* 雅魯藏布大峽谷 課時 1課時 使用日期 主備人 李秋燕 審核人 組別 使用人 教學思路（糾錯欄）學習目標：、認識個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。學習重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。知識鏈接：雅魯藏布江大峽谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔米以上，險峻幽深，侵蝕下切達米，具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季內(nèi)雨林等九個垂直自然帶，是世界山地垂直自然帶最齊全、完整的地方，這里麇集了許多生物資源

7、，包括青藏高原已知高等植物種類的，已知哺乳動物的，已知昆蟲的，以及中國已知大型真菌的，堪稱世界之最。預習任務：1、學習生字、理解重點詞語。2、能流利、有感情地朗讀課文。3、讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點嗎？自主、合作、探究：1、文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學們注意的嗎？ 2、雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？3、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 闖關(guān)練習：1、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。 a、在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是 ，一個是。

8、b、不同高度的 ，猶如。這句話把比作。2、我也會。作者反復用“從到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“從到”寫一句話。 學習收獲： 知識延伸：世界之最我知道世界上最高的山峰 世界上最深最長的河流峽谷我還知道許多世界之最，讓我來寫一寫 小學語文第七冊高效課堂導學案班級 課 題 3 鳥的天堂 課 時 2課時 使用日期 主備人李秋燕 審核人 組別 使用人 教學思路（糾錯欄） 第一課時學習目標：1、讀通課文，理清課文的脈絡。2、有感情朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。3、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。學習重點：體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，

9、能有感情地朗讀課文。知識鏈接：鳥的天堂指的是一株多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的鳥的天堂，使“鳥的天堂”美名傳揚?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面米處建有觀鳥樓，可以

10、觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風光等。預習任務：1、能借助拼音，自讀課文，學習生字詞。2、認真預習的孩子能流利有感情地朗讀課文。3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？4、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎？自主、合作、探究：1、你學到了哪些新的生字詞？ 2、討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時候去的？看到的景象一樣嗎？ 3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子。闖關(guān)練習：1、照樣子積累詞語a、白茫茫_b、許許多多_c、商量商量_2、我能把他們送回家。展示裂縫顫動陸續(xù)留戀茂盛a、先先后后，時斷時續(xù)。（）b、裂開或自然露出的狹長細縫。（）c、不忍舍棄或離開。

11、（）d、清楚地擺出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（）e、植物長得多而茁壯。（）f、短促而頻繁地振動。（） 學習收獲： 知識延伸：鳥的天堂田漢三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災從不犯，人間畢竟有天堂。這首詩，是著名劇作家田漢同志年到新會，游覽小鳥天堂時即興而作的。教學思路（糾錯欄） 第二課時學習目標：1、抓重點句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。、體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重點：抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。知識鏈接：巴金原名李堯

12、棠，年出生于四川成都。年入成都外國語專門學校，年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學。年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說滅亡，發(fā)表時始用巴金的筆名。年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從年到年中，創(chuàng)作了主要代表作長篇小說激流三部曲。以其獨特的風格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。預習任務：1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進一步體會這些句子美在哪里。3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號而有的地方又加了引號呢？自主、合作、探究：1、

13、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？ 2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？闖關(guān)練習：1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！a、加引號的“鳥的天堂”指。b、沒加引號的“鳥的天堂”指。2、讀一讀，說說你從畫線部分體會到了什么a、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我體會到：b、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命力在顫動。我體會到： 學習收獲： 知識延伸：課后小練筆：學習作者的寫法，按一定順序，有條理地

14、介紹一處景點。 小學語文第七冊高效課堂導學案 班級 課 題 4* 火燒云 課 時 1課時 使用時間 組別 姓名 小組評價 教師評價 編制 任明容 審核 導學過程（修改欄）學習目標 ： 1、我能學會生字新詞 。2、我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 。3、我要學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法，學習積累作文素材。 學習重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物和積累材料的方法。 知識鏈接：在清晨，太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一傍晚的 火燒云樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。有時候，

15、沒有云，天邊也會出現(xiàn)火紅的顏色，這叫火燒云。預習任務 ：1、正確、流利地朗讀課文，認識生字新詞。2、勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云。3、查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。（5、6號同學可不做）自主、合作、探究 ： 一、展示互動，檢查預習。1、我能描述火燒云的美麗景象。2、我給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識。3、我學會了以下生字新詞：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一樣 恍（ ）恍惚（ ）惚 廟（ ）門 兇猛（ ） 4、我讀一讀喜歡的語句。 二、研讀課文，整體感知。 1、 課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點？ 2、我們來欣賞火

16、燒云上來時的色彩美：讀句子、談體會。抓住個重點句進行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！?3、我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。 4、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？學后反思，當堂檢測：1、照樣子寫詞語。 葡萄灰 笑盈盈 2、我會背誦喜歡的段落。3、 我要學習火燒云一文中作者觀察事物和積累材料的方法，展開想象，以云為題寫一個片斷。學習收獲： 知識延伸：課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，

17、讓我們做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。小學語文第七冊高效課堂導學案 班級 課 題 5古詩兩首 課 時 2課時 使用時間 組別 姓名 小組評價 教師評價 編制 任明容 審核 導學過程（修改欄） 第一課時 題西林壁學習目標 ： 1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫題西林壁。2、理解詩句的意思， 體會詩句對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美及蘊含的人生哲理。 學習重點： 1、欣賞古詩文，積累古詩名句。2、體會有人生哲理的詩句。 知識鏈接：1、 蘇軾（1037-1101）北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家之

18、一。書法，詩詞造詣很高。2、題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，是一種值得研究的文化現(xiàn)象。，“題壁”是唐宋時期詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。唐宋時期雖然已經(jīng)發(fā)明了雕版印刷，但由于當時印刷能力很有限，還有大量詩歌不能刻印出來，“題壁”就成為一種“發(fā)表”詩作的最佳方式。題壁簡單易行，只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人見而讀之，就可傳播開來。預習任務 ：1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認識生字新詞。2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）選項：1、當局者迷，旁觀者清 2、人外有人，天外有天

19、 3、千里之行，始于足下 （5、6號同學可不做）自主、合作、探究 ： 一、展示互動，檢查預習。1、我給大家介紹蘇軾這位偉大的詩人。題壁詩的由來。2、我能給大家朗誦古詩?；ハ嘀刚忠?，注意停頓，用做標記。 二、明確學習任務， 小組合作學習古詩。 1、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。（小組要說明是用什么方法學習的） 2、重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！盿、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？b、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。我可以運用簡筆畫描述。嶺 峰c、你能說出是什么原因讓詩人“不識廬山真面目”呢？

20、那怎樣才能看到它的真面目呢？學后反思，我來闖關(guān)：1、選擇加點字的正確解釋，把序號寫在括號里。（1）題西林壁。（ ）a做題 b書寫，題寫 c題目 （2）只緣身在此山中。（ ）a緣由 b緣分 c因為2、不識廬山真面，只緣身在此山中”的意思正如俗語（ ) 3、小練筆：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實際舉例） 學習收獲： 知識延伸： 推薦古詩望廬山五老峰、江上送客游廬山、廬山獨夜導學過程（修改欄） 第二課時 游山西村學習目標 ： 1、認識課后生字，會寫4個生字。2、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。 3、朗讀理解內(nèi)容，譯讀理清

21、思路，品讀感悟哲理。 學習重點： 1、理解詩歌內(nèi)容，體悟詩歌意境。 2、體會“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理美。 知識鏈接：1、陸游（11251210），南宋詩人，字務觀，號放翁，山陰人。少年時即深受家庭中愛國思想的熏陶。乾道八年，入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。在政治上主張堅決抗戰(zhàn)。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復中原的信念始終不渝。一生創(chuàng)作詩歌很多，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，批判當時統(tǒng)治集團的屈辱投降，風格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愛國熱情。關(guān)山月、書憤、示兒等，均為世人所傳誦。 預習任務 ：1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認識生字新詞。2、借助工具書

22、先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。3、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ （5、6號同學可不做）自主、合作、探究 ： 一、展示互動，檢查預習。 1、我給大家介紹陸游這位偉大的詩人。2、我能給大家朗誦古詩?；ハ嘀刚忠?，注意停頓，用做標記。3、 重點學習生字：豚（ ） 疑（ ） 逐（ ） 凝（ ） 二、明確學習任務， 小組合作學習古詩。 1、上節(jié)課我們學習了題西林壁，我們來總結(jié)一下學習方法。2、自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容？3、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。（理解詩意方法如：借助注釋聯(lián)系上下文聯(lián)系課文插圖補充詩中沒有的詞句。 ）重點品味“莫笑”、“足”等詞

23、。 4、重點賞析理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！盿、感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述。b、 你們也有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？學后反思，我來闖關(guān)：1、熟讀成誦，采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦 2、我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個例子嗎？ （生結(jié)合實際舉例） 學習收獲： 知識延伸： 制作陸游小檔案 學生自己設(shè)計,不要拘泥課本中的形式.可配畫,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學習資料. 小學語文第七冊高效課堂導學

24、案 班級 課 題 6、 爬山虎的腳 課 時 2課時 使用時間 組別 姓名 小組評價 教師評價 編制 任明容 審核 導學過程（修改欄 第一課時學習目標 ： 1、我能學會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語 。2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來 。3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子 。學習重點：了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。 知識鏈接： 葉圣陶（18941988）原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學畢業(yè)后即開始當小學教師，并從事文學創(chuàng)作。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集稻草人、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說倪煥之。爬山虎

25、：也稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。預習任務 ：1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認識的字，查閱字典并讀準字音。 2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。 3、仔細閱讀課文后，我知道了爬山虎的生長位置以及它的葉子的形態(tài)。4、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。讀了課文，我還有疑問，我在課文中標注。(5、6號同學可不做)自主、合作、探究 ： 一、展示互動，檢查預習。1、我給大家談談我對葉圣陶的了解。2、我還知道爬山虎的知識。3、我學會了以下生字、新詞。（學生互助學會

26、本課生字新詞，可采取多種方式，如拼音寫漢字，形近字組詞，易讀錯字注音等。）a、我會寫：jn yn dng yng k wi hn j y bng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) b、我會記：本文要求寫的字我都記住了它們的字形，還給它們組了兩個詞寫在了書上，并且不看詞語我也能給每個字組詞?；?占 鋪 均 勻 順 疊 莖 柄 觸 痕 逐c、詞語理解：下面詞語的意思我都理解了，并且寫在了書上。均勻 葉柄 休想 相當 一順兒 二、研讀重點、體會方法。1、理清課文敘述順序，知道課文哪個自然段寫了爬山虎的葉子，哪些自然段寫了爬山虎的腳？2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀、感悟第二自然段

27、，品讀爬山虎葉子的美。（結(jié)合爬山虎實物，抓住重點語句體會 ，可以談感受、畫畫等形式。）3、作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得。4、多種形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美。學后反思，我來闖關(guān)：1、本文先寫爬山虎生長的地方，再寫 ，然后寫 ，以及 。 2、積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。 第二課時學習目標 ： 1、 了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。、學習如何抓住事物的特點，具體地描寫事物。 。 學習重點：了解爬山虎是怎樣向上爬的。 學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。自主、合作、探究 ：一、展示互動，檢查預習。1、 小組內(nèi)同學

28、輪流朗讀3、4、5自然段， 讀一讀。試著說一說每一段分別講了什么？2、對照課文，結(jié)合爬山虎實物仔細觀察腳的形狀、顏色。3、找出爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。 二、研讀課文，整體感知。 1、探究一：爬山虎的腳長在哪？ （直觀理解：葉、葉柄、反面。） 2、探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合課件、實物， 在書上畫出有關(guān)詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法）3、 探究三：爬山虎是怎樣爬的？ 4、探究四：爬山虎的腳力氣有多大？ 溫馨提示：以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報?？梢钥诖稹⒈硌?、畫畫發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！我來闖關(guān)：請你為爬山虎的腳畫一張簡筆畫，并展開想象，以爬山虎的口氣向大家介紹一下自

29、己的本領(lǐng)。大家好，我是爬山虎，我的本領(lǐng)可大了！ 學習收獲： 知識延伸：我課余時間在家里要種大蒜，生豆芽，隨時的觀察，記錄它們生長變化過程，并寫出觀察日記。 小學語文第七冊高效課堂導學案班級 課 題7蟋蟀的住宅 課 時 2課時 使用日期 組別 使用人 小組評價： 教師評價： 主備人馬德莉 審核人 教學思路（糾錯欄）第一課時學習目標：1學會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。學習重點朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。知識鏈接：法布爾（1823

30、1915）法國著名昆蟲學家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小喜愛昆蟲。十分勤勉，自學了高等數(shù)學，并考取了大學教授的資格。蟋蟀 又名蛐蛐，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，尾部有尾須一對，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會唱歌，實際上蟋蟀是不會鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細細觀察它背上的翅膀，下面有一個特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“

31、唱歌”的秘密。預習任務：（一）我會自學生字詞。（二）我會讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。自主、合作、探究：再讀課文，找出生詞，討論。2、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在書寫上。3、討論詞義。聯(lián)系課文，你理解哪個詞義就請在小組內(nèi)講哪個詞。4、重點指導學習“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來）我來闖關(guān)：1、把學習目標第一條出示的生詞聽寫在聽寫本上。（由各組小組長負責聽寫）2、選擇正確讀音。洞穴（xu x

32、u）粗糙（zo co）慎重（shn sn） 即使（j j ） 3、從課文中找出下列詞語的反義詞：柔弱- 明顯- 光滑-潮濕- 熱鬧- 狹窄-4、摘抄課文中把事物當人來寫的句子。例：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。 學習收獲： 教學思路（糾錯欄） 第二課時學習目標： 1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。學習重點： 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神預習任務：1、收集蟋蟀的資料。2、蟋蟀的住宅有什么特點呢？用“”畫下有關(guān)句子。自主、合作、探究：1、把蟋蟀的住宅的每一個特點用一個詞概括出來。例：在朝著陽光的堤岸，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（向陽）2、了解蟋蟀是怎樣建房的，請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。3、朗讀課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚