學員論文寫作中的不足及策略

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持學員論文寫作中的不足及策略在論文的寫作過程中容易出現(xiàn)不寫材料與方法或者不 寫檢驗方法的現(xiàn)象。正文正文是作者對寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題 的討論 , 或者說是對論點的進一步闡述 , 是論文的核心內(nèi)容。 有的同學寫的論文沒有問題與討論 , 或者用發(fā)展史代替問題 與討論 , 還有的論文正文根本沒有涉及到論文的核心內(nèi)容。 結論對于綜述性論文 , 相當一部分同學沒有提出自己的見解 對于實驗性論文 , 有的學生不寫研究所得結論。參考文獻一 篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證 的主要文獻資料 , 列于論文的末尾。所列參考文獻應是正式

2、 出版物 , 以便讀者考證 ; 所列舉的參考文獻要標明序號、著作 或文章的標題、作者、出版物信息。有的同學在寫參考文獻 時只注重著作性參考文獻 , 不注重論文性參考文獻 , 這是不 恰當?shù)?。論文性參考文獻一般較新穎 , 著作出版歷史較長 , 一 部著作出版可能需要一年或更長的時間 , 等著作出版了 , 很 有可能又會產(chǎn)生新的論點和論據(jù)。有的同學在寫參考文獻時 引用的是 20 世紀 90 年代的作品 , 論點論據(jù)缺乏新穎性 ; 還有 的同學寫的參考文獻是網(wǎng)頁 , 或者是從百家論壇來的 , 缺乏 索證依據(jù)。原因分析學生對論文格式及所含內(nèi)容不了解所致。 L3 對策在學生進行畢業(yè)設計之前集中對論文格式

3、及內(nèi)容, 請 有經(jīng)驗的教師進行集中培訓。論文內(nèi)容存在的問題及對策 存在的問題內(nèi)容不新穎是指所寫的內(nèi)容所涉及的概念、 內(nèi)容距離現(xiàn)在時間較長 , 或者不符合現(xiàn)在的提法或叫法 , 也 可能所談內(nèi)容違犯現(xiàn)在的法律法規(guī) , 有的甚至是錯誤的。例 如有的同學引用標準 GB12693 1990乳品廠衛(wèi)生規(guī)范，此標 準于XX年改為GB12693一 XX乳制品企業(yè)良好生產(chǎn)規(guī)范，XX 年國家發(fā)布GB廳21692-XX乳粉衛(wèi)生操作規(guī)范,XX年改為食 品安全國家標準 GB12693一 XX乳制品良好規(guī)范，應該采用最 新標準。再如有的同學提出鮮乳的概念( 本意指的是鮮牛乳 ),鮮乳是1986年之前的叫法;1986年國家

4、發(fā)布 GB6914-86生 鮮牛乳收購標準 , 改為生鮮牛乳 ;20ro 年國家發(fā)布食品安全 國家標準GB19301一 XX生乳,應該稱生乳、生牛乳或生羊乳。 又如有的同學論文中引用了一些文獻中的內(nèi)容 , 但是這些內(nèi) 容已經(jīng)不符合現(xiàn)代乳制品發(fā)展的現(xiàn)狀。原因分析 (l) 學生在 進行資料查詢時 , 喜愛著作性參考文獻 , 忽略論文的重要性。 (2) 只注重國內(nèi)文獻的查詢 , 忽視國外文獻資料的查詢。(3)網(wǎng)上資料查詢受限 , 大多數(shù)網(wǎng)上查詢需要分值或財富值, 不容易查到較新的參考文獻。 (4) 學生的懶惰性 , 一人查資料 , 大家共享 , 同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。 (5) 指導教師督查不力 , 輔導不

5、 到位。對策 (l) 指導教師在進行論文寫作輔導時 , 強調(diào)論文的 重要性。 (2) 強調(diào)國外文獻資料也是參考文獻的一部分 , 與國 內(nèi)文獻同等重要 , 有些論文的發(fā)表必須有國外的參考文獻資 料。 (3) 在學院開通維普網(wǎng)的基礎上 , 再開通中國知網(wǎng)等大型 網(wǎng)站, 提高文獻查閱能力。 (4) 學生在論文選題時 , 在一個課 題下面多設子課題 , 減少同質(zhì)化現(xiàn)象 , 同時對學生進行畢業(yè) 設計重要性的教育 , 提高學生對畢業(yè)設計的興趣 , 提高自身 的能動性。 (5) 加強對畢業(yè)設計指導老師的培訓 , 提高教師指 導畢業(yè)設計的能力 , 可通過觀摩、理論培訓、實訓操作等方 式。缺乏自己的見解 存在的

6、問題學生寫的論文大多數(shù)是文獻的堆砌, 沒有經(jīng)過精心的梳理 , 更缺乏自己的見解。如一個同學論文題目是 “泡菜的研制” , 主要內(nèi)容是 : 測量亞硝酸鹽含量的原理、鹽 在泡菜腌制中的作用、影響腌制的因素、泡菜鹽水的配制、 配制鹽水時應注意的事項、亞硝酸亞的急性中毒、亞硝酸鹽 的致癌性、亞硝酸鹽的致畸性等內(nèi)容。結論是 : 食鹽質(zhì)量分 數(shù)不同 , 泡菜中亞硝酸鹽的生成與變化規(guī)律也不同 ; 在泡菜 腌制中 , 要選擇低質(zhì)量分數(shù)食鹽溶液進行腌制 , 這樣就可使 “亞硝峰”較早地出現(xiàn) , 且成品中亞硝酸鹽的殘留量也最少。 這樣的論文篇幅不短 (約 8600 字), 格式咋看上去合格 , 其實 只是一些文獻的堆砌 , 看完之后也不知道泡菜是怎樣做的 , 因為論文中沒有產(chǎn)品制作工藝流程及產(chǎn)品配方 , 更談不上提 出自己的見解了。原因分析對基礎知識掌握的不牢固 , 不知 道泡菜工藝流程 , 同時對論文格式含糊其辭。對策 (l) 加強理 論課的教學和考核 ,樹立良好的學風 , 同時多走出去 , 加強對 實踐知識的認知。 (2) 指導教師加強對學生寫作論文的指導 , 在論文設計時做到合理設計。結語 畢業(yè)論文是每位高職生畢業(yè)之前所完成的一項重要任 務, 畢業(yè)論文寫作是總結、檢驗、深化所學專業(yè)知識的過程 , 同時