小學二年級語文六單元單元四段整體教案

1、主題關愛他人單元內容分析第六組教材包括“識字 6”、窗前的氣球、假如、日記 教學內容 兩則、古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫及語文園地六。 “識字 6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比;窗前 的氣球表現(xiàn)的是同學之間的友愛;假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關 教材分析 愛;日記兩則則給學生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的 民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫 展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。學情分析啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程， 就是體驗人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點的風雨，都可能

2、讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學生在啟蒙時期，便學習用真情獲得真情，用關愛贏得關愛。教學目標1.會認本單元要求會認的生字，會寫本單元要求會寫的生字。 2.能正確流利的朗讀課文，感悟本單元的關愛的思想品德。 3.積累反義詞，以及好詞佳句。 4.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。 5.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。 6.懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。小學二年級語文第六單元整體備課編案教學重難點1.認識本單元的生字、會寫本單元的生字。 2.積累好的詞語，學會寫日記的格式，并寫日記。3.懂得關愛別人，互相幫助的思想品德。 4.積累反義詞。 積累好的詞語，學會寫日

3、記的格式，并寫日記。 課時分配準備指導課1課時重點導學課12課時主題活動課1課時雙向評價課1課時單元準備1、 生字、新詞卡片2、關愛他人的故事、詩歌、歌曲等二年級語文上冊第六單元整體備課單元合作準備教學設計授課時間：單元主題關愛他人課型準備指導課單元內容分析第六組教材包括“識字 6”、窗前的氣球、假如、日記 教學內容 兩則、古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫及語文園地六。 “識字 6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比;窗前 的氣球表現(xiàn)的是同學之間的友愛;假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關 教材分析 愛;日記兩則則給學生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的 民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩回鄉(xiāng)偶書、贈

4、汪倫 展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。單元教學目標1.會認本單元要求會認的生字，會寫本單元要求會寫的生字。 2.能正確流利的朗讀課文，感悟本單元的關愛的思想品德。 3.積累反義詞，以及好詞佳句。4.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。 5.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。 6.懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。單元教學重、難點1.認識本單元的生字、會寫本單元的生字。 2.積累好的詞語，學會寫日記的格式，并寫日記。3.懂得關愛別人，互相幫助的思想品德。 4.積累反義詞。 積累好的詞語，學會寫日記的格式，并寫日記。課時分配一課時準備過程調整與補充前置性研

5、究1、 通讀本單元課文，想一想單元主題是什么。2、 通過讀文，你了解了什么？完成單元任務表。3、 你對本單元的哪一篇課文最感興趣？為什么？你由此想到了什么？4、 在本單元的閱讀中，你積累了哪些好詞佳句？教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課播放歌曲愛的奉獻二、 初步整體感知1、 組內交流單元主題和任務表要求：（1）達成一致，總結提煉 （2）人人有交流的機會，相互展示評價。 （3）善于傾聽，尊重他人的意見。教師巡視指導。2、 班內交流補充。三、 深入課文你對本單元的哪一篇課文最感興趣？為什么？你由此想到了什么？ 小組交流，教師巡視指導。 全班交流四、 拓展延伸在本單元的閱讀中，你積累了哪些好詞佳句？

6、推薦給同學積累，說說推薦的理由。五、小結課后反思二年級上冊六單元古詩兩首教學設計授課時間：課題25、古詩兩首課型重點導學教材簡析這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應用之多、影響之深，都難以估量。也許，孩子們會對“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產生出會心的微笑；也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。孩子們在讀這兩首詩的時候，一定會浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫面或場景，一定會與賀知章、李白一路同行教學目標知識與技能： 1、認識8個生字，會寫6個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩中的真情實感。過程與方法： 引導學生自學古詩，在讀

7、背中感悟。情感態(tài)度與價值觀： 懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學重點難點1、識字、寫字2、理解詩的內容，體會詩中的真情實感。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。課前準備生字、詞卡片資料袋踏歌古代的一種邊歌邊舞的藝術形式。舞蹈時成群結隊，連臂踏腳，配以輕微的手臂動作。現(xiàn)在，苗、瑤、納西等民族還有這種舞蹈。到這些地方參觀游覽時，一般都會有這種表演，游客也可以參與其中，現(xiàn)學現(xiàn)跳。賀知章三十多歲中進士，在此以前就離開家鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)時已年逾八十。板書設計25、古詩兩首回鄉(xiāng)偶書 贈汪倫賀知章 （唐） 李白 （唐）思念家鄉(xiāng) 珍惜友情熱愛家鄉(xiāng) 珍惜朋友教學過程前置性作業(yè)：1、結合拼音把古詩讀熟，最好能背誦。2、用自己的方法學會生字

8、。3、通過讀文，你明白了什么？把你不明白的在書上做上記號。4、課外搜集賀知章和李白的古詩，準備和同學交流。第一課時：一、導入新課同學們還記得詠柳這首詩么？給大家背一背。它的作者是誰？今天，我們再來學習一首他的詩回鄉(xiāng)偶書二、初讀感知，了解古詩大意1、組內交流讀文和生字的掌握情況。2、班級內展示匯報3、指導寫字 （1）、同桌互讀要求寫的 3個字，并說說可以組成什么詞? （2）、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應注意的事項。 （3）、示范書寫，重點講解。 .（4）、展示、評價4、小組合作學習古詩，每人讀一遍古詩，提出自己不懂的問題，一起討論。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、組內交流，你讀懂了什么？2

9、、班內展示匯報，學生互相補充3、老師范讀，學生想象是個畫面。四、啟發(fā)想象，背誦1、如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年后，回到自己的家鄉(xiāng)，你的心情會怎樣？想象當時的情景說一說。2、比一比誰背得快。第二課時一、談話導入1、誰能把回鄉(xiāng)偶書背給大家聽？（指名背誦）2、今天我們再來學習一首古詩贈汪倫3、介紹作者李白（學生介紹查找的資料）二、初讀古詩，學習生字1、組內交流讀文和生字的掌握情況。2、班級內展示匯報3、指導寫字 （1）、同桌互讀要求寫的 3個字，并說說可以組成什么詞? （2）、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應注意的事項。 （3）、示范書寫，重點講解。 .（4）、展示、評價三、合作學習，理解詩

10、意1、組內交流，你讀懂了什么？2、班內展示匯報，學生互相補充3、老師范讀，學生想象是個畫面。4、討論：同樣是送別，這首詩有什么獨特之處？5、背誦古詩四、拓展活動把自己課外搜集到的古詩背給同學聽。調整與反思教學反思窗前的氣球教學設計授課時間：課題22、窗前的氣球課型重點導學教材簡析 窗前的氣球將激勵著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。教學目標知識與技能: 1.認識 7 個生字。正確書寫 8 個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會課文中所要表達的美好友情。過程與方法: 抓住主人公的情感變化品讀課文，把品讀課

11、文與朗讀表達相結合來感受同學之間的情意。，情感態(tài)度與價值觀：懂得珍惜友情。教學重點難點1、識字、寫字。2、引導學生通過朗讀感悟、體會同學之間的真摯情感。3、細心體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。課前準備生字、詞卡片資料袋小故事老師住院了（詳見教師教學用書）板書設計22、窗前的氣球問 候沒意思 高興地笑了教學過程前置性作業(yè): 1、借助工具書，掃除文字障礙，在此基礎上讀熟課文。 2、用自己喜歡的方式做本課的生字卡片。 學會本課生字，會組詞。3、在熟讀課文的基礎上，想一想課文講了一件什么事情? 4、老師說過，窗前的氣球它是治病的一劑良藥，它究竟代表著什么呢? 5、我們每個

12、孩子都是很有愛心，很聰明的孩子，你們想一想，除了用氣球這種方法看望科利亞，還有什么辦法?第一課時一、課前談話 同學們，我們在過六一的時候，把教室裝飾得非常漂亮，教室到處都掛滿了什么? 看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增添歡快的氣氛，但今天老師向大家介紹的氣球卻有另一個作用，等我們學完了課文以后就明白了。 二、初讀課文，學習生字新詞。 1、指導認字。識字與識詞相結合，先識字，后識詞，或先識詞，后識字。（1）學生在組內交流生字的學習情況（2）以組為單位到臺前展示匯報 2、用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯 小組搶字組詞游戲 生字角色扮演游戲 3、指導寫字。 三、初讀課文，感知大意 1、讀全文，讀準生

13、字字音 2、指名分節(jié)讀課文正音，3、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化?聽同學們再讀課文，劃出有關的詞句。 4、指名匯報。5.小組合作，探討課文主要說了一件什么事情。 (1)小組成員交流。(2)每個小組選一名同學向全班同學匯報。 (3)其余同學評價，可以補充。 四、拓展作業(yè) 在我們班里有發(fā)生過許許多多同學間互相關心愛護的感人故事，誰愿意說一說?先在小組里交流，再班內匯報。揭示中心內容:關愛五、小結第二課時一、復習導入，鞏固識字。 1、學生逐一進行認讀:科利亞 傳染病 醫(yī)院 呆呆地 沒意思 2、看著這五個詞語，聯(lián)系一下課文內容，用上這些詞語說幾句話。 學生交流、說話。師:什么是“傳

14、染病”? 二、朗讀感悟，體驗語言。1、指名分段讀課文，想一想課文中的氣球是做什么用的，它代表了什么？ 你能 找出文中的內容讀一讀，并說出你的理解嗎？ 學生小組內交流 教師巡視，個別組指導。 以組為單位到臺前展示匯報。2、一個小小的氣球代表了同學們的問候，代表了同學們的真情厚意，你們喜歡這篇課文嗎？把課文帶著感情讀一讀吧。 三、拓展延伸 除了運用氣球這種方法看望科利亞，還有什么辦法？請你開動腦筋，與同組的小伙伴商量商量。 組內交流，展示匯報。四、小結調整與反思教學反思23、假如教學設計授課時間：課題23、假如課型重點導學教材簡析假如一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內心的關愛

15、。這些關愛 ，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多的假如，還可能產生寫詩的沖動。教學目標知識與技能： 1、認識本課 9 個生字，會寫課文的 8 個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法： 在整體把握課文內容的基礎上，讓學生自瀆自悟，交流閱讀感受。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。教學重點難點1、學會本課生字、新詞。2、學習課文，要學會關愛他人，關愛生活，關愛環(huán)境。課前準備生字、詞卡片資料袋神筆馬良的故事板書設計假如給小樹畫太陽 快活地成長給小鳥畫谷粒 不再哭泣給西西畫好腿 快樂游戲教學過程前置性作業(yè): 1

16、、用自己喜歡的方式學會生字新詞。 2、熟讀課文，要讀準字音，不加字、不減字，難讀的字借助拼音多讀幾遍。3、通過讀文你明白了什么？把不明白的做上記號。4、假如你有一枝馬良的神筆，你會畫什么？把你的想法仿照書上的寫法寫一下。第一課時一、談話導入課題1、你們聽過神筆馬良的故事嗎？誰能給大家講一講？2、馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢? 3、同學們，今天我們就來學習一首詩歌，是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的小孩用他的神筆干什么嗎? 二、初讀課文、自主識字。 1、組內交流生字的學習情況2、班內匯報。3、“摘蘋果”游戲，鞏固生字。三、自主學習，整

17、體感知。 1、自由讀課文，注意讀準字音。 2、齊讀課文。 3、指名學生讀課文。(接龍式讀) 4、教師范讀，讓學生體會課文的感情基調。5、以組為單位展示讀課文情況，評價 四、學習要寫的字，指導書寫 1、學習步驟:小組交流，記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話 2、指導書寫，教師范寫，注意重點的提示 3、學生書寫漢字，教師巡回指導。 4、展示學生作品，評析。五、小結第二課時一、復習舊知，引入新課 認讀生字。(出示生字卡片) 二、再讀課文，感悟語言。 1、指名學生讀課文。(接龍讀) 2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望? 3、分組學習A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)?

18、在組內讀一讀。 B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么?小組交流。 C、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么? 4、交流自學情況，展示評價 5、感悟句子 A、你最喜歡哪個句子?為什么?B、擴展說話：我要給- (完成課后練習 。 “讀讀說說”)6、感情朗讀課文。 “假如我有一枝馬良的神筆。 想一想:這句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時應該怎樣讀? A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好? B、多種形式朗讀。 C、說說你在讀的過程中有什么體會。 三、指導背誦，積累語言 1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來 2、同桌相互讀讀背背。 四、擴展活動 小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能 “假

19、如你有一支馬良的神筆。仿照課文發(fā)揮想象，寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣。展示作品，交流評價 五、結課調整與反思教學反思24、日記兩則教學設計授課時間：課題24、日記兩則課型重點導學教材簡析日記兩則是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。教學目標知識與技能

20、1、認識 13 個生字，書寫 8 個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解日記的格式，開始學寫日記。 過程與方法抓住小女孩的兩次夢品讀，體會媽媽和小女孩的愛心。情感態(tài)度與價值觀：懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。教學重點難點1、識字、寫字2、結合課后學習小伙伴的提示讓學生有寫日記的興趣課前準備生字、詞卡片資料袋 寫日記要注意格式、內容、寫法。日記的格式一般是在第一行的中間寫清某年某月某日、星期幾、天氣，然后換一行寫正文。板書設計24、日記兩則讓媽媽買 媽媽沒買 關心、幫助別人媽媽要買 “我”沒讓買 學會關心他人教學過程前置性作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、正確認讀

21、生字，會組詞。 3、通過調查、訪問、查資料等方式了解什么是日記及日記的格式?并簡要記錄。 4、讀了這篇課文，你讀懂了什么?寫出你的感受。還有哪些不明白的地方?(在書中注明) 5、在父母的幫助下，以日記的形式簡要寫寫今天發(fā)生的一件有趣(或其他)的事。第一課時一、談話導入新課 師:我寫兩個字，你了解它嗎?(師板書:日記) (結合前置作業(yè))學生回答自己了解的內容。 師：日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣。今天我們學的課文就是兩則日記。(揭題板書) 二、教師范讀課文。 三、分小組合作學習。教師展示學習要求： 1、小組長檢查課文預習情況。(讀文和識字交流識字經驗) 2、組內采取自己喜歡的形式朗讀

22、課文。 3、組內交流自己讀懂了什么，還有哪些不明白的地方。 4、以小組為單位，到臺前展示課文學習情況，教師隨機引導學生補充。 5、說說兩則日記分別寫了什么事。 四、指導寫字 1、同桌互讀要求寫的 8 個字，并說說可以組成什么詞? 2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應注意的事項。 3、示范書寫，重點講解。 .4、展示、評價五、結課第二課時一、復習回顧，導入新課 1、指名學生讀課文 2、出示生字詞卡片，檢查生字掌握情況二、分小組閱讀質疑 1、小組內用自己喜歡的方式讀課文 2、組內匯報問題及收獲 3、以組為單位到臺前展示，學生互相補充，教師適當引導，指導朗讀三、延伸拓展（結合前置作業(yè)）1、組內展

23、示日記2、班內展示，評價3、教師選擇兩則日記，引導學生修改評議四、結課調整與反思教學反思識字六教學設計授課時間：課題識字六課型重點導學教材簡析 這是一組與本組專題非常吻合的對子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。讓學生感受到漢語言文字的魅力。教學目標知識與技能: 1、認識 9 個生字。會寫 8 個字。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。過程與方法: 1、聯(lián)系生活經驗、編兒歌、字謎等方法識記生字。 2、在反復朗讀中陶冶美好情操。 情感態(tài)度與價值觀: 1、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。教學重點難點1、 識字、寫字2、 感知詞語的反義關系，懂

24、得關愛他人。課前準備生詞卡片資料袋人生是花，而愛便是花的蜜。（雨果）板書設計識字六美一丑 愛-恨 真誠-虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖 饑寒-溫飽 索取-奉獻教學過程前置性作業(yè): 1、熟練、有感情地朗讀課文。 2、正確認讀生字，會組詞。 3、搜集一個生活中你看到或聽到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事，講一講。 4、搜集你感興趣的、有關對子的知識寫在下面。(不會的字可以寫拼音。) 5、讀了這篇課文，你讀懂了什么?還有哪些不明白的地方?(在書上注明)第一課時一、導入 1、導入:誰能講一講平時你看到的或聽到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事。 2、教師引導歸納，談話導入。 二、教師范讀課文，學生匯報有關對子的

25、知識。 三、學生在小組內學習課文。教師提出學習要求: 1、小組長檢查課文預習情況。 2、小組內采取不同的形式朗讀課文。 3、讀后，說一說讀懂了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?還有哪些不理解的地方? 4、以小組為單位，到臺前展示課文學習情況，教師隨機引導學生補充。 (在課文上面有一個單元引言，如果學生的匯報涉及不到，教師可進行引導。) 四、學習生字。 1、以小組為單位自學生字，教師巡回指導自學能力較弱的小組。 2、大屏幕出示生字，利用多種形式檢查自學情況。(齊讀、分組讀、抽號讀、開火車讀等。) 3、交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。(引導學生說一說，可以用什么好方法記住這些字) 五、熟讀課文，鞏固識字。第二課時一、

26、復習回顧、復習字詞 1、抽讀詞語卡片，評議糾正。 2、小組內多種形式讀詞語。 3、教師檢查自學效果。 二、誦讀課文、拓展交流 1、用自己喜歡的方式誦讀課文。 2、齊讀課文一遍，提問:除了課文中的這些對子，你還知道哪些對子? 3、小組內交流。 4、以小組為單位，到臺前匯報交流。 三、指導寫字 1、小組內結合范寫，觀察字形，說一說在書寫時應該注意什么? 2、描紅，臨寫。 3、展示，評議。(先自己介紹，再讓其他學生評議。) 四、說一說學了本課，你有哪些收獲? 五、拓展作業(yè):把學過的對子背給其他人聽。調整與反思教學反思識字六教學設計授課時間：課題識字六課型重點導學教材簡析 這是一組與本組專題非常吻合的

27、對子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。讓學生感受到漢語言文字的魅力。教學目標知識與技能: 1、認識 9 個生字。會寫 8 個字。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。過程與方法: 1、聯(lián)系生活經驗、編兒歌、字謎等方法識記生字。 2、在反復朗讀中陶冶美好情操。 情感態(tài)度與價值觀: 1、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。教學重點難點3、 識字、寫字4、 感知詞語的反義關系，懂得關愛他人。課前準備生詞卡片資料袋人生是花，而愛便是花的蜜。（雨果）板書設計識字六美一丑 愛-恨 真誠-虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖 饑寒-溫飽 索取-奉獻教學過程前置性

28、作業(yè): 1、熟練、有感情地朗讀課文。 2、正確認讀生字，會組詞。 3、搜集一個生活中你看到或聽到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事，講一講。 4、搜集你感興趣的、有關對子的知識寫在下面。(不會的字可以寫拼音。) 5、讀了這篇課文，你讀懂了什么?還有哪些不明白的地方?(在書上注明)第一課時一、導入 1、導入:誰能講一講平時你看到的或聽到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事。 2、教師引導歸納，談話導入。 二、教師范讀課文，學生匯報有關對子的知識。 三、學生在小組內學習課文。教師提出學習要求: 1、小組長檢查課文預習情況。 2、小組內采取不同的形式朗讀課文。 3、讀后，說一說讀懂了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?還有哪些不理

29、解的地方? 4、以小組為單位，到臺前展示課文學習情況，教師隨機引導學生補充。 (在課文上面有一個單元引言，如果學生的匯報涉及不到，教師可進行引導。) 四、學習生字。 1、以小組為單位自學生字，教師巡回指導自學能力較弱的小組。 2、大屏幕出示生字，利用多種形式檢查自學情況。(齊讀、分組讀、抽號讀、開火車讀等。) 3、交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。(引導學生說一說，可以用什么好方法記住這些字) 五、熟讀課文，鞏固識字。第二課時一、復習回顧、復習字詞 1、抽讀詞語卡片，評議糾正。 2、小組內多種形式讀詞語。 3、教師檢查自學效果。 二、誦讀課文、拓展交流 1、用自己喜歡的方式誦讀課文。 2、齊讀課文一

30、遍，提問:除了課文中的這些對子，你還知道哪些對子? 3、小組內交流。 4、以小組為單位，到臺前匯報交流。 三、指導寫字 1、小組內結合范寫，觀察字形，說一說在書寫時應該注意什么? 2、描紅，臨寫。 3、展示，評議。(先自己介紹，再讓其他學生評議。) 四、說一說學了本課，你有哪些收獲? 五、拓展作業(yè):把學過的對子背給其他人聽。調整與反思教學反思課題語文園地六課型重點導學教材簡析“我的發(fā)現(xiàn)”包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內容。“日積月累”包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容。“口語交際”的話題是我想這樣做?！罢故九_”讓學生從不同的方面展示自己的才能。教學目標1、通過練習，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用

31、法。2、積累語言，學習使用標點符號。3、在口語交際中培養(yǎng)學生的語言表達能力。4、通過展示臺，學會自主學習。教學重點難點1、能夠發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生自主學習。課前準備字詞卡片資料袋教師教學用書板書設計語文園地六識字規(guī)律：熟字相加一字多音（多音字）教學過程前置性作業(yè)：1、認真閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能按照這樣的規(guī)律再舉幾個這樣的例子嗎？3、背誦讀讀記記，你還能說幾個這樣的詞語嗎？第一課時：一、導入新課二、識別生字1、教師出示卡片，學生認讀。說說這些字有什么特點？2、小組交流3、班內展示匯報4、教師出示生字，學生分一分。三、我會填1、小組交流：

32、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、班內匯報，引導學生發(fā)現(xiàn)多音字的特點。四、讀讀記記1、學生自讀，試著背誦。2、用其中的詞語說句子。3、擴展練習（ ）的身體 （ ）的眼光 （ ）的北風（ ）的地方 （ ）的裙子 （ ）的太陽五、我會填1、讀一讀例句，體會為什么要填句號。2、讀一讀后面三句話。體會句子所表達的語氣，并與小組同學交流。3、完成練習，再讀一讀這幾句話。六、結課第二課時：一、游戲導入1、讓同學扮演盲人，說一說看不見東西的感受。2、小組討論：我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢？3、匯報二、情景對話介紹幾種幫助殘疾人的情況（如盲人過馬路、殘疾人上車等）說說應該怎樣對他們說話，說什么，做什么。先在組里說一說，再全班交

33、流。三、實際演練，提出建議四、遷移拓展延伸 課外幫助殘疾人做一件好事，把過程和感受寫在日記里，準備與同學交流。調整與反思教學反思第六單元主題活動教學設計 授課時間： 月 日活動主題學會關愛設計意圖在本組導語“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”的引領 下，我們可以引導學生，反復朗讀那些飽含真情的語句，反復感受那些 教學方法 真真切切的人和事，帶領學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人 生體驗，培養(yǎng)愛心?；顒幽繕? 讓學生了解怎樣去關心愛護別人。2、通過活動，使學生學會用真情獲得真情，用關愛贏得關愛?；顒訙蕚?、學生提前把關愛和奉獻的故事進行整理。2、學生提前搜集歌曲愛的奉獻的歌詞并學唱。

34、活 動 過 程調整與補充布置前置性學習任務 1、學生提前把關愛和奉獻的故事進行整理。2、學生提前搜集歌曲愛的奉獻的歌詞并學唱?；顒诱n開始一、重溫教材1、讀教材中的四篇課文窗前的氣球、假如、日記兩則、古詩兩首，說一說從每篇課文中你學會了什么？2、以組為單位臺前展示交流：二、感受關愛和奉獻以組為單位臺前展示交流自己整理關愛和奉獻的故事： “贈人玫瑰，手有余香?！痹谏钪形覀儗W會關愛他人的同時，也會享受到別人給予我們的愛。三、感知生活，關愛社會1、 談話：在日常生活中，你應該怎樣關愛他人？組內交流：生活中，發(fā)生在我們身邊的關愛和奉獻的小事。以組為單位在班內匯報2 、學唱愛的奉獻再美的語言也不如動聽的

35、歌曲和愛的行動，讓我們放聲高歌愛的奉獻。四、課外延伸只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。讓我們用行動關心愛護他人。課后反思第六單元雙向評價教學設計 授課時間： 月 日評價目標1、 整體回顧單元知識，使所學知識進一步得到深化。2、 結合單元測試，評價對單元知識的掌握情況。3、 培養(yǎng)學生歸納總結，自我評價，自我反思的能力活動準備1、自己針對這一單元學習情況的總結（文字材料）2、單元測試卷評 價 步 驟調整與補充布置前置性學習任務 1、結和自己這一單元的學習，把你認為重要的容易出錯的總結出來。2、對自己在這一單元中的學習行為、態(tài)度等進行自我反思。也可以讓家長進行評價。一、整體回顧本單元知識1

36、、一個學習小組臺前簡略匯報本組教材的主要內容。2、學生以組為單位臺前交流結自己在這一單元的學習的收獲。3、把自己總結的題拿出來與同學交流。4、通過本單元的學習，結合單元卷展示自我評價。同學和老師也參與其中。5、交流自己學習下一單元的打算。二、單元試卷講評1、教師對試卷情況進行整體評價，指出優(yōu)點和不足。2、學生自己分析試卷，找出因疏忽大意丟分的題，自己更正。3、找出確實不會做的題在組內尋求幫助。4、組內解決不了的，在班內尋求幫助，可以是異組的同學，也可以是老師。5、教師抓住共性問題，引導探究。三、總結、下課課后反思課題語文園地六課型重點導學教材簡析“我的發(fā)現(xiàn)”包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內容

37、?！叭辗e月累”包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容?！翱谡Z交際”的話題是我想這樣做?！罢故九_”讓學生從不同的方面展示自己的才能。教學目標1、通過練習，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。2、積累語言，學習使用標點符號。3、在口語交際中培養(yǎng)學生的語言表達能力。4、通過展示臺，學會自主學習。教學重點難點1、能夠發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生自主學習。課前準備字詞卡片資料袋教師教學用書板書設計語文園地六識字規(guī)律：熟字相加一字多音（多音字）教學過程前置性作業(yè)：1、認真閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能按照這樣的規(guī)律再舉幾個這樣的例子嗎？3、背誦讀讀記記，你還能說幾個這樣的詞語嗎？第一課時：一、導入新課二、識別生字1、教師出示卡片，學生認讀。說說這些字有什么特點？2、小組交流3、班內展示匯報4、教師出示生字，學生分一分。三、我會填1、小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、班內匯報，引導學生發(fā)現(xiàn)多音字的特點。四、讀讀記記1、學生自讀，試著背誦。2、用其中的詞語說句子。3、擴展練習（ ）的身體 （ ）的眼光 （ ）的北風（ ）的地方 （ ）的裙子 （ ）的太陽五、我會填1、讀一讀例句，體會為什么要填句號。2、讀一讀后面三句話。體會句子所表達的語氣，并與小組同學交流。3、完成練習，再讀一讀這幾句話。六、結課第二課時：一、游戲導入1、讓同學扮演