小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)模板 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀片段教學(xué)

1、小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)模板 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀片段教學(xué)教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。下面是本站為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)模板，供大家參考。 小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)模板 一、導(dǎo)入 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。人們不僅歡迎春天的到來(lái)，也喜歡描寫(xiě)春天。 2、閱讀詩(shī)句：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、讀了這段，你知道了什么？ 2、生自由輕聲讀第一自然段。 3、交流：讀了這段，你知道了什么？ 4、小結(jié)：這段描寫(xiě)的是燕子的外形特點(diǎn)。 羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 （板書(shū)

2、：外形、部分） 5、比較閱讀1 出示句子： 一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子 （原文） 討論你覺(jué)得誰(shuí)寫(xiě)得好？為什么？ 小結(jié)寫(xiě)法：作者寫(xiě)出了小燕子羽毛的顏色，翅膀的形態(tài)，尾巴的形狀，還用上了比喻，寫(xiě)得很形象，寫(xiě)出了燕子的整體特點(diǎn)，讓人感覺(jué)到燕子十分活潑可愛(ài)。（板書(shū)：整體） 三、學(xué)習(xí)第二自然段 6、比較閱讀2 出示句子： 燕子的羽毛是烏黑光亮的，它有俊俏輕快的翅膀，尾巴像剪刀。小燕子十分活潑機(jī)靈。 （原文） 同桌對(duì)讀，討論：哪一種寫(xiě)法好？ 全班交流 小結(jié)：作者的寫(xiě)法別具一格。 7、指導(dǎo)背誦本段。 填空式背誦。 完整背誦。 四、學(xué)習(xí)第三自然段 8、仿寫(xiě)： 一頂?shù)碾u冠，一個(gè)的頭，一身的羽毛，

3、組成了驕傲的大公雞。 一對(duì)耳朵，一雙眼睛，一身毛，加上就成了一只活潑可愛(ài)的小白兔。 一對(duì)的耳朵，一身的毛，加上，這就是我家的大花貓。 9、總結(jié)： 剛才，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了燕子的外形特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了作者獨(dú)特的寫(xiě)法。 10、有感情朗讀第一自然段。 小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)模板 （板書(shū)課題） 一、初步誦讀，梳理思路。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)歌，嘗試背一背，分享一下背誦經(jīng)驗(yàn)。（在梳理思路，了解全詩(shī)層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍。） 二、賞析形象，體味情思 1、請(qǐng)大家用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你讀完這首詩(shī)的感覺(jué)，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)?（或準(zhǔn)備幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇。） 2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？景物本身能不能表

4、現(xiàn)出情感？讀者是如何感受到詩(shī)人情懷的呢？【引導(dǎo)學(xué)生注意景物的修飾語(yǔ)、表現(xiàn)手法。 3、這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的一個(gè)人物形象？這首詩(shī)中的人物形象有哪些特征？ 4、選擇你感受最深的一個(gè)意象來(lái)分析。然后和同學(xué)們一起來(lái)分享。 抓住主觀感受較強(qiáng)詞語(yǔ)替換改寫(xiě)煉字分析體味法； 意境描述身臨其境與作者心靈溝通體味法； 誦讀指導(dǎo)身臨其境與作者心靈溝通體味法。（通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、節(jié)奏、停連、重音等誦讀技巧的點(diǎn)撥，體會(huì)作品思想情感。）點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、示范 三、知人論世，品析情感 1.這首詩(shī)(詞)抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？ 2.這首詩(shī)(詞)反映了作者的思想感情有何變化？ 拓展練習(xí) 選擇詩(shī)句中你最喜歡的一句，用散文式的語(yǔ)言描述出詩(shī)

5、句的意境，要求不少于80個(gè)字。 文言文閱讀模板 自然導(dǎo)入，激情激趣 1、通過(guò)激活知識(shí)積累、生活體驗(yàn)，為閱讀做鋪墊；2、通過(guò)評(píng)價(jià)詩(shī)人或文本，激發(fā)閱讀期待。 要求：詩(shī)意、抒情、自然。 操作方法： 1聯(lián)系舊知導(dǎo)入通過(guò)復(fù)習(xí)同類(lèi)型、同主題的其他作品自然導(dǎo)入。 2簡(jiǎn)介作者背景通過(guò)介紹作者生平、創(chuàng)作背景，拉近與作者、作品的心理、時(shí)空距離自然導(dǎo)入。 小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)模板 課題：_ 課時(shí)：_ 課型：_(新授課/復(fù)習(xí)課/檢查課) (一)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo) (1)會(huì)讀寫(xiě)_等_個(gè)生字，會(huì)讀認(rèn)_等_個(gè)生字，掌握_等詞語(yǔ)的用法。 (2)學(xué)習(xí)文中_的知識(shí)點(diǎn)，理解文中主旨句/關(guān)鍵句_的含義。 (3)能夠正確、流利、

6、有感情地朗讀課文，能復(fù)述作品大意，與他人交流閱讀感受。 (4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 2.過(guò)程與方法目標(biāo) (1)熟練利用查字典/詞典的方法自主理解文中_等生字詞。 (2)熟練運(yùn)用聽(tīng)讀、跟讀、默讀、自由朗讀、略讀/聯(lián)系上下文、生活實(shí)際/借助讀物中的圖畫(huà)、表格的方法理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 (3)能初步借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取_的相關(guān)資料。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1)體味課文對(duì)_(風(fēng)光/人物/意象)的贊美，產(chǎn)生對(duì)_(大自然/美好品質(zhì))的熱愛(ài)，激發(fā)_的情感。 (2)初步形成_的觀念，養(yǎng)成_的習(xí)慣，獲得_的品質(zhì)。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) (1)了解_的知識(shí)，了解事件梗概(記述文)/大體把握詩(shī)歌大意(詩(shī)歌)/積極展開(kāi)想象(說(shuō)明文)。 (2)懂得_的描寫(xiě)順序、敘事線索、說(shuō)明方法。 2.教學(xué)難點(diǎn) (1)感受由_而產(chǎn)生_的感情，注意通過(guò)課文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。 (2)在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)_等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)/修辭手法的不同用法。 (三)教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (1)通過(guò)提問(wèn)或活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣，參與課堂分享。 (2)出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看圖片、視頻的感受。 (3)對(duì)學(xué)生代表的回答予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并導(dǎo)入新課。 2.初讀課文，整體感知 (1)采用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)