對(duì)司法考試對(duì)法學(xué)教學(xué)模式的影響問(wèn)題探析

1、對(duì)司法考試對(duì)法學(xué)教學(xué)模式的影響問(wèn)題探析法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是使法學(xué)專業(yè)學(xué)生成為能夠適應(yīng)國(guó)家機(jī) 關(guān)、公檢法司機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、公司法律事務(wù)的崗位和工作，并為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才。但是要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo) ，一個(gè)不可忽視的問(wèn)題 就是：國(guó)家統(tǒng)一的司法資格考試。而這也意味著法學(xué)本科教育的質(zhì)量必須要面對(duì) 司法考試的檢驗(yàn)，這無(wú)疑對(duì)法學(xué)本科教育在教學(xué)內(nèi)容和方法上會(huì)帶來(lái)沖擊，畢竟法學(xué)本科教育和司法考試的要求兩者之間是存在差距，因此,正確審視司法考試對(duì)法學(xué)本科教育的影響，探索和研究法學(xué)課程教學(xué)模式和手段的改革 ，使法學(xué)本 科教育階段能夠成為學(xué)生參加司法考試的重要前置平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生迎接司法考

2、 試打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是每一個(gè)從事法學(xué)教育工作的教師都必須要認(rèn)真思考和 面對(duì)的問(wèn)題。筆者作為一個(gè)從事刑法學(xué)教學(xué) 19年的專業(yè)教師和一個(gè)通過(guò)了律師 資格考試的兼職律師，結(jié)合自身從事刑法理論與實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn) ，談?wù)勛约旱囊?些看法,供大家商榷。1司法考試對(duì)刑法課程教學(xué)的影響刑法學(xué)課程作業(yè)法學(xué)專業(yè)的核心課程，也一直是司法考試中的一個(gè)重要 環(huán)節(jié)，從筆者自身的感受來(lái)看，司法考試對(duì)法學(xué)本科階段的刑法學(xué)課程教學(xué)至少 存在以下一些方面的影響：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的影響法學(xué)本科教育階段的刑法學(xué)課程教學(xué)，所針對(duì)的對(duì)象是剛剛接觸刑法學(xué) 課程的大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于刑法的相關(guān)內(nèi)容幾乎缺乏認(rèn)知或者知之甚少。 因此法學(xué)本科階段

3、的刑法學(xué)教學(xué)任務(wù)和目的應(yīng)該是首先使學(xué)生掌握刑法這門課 程的基礎(chǔ)理論，并逐步培養(yǎng)和提高他們應(yīng)用所學(xué)刑法知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。很顯然的是，司法考試則注重考核的是參加考試的相關(guān)人員的理論素養(yǎng) 和應(yīng)用能力，后者的要求必須建立在前者的基礎(chǔ)之上，并遠(yuǎn)比前者要高。這就使教 師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上既要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，又必須結(jié)合司法考試的需求。特別是在現(xiàn)有課程教學(xué)時(shí)數(shù)的限制下，本科法學(xué)教育必須要首先實(shí)現(xiàn)第一層 次的目標(biāo)：即使學(xué)生掌握刑法學(xué)課程的基礎(chǔ)理論，才能夠考慮進(jìn)一步對(duì)其理論素 養(yǎng)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。如果片面強(qiáng)調(diào)后者 ，事實(shí)上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不牢， 也無(wú)法達(dá)到和實(shí)現(xiàn)第二層次的培養(yǎng)要求。而兩者

4、之間如何實(shí)現(xiàn)均衡，是大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響作為法學(xué)本科教學(xué)，刑法學(xué)課程要生比較全面地掌握和了解刑法的基本 理論,無(wú)論是刑法總則還是刑法分則。而從司法考試的具體內(nèi)容來(lái)看，其從廣度來(lái) 看顯然不如本科教學(xué)的要求，其更加注重的是對(duì)刑法學(xué)核心知識(shí)、理論的應(yīng)用和 分析能力，從深度上提出了更高的要求。而我們都知道，在刑法學(xué)課程教學(xué)中，要 做到廣度和深度之間的有機(jī)結(jié)合，單靠有限的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)是十分困難的。對(duì)教學(xué)方法的影響如前文所述，法學(xué)本科教育注重的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握，并在此基礎(chǔ) 上逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用分析能力，因此,在教學(xué)方法上首要提倡和關(guān)注的是學(xué)生 對(duì)刑法學(xué)知識(shí)的識(shí)

5、記，然后再利用一定的課時(shí)開(kāi)展案例教學(xué)和討論教學(xué)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)用能力。而司法考試強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)刑法學(xué)知 識(shí)的應(yīng)用和分析能力，其在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)實(shí)際 案例的分析、判斷和解答能力的培養(yǎng)，其在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)突出和強(qiáng)調(diào)案例教學(xué) 和討論式教學(xué)（這并不是不強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，而是進(jìn)入到這個(gè)環(huán)節(jié)，前提是學(xué)生對(duì)基 礎(chǔ)知識(shí)的掌握已經(jīng)達(dá)到了一定的層次了 ）。對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求在課程教學(xué)中結(jié)合司法考試的的內(nèi)容和要求來(lái)開(kāi)展教學(xué) ，其中一個(gè)重要 的前提是教師必須要對(duì)司法考試的考題本身有較深入的研究 ，對(duì)司考出題的范 圍、角度、考核要求有較深度的認(rèn)知。司法考試作為“全國(guó)

6、第一考” ，其所出的 考試題目是十分具有代表性的，如果沒(méi)有深入的研究要把握其考核的脈絡(luò) ，談何 容易。作為大學(xué)教師，其畢竟不是專門從事司考培訓(xùn)的專職教員，從其本身工作的 性質(zhì)、任務(wù)和要求來(lái)看，要想在這方面投入過(guò)多的精力，事實(shí)上也力有不逮。2對(duì)司考背景下刑法學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考事實(shí)上，湖南警察學(xué)院法律系刑法教研室的教師們一直在探索和研究司 法考試背景下刑法學(xué)課程教學(xué)模式和方法的改革問(wèn)題，從已經(jīng)過(guò)去的幾年來(lái)看， 既取得了一定的成績(jī)，也有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)此，筆者談幾點(diǎn)自己的想法：要改革刑法學(xué)課程設(shè)置，將刑法學(xué)課程教學(xué)進(jìn)一步延伸法學(xué)本科教學(xué)比較和司法考試培訓(xùn)有著本質(zhì)的區(qū)別 ，要完全通過(guò)刑法學(xué) 課堂教學(xué)

7、來(lái)使學(xué)生達(dá)到或者具備司考的應(yīng)考能力，恐怕沒(méi)有幾所院校的法學(xué)專業(yè) 能夠達(dá)到，基于這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從課程設(shè)置上著手，將刑法學(xué)課程的教 學(xué)進(jìn)行延伸。具體做法是，在原有開(kāi)設(shè)的刑法學(xué)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)類似于刑法 實(shí)務(wù)的選修課,針對(duì)已經(jīng)完成了刑法學(xué)課程學(xué)習(xí)，并有志于從事司法考試的學(xué)生 結(jié)合司法考試對(duì)學(xué)生理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求開(kāi)展教學(xué)。這樣既可以避免學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)不牢的問(wèn)題，又能夠給予后續(xù)階段教師針對(duì)司考開(kāi)展教學(xué)以更大的空間，使兩個(gè)不同層次的教育目標(biāo)可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。充分利用現(xiàn)代化科技手段，通過(guò)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)現(xiàn)代化手段在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和普及已經(jīng)是一種現(xiàn)實(shí) ，因此，如何進(jìn)一 步發(fā)

8、揮其在教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)是新時(shí)期大學(xué)教師的一種基本技能。從湖南警察 學(xué)院法律系刑法教研室在刑法教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)看 ，利用絡(luò)建設(shè)精品課程以及依托 群開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)，已經(jīng)取得了比較明顯的成效，也得到了學(xué)生普遍的歡迎。尤 其是它可以有效解決課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的不足，有效開(kāi)展案例教學(xué)和討論式、啟發(fā)式 教學(xué),提高學(xué)生對(duì)于業(yè)余時(shí)間的有效利用。進(jìn)一步完善教師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制，將課外教學(xué)輔導(dǎo)納入考核體系課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，是教師教學(xué)兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但是在現(xiàn)有教 師教學(xué)考核體系中，一直側(cè)重的是教師的課堂教學(xué)，對(duì)于教師的課外輔導(dǎo)情況的 考核基本都流于形式。因此，要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須要將課外輔導(dǎo)納 入到考核的體系中，這一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性 ，一方面，可以 加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在更高層次知識(shí)追求中遇到的問(wèn)題，還可以解決教師中重課堂教學(xué)，輕課外輔導(dǎo)的局面。針對(duì)教師自身的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)，更好地發(fā)揮教師的長(zhǎng)處大學(xué)教師中，有的側(cè)重于理論研究，有的側(cè)重于司法實(shí)務(wù)。在課程設(shè)置改 革的前提下，在教師教學(xué)任務(wù)的安排上也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。對(duì)于側(cè)重于理論研究的 教師,應(yīng)該充分發(fā)揮其在學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)上的作用；對(duì)于側(cè)重于司法實(shí)務(wù)的教師,尤其是那些具有司法考試經(jīng)驗(yàn)，本