學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃.

1、YOUR LOGOYour compa ny n ame2 0 X X學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃姓名： XXX部門：XX部學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃一、培養(yǎng)目標(biāo)通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類 優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。二、主要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。 對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)， 尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí) 代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此， 要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專 著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收

2、營(yíng)養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年 教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校 內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的 學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟 蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先 定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集 體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更 多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、 持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因， 是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推

3、動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí) 加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等， 讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅， 進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我 成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教 師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng) 遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍 建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師， 讓光福的孩子快樂成長(zhǎng)起來。三、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人

4、自訂一份報(bào) 刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3 天。4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值 的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教 師。7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考四、骨干教師培訓(xùn)（1）參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶 作用。（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。（4）各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。 骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一

5、項(xiàng)主要內(nèi)容， 人們都知道， 隨 著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為 此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，并取 得了一點(diǎn)成績(jī)。在培訓(xùn)工作中， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視， 在學(xué)年初就制定了 培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力， 學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)， 并在時(shí)間等方面給予合 理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求 完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績(jī)。為了提高骨干教師的科研能力。 學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、 積 極參加進(jìn)修

6、組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法，用 于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新， 而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同 研究教法，并互相聽課，聽后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的 指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課 2 節(jié)，*兩位老師送課下鄉(xiāng) 2節(jié) *老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。總之，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水