在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓課堂活起來

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓課堂活起來 摘要：新課程理念就像一陣新鮮的海風(fēng)，不斷沖擊著我們的課堂教學(xué)。努力讓數(shù)學(xué)課堂過程動(dòng)起來、活起來，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，這已經(jīng)成為新課改背景下數(shù)學(xué)教師的共識(shí)。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？下面就來談?wù)勎业膸c(diǎn)看法： 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；方法 中圖分類號(hào)：g623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0181-01 1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生活起來 情境引入是課堂教學(xué)的起始階段，目的是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地投入研究過程中去。而低年級(jí)學(xué)生注意力不集中、好動(dòng)，主要以形象思維見長，喜歡生動(dòng)形象的感

2、性事物。因此，教學(xué)中可以用一個(gè)教具、一個(gè)故事、一段錄象、一首歌曲、一副圖畫、一次游戲等各種形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生活起來，使學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生我要學(xué)的沖動(dòng)，從而有興趣去學(xué)習(xí)。如教學(xué)第一冊比一比時(shí)，我編了個(gè)大森林里蓋游樂園的童話故事：在一個(gè)美麗的大森林里，住著小兔、小豬、小魚等許許多多的小動(dòng)物，它們在大森林里快快樂樂地生活著。現(xiàn)在大森林里正在蓋兒童游樂園，小豬和小兔決定今天去參加義務(wù)勞動(dòng)，為大森林游樂園貢獻(xiàn)自己的一份力量。小朋友，你們想去看一看嗎？就這樣，學(xué)生興趣盎然地參與到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。 2.操作學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)起來 學(xué)具操作可以促進(jìn)學(xué)生由無意識(shí)記向有意識(shí)記轉(zhuǎn)化和發(fā)展。學(xué)具操作，

3、對提高小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生無意識(shí)記和有意識(shí)記的同步發(fā)展十分有利。由于學(xué)生對操作實(shí)踐活動(dòng)有濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，他們對新鮮有趣的東西，能集中注意力去想它，從各方面去了解、解決它，以形成比較鮮明的深刻的印象，并且喜歡尋根問底，弄個(gè)水落石出，從而極大地促進(jìn)了有意識(shí)記的發(fā)展。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂教學(xué)氣氛活躍，提高了課堂40分鐘教學(xué)的效益和質(zhì)量。例如：我在教學(xué)第三冊分蘋果這一課時(shí)，上課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：20個(gè)蘋果圖片或20根小棒；上課時(shí)先組織第一次分蘋果，讓學(xué)生用這些圖片或小棒動(dòng)手分一分，如果每盤放5個(gè)，20個(gè)可以放幾盤？并讓學(xué)生說說怎樣分，可以分幾盤？學(xué)生們一邊操作學(xué)具

4、分，一邊用數(shù)學(xué)語言說分的過程，顯得非常興奮。再組織第二次分蘋果，如果每盤放6個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？通過操作學(xué)具，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以分三盤，還剩下兩個(gè)。操作結(jié)束，通過學(xué)生小組討論、教師積極組織引導(dǎo)、師生探討總結(jié)，得出剩下的這兩個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了，從而使他們體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。這樣通過學(xué)生操作學(xué)具，親身體驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固靈活地掌握了知識(shí)，又幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，拓展了學(xué)生積極的智力活動(dòng)。 3.參與游戲，讓學(xué)生樂起來 很多低年級(jí)的學(xué)生對數(shù)學(xué)都感到枯燥無味，不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦的心理

5、。興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。游戲是興趣的源泉，游戲具有種種教育價(jià)值。所以我們應(yīng)該把那些枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的好方法。兒童既然喜歡游戲，我們就可以創(chuàng)設(shè)游戲情景來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之極大限度地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，尤其是學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到趣味性和學(xué)生的生活背景，盡可能為學(xué)生提供一些具體、有趣、富有一定啟發(fā)性的活動(dòng)-數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中經(jīng)歷一個(gè)艱難、無奈、成功、喜悅的心理歷程，從中感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件感興趣的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)概率這部分知識(shí)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，上課時(shí)宣布：現(xiàn)在請同學(xué)們先以小

6、組為單位做一個(gè)游戲，好不好？（話剛說完，學(xué)生異口同聲說：好?。┻@里每個(gè)袋子里各裝了兩個(gè)球，有的袋里放的兩個(gè)全是白球或兩個(gè)全是黑球，有的袋里放的是一個(gè)白球和一個(gè)黑球。每個(gè)同學(xué)一次只能摸一個(gè)球，看看是什么顏色的球，摸好后繼續(xù)把球放在袋子里，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)摸，每組推選一人記錄。 學(xué)生感到新奇，便產(chǎn)生了興趣，合作學(xué)習(xí)不知不覺地展開了?；顒?dòng)結(jié)束后，每一個(gè)小組匯報(bào)摸球結(jié)果，這時(shí)很自然地就引出可能、不可能、一定等概念。實(shí)踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們的注意力和觀察力都有明顯加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就容易被調(diào)動(dòng)起來。因此作為

7、教師，要善于設(shè)計(jì)一些新穎的游戲，把練習(xí)的內(nèi)容寓于其中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，從而使課堂活躍起來，收到事半功倍的效果。 4.開放空間，讓學(xué)生飛起來 小學(xué)生是想象的大師，每個(gè)學(xué)生都具有豐富的想象力，在想象的空間里，孩子是最自由的，他們在這自由的空間里大膽探索、想象、思索，有時(shí)甚至還會(huì)奇思異想。這種潛能倘若能有效的挖掘，學(xué)生就能展開想象的翅膀，飛向知識(shí)的太空。 總而言之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，靈活創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思維方式，提高學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的潛能，積極去探索、