做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文老師

1、做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文老師興趣是最好的老師。我們從一般的認(rèn)知角度，都是講教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)科感興趣。我想就教師自身的角度來(lái)談?wù)劷處煹男袨閷?duì)“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”的影響。怎樣做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文老師和怎樣成為一名有魅力的語(yǔ)文教師？一、有魅力的語(yǔ)文老師是一個(gè)仁者。魏書(shū)生說(shuō)“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。心腸好了，那么生活窮點(diǎn)富點(diǎn)，工作輕點(diǎn)重點(diǎn)，壽命長(zhǎng)點(diǎn)短點(diǎn)，他都能坦然無(wú)愧、豁達(dá)大度地對(duì)待，從而活得心安，活得幸福。人活著對(duì)他人，對(duì)世界有沒(méi)有益處，有沒(méi)有貢獻(xiàn)，最主要的也在于他有沒(méi)有一顆好心。心腸好了，那么體力強(qiáng)點(diǎn)弱點(diǎn)，才能大點(diǎn)小點(diǎn)，他都能盡心竭力地為別人為世

2、界做好事。反過(guò)來(lái)，心腸壞了，就不好辦。他自己活得太累，太麻煩，別人也會(huì)由于他的存在而累。而教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好心靈的職業(yè)?！?魏書(shū)生的這段話深刻揭示了教師應(yīng)具備的思想道德素養(yǎng)。一個(gè)教師，只有熱愛(ài)自身的工作，才會(huì)有責(zé)任心，才會(huì)想方設(shè)法地去“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”，才會(huì)主動(dòng)地“去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈”。無(wú)論是優(yōu)秀的教育工作者，還是在實(shí)踐中有探索、在理論上有建樹(shù)的教育家，哪一個(gè)不是熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的？作為一名語(yǔ)文老師，我們要熱愛(ài)我們的工作。在教育教學(xué)中，更要熱愛(ài)我們的學(xué)生，誨人不倦。培養(yǎng)學(xué)生，用知識(shí)來(lái)訓(xùn)練才能。讓愛(ài)如陽(yáng)光一樣播撒在每一個(gè)孩子的心田。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。視自

3、己的事業(yè)勝過(guò)生命，視學(xué)生勝過(guò)自己的孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有一切。仁愛(ài)是做一個(gè)有魅力的教師前提。二、有魅力的語(yǔ)文老師是一個(gè)樂(lè)者。一個(gè)引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的人，必須是一個(gè)樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活、充滿激情的人。因此教師要有良好的心理素養(yǎng)。（1）正確的角色定位。教師首先對(duì)自己的職業(yè)角色要有充分的了解，并且能很愉悅地接納自己的職業(yè)，我們要勇于在社會(huì)上承認(rèn)自己是光榮的人民教師這種專(zhuān)業(yè)身份，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮自己的價(jià)值；同時(shí)，認(rèn)清自己價(jià)值觀的認(rèn)知缺陷，發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足。正確的角色定位將使我們教師真正獲得職業(yè)的幸福感。（2）健康的心理環(huán)境。我們要微笑著對(duì)待每一天，微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，微笑著對(duì)待自己的每一項(xiàng)工作。（3）

4、精勤的思維習(xí)慣。教師不是鸚鵡，不是喇叭，而是藝術(shù)家，是工程師。藝術(shù)家和工程師的魅力就在于他們有自己的思維和思想。我們?cè)谡Z(yǔ)文教育教學(xué)中要積極思考，要敢于具有自己的思想，遠(yuǎn)離平庸，切不可人云亦云。（4）和諧的交往。善于傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，善于理解尊重童真的行為，善于等待守候美麗的瞬間，善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)。心與心的碰撞，情與情的交流。這樣的老師必是學(xué)生溫馨的港灣。三、有魅力的語(yǔ)文老師是一個(gè)智者蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯認(rèn)為，一個(gè)教師要有真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)，才能吸引學(xué)生?！凹偃缒愕墓ぷ?、學(xué)問(wèn)和成績(jī)都非常出色，那你盡管放心：他們（學(xué)生）全會(huì)站在你這一邊；相反地，不論你是多么親切，你的話說(shuō)得多么動(dòng)聽(tīng)，態(tài)度多么和藹，

5、不論你在日常生活中和休息的時(shí)候是多么可愛(ài)，但是假如你的工作總是一事無(wú)成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來(lái)的成績(jī)都是廢品和一場(chǎng)空，那么除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么。”教師只有自己具備了精深的本科知識(shí)這方面的知識(shí)，才有可能把它傳授給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。因此教師必須是一本學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完、讀不夠的書(shū)。好教師應(yīng)是一個(gè)雜家，要吸收多元文化。應(yīng)當(dāng)了解諸子百家淵博，了解行者無(wú)疆灑脫；了解史記紅樓夢(mèng)的博大深?yuàn)W，了解歌德莎士比亞的偉大精典。教師的睿智在于通曉歷史政治，天文地理，在于通曉文學(xué)軍事，音樂(lè)繪畫(huà)，這才有課堂上的引經(jīng)據(jù)典，談笑風(fēng)生，睿智幽默，才有激情語(yǔ)文，詩(shī)意語(yǔ)文。講課能做

6、到旁征博引，手到擒來(lái)。我們堅(jiān)信，這樣的教師就是有魅力的教師，就是最易使學(xué)生折服的教師。四、有魅力的語(yǔ)文老師是一個(gè)行者讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。教師永遠(yuǎn)是一個(gè)行者，一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新的行者。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師的能力素養(yǎng)水平將直接影響到語(yǔ)文知識(shí)的傳授、語(yǔ)文教學(xué)的組織以及語(yǔ)文教學(xué)的效果。當(dāng)今社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教師能力素養(yǎng)的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀察能力、熟練的語(yǔ)言表達(dá)能力、正確處理教材和組織教學(xué)活動(dòng)的能力、合理的板書(shū)設(shè)計(jì)能力等，而且包括反映新世紀(jì)要求的特殊能力。如：一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。（如多媒體教學(xué)、電腦操作等）的能力和正確選擇、處理各種信息的能力，這是使語(yǔ)文教學(xué)走向現(xiàn)

7、代化的必要條件。二、開(kāi)拓創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。這是整個(gè)能力素養(yǎng)的核心所在。一直以來(lái)，人們習(xí)慣于把語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容概括為“傳道、授業(yè)、解惑”而把語(yǔ)文教學(xué)方法簡(jiǎn)單地歸納為“讀、講、議、練”四種.這些潛意識(shí)的習(xí)慣使一些語(yǔ)文教師承認(rèn)自己的主要任務(wù)在于“教學(xué)”，教的是已經(jīng)形成的簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的知識(shí)，無(wú)需創(chuàng)造性勞動(dòng)。也因此，語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一種惡性循環(huán)之中：教師教得索然無(wú)昧學(xué)生聽(tīng)得不感興趣教師教得喪失信心因此，作為生命活動(dòng)形式之一的教育活動(dòng)，需要的是教師與學(xué)生主體意識(shí)的相互碰撞，需要的是教師與學(xué)生創(chuàng)造性思維的相互交流。打破傳統(tǒng)觀念的束縛，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓語(yǔ)文教師魅力四射。三、一定的教育科研能力和自我進(jìn)修能力。語(yǔ)文教師不但要具備基本的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐能力，而且還應(yīng)具備更高層次的教育科研能力。其中包括運(yùn)用教育科學(xué)理論發(fā)現(xiàn)和解決語(yǔ)文教學(xué)具體實(shí)踐中問(wèn)題的能力，調(diào)查研究，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革試驗(yàn)的能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文的能力等。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。只有教者不斷地自我學(xué)習(xí)充電，不斷總結(jié)反思才會(huì)成長(zhǎng)、結(jié)果。教師的學(xué)習(xí)研究沒(méi)有盡頭，只有更好。為了更好，我