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認(rèn)證類型：機(jī)構(gòu)認(rèn)證

認(rèn)證主體：寧夏凱米世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

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1、 談?wù)勎倚哪空務(wù)勎倚哪恐械闹械暮煤美蠋熇蠋燈旚?迅迅在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，最使我感激、給我鼓勵的一個，便是藤野先生。魯迅 1 1、讀準(zhǔn)字音，看清字形。、讀準(zhǔn)字音，看清字形。 殺戮 華裔 溺愛 深惡痛疾 深諳 詰責(zé) 匿名 油光可jin 抑揚(yáng)頓cu 出言不xn yo無音訊預(yù)習(xí)檢查：預(yù)習(xí)檢查：2 2、理解下列詞語在文中的意思。、理解下列詞語在文中的意思。（1）標(biāo)致 （2）掌故 （3）精通時事的人 （4）模胡 （5）落第 （6）愛國青年 3 3、填空。、填空。 本文是魯迅先生回憶本文是魯迅先生回憶 的的 （體裁），選自（體裁），選自 ，書名，書名的含義是的含義是 。 想一想教學(xué)目標(biāo)：、整體感知課文，了

2、解文章結(jié)構(gòu)；、學(xué)會通過典型事例分析人物形象；、初步體會“我”對藤野先生的情感。選取你喜歡的閱讀方式讀課選取你喜歡的閱讀方式讀課文文，采用圈點(diǎn)勾畫法，提煉相關(guān)，采用圈點(diǎn)勾畫法，提煉相關(guān)信息，列出本文的結(jié)構(gòu)圖。信息，列出本文的結(jié)構(gòu)圖。走進(jìn)文本走進(jìn)文本 本文是依據(jù)本文是依據(jù) 的推的推移，移， 的轉(zhuǎn)換，的轉(zhuǎn)換，“我我”與藤野先生與藤野先生 、 、 、 的順序來記的順序來記敘的。敘的。時間地點(diǎn)相識相處離別懷念走近人物走近人物 采用跳讀的方式采用跳讀的方式, ,閱讀有關(guān)寫藤野閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容先生的內(nèi)容, ,用用“從從 ( (相關(guān)語句相關(guān)語句) )中，中，我感受到藤野先生是個我感受到藤野先生是個 的

3、人的人”的句的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。 他，既有高倉健一樣的體魄，又有木村拓哉一樣的相貌。臉色白而透紅，眼睛大而發(fā)亮，頭發(fā)整齊又略帶波浪。他穿著一套筆挺的西裝，潔白的襯衣上打著一條漂亮的領(lǐng)帶，皮鞋擦得又黑又亮。一走上講臺，就用洪鐘一樣的聲音說：“我，就是藤野嚴(yán)九郎！”三悟：揣摩人物，走進(jìn)內(nèi)心三悟：揣摩人物，走進(jìn)內(nèi)心 請同學(xué)們透過文字，細(xì)心體會爺請同學(xué)們透過文字，細(xì)心體會爺爺、爸爸、彼得此時此刻的內(nèi)心世界，爺、爸爸、彼得此時此刻的內(nèi)心世界，以以 “ “我我”的口吻，先動筆寫一寫，然的口吻，先動筆寫一寫，然后用人物心靈獨(dú)白的方式說一說（可后用人物心靈獨(dú)白的方式說一說（可寫其中的任一人）。寫其中的任一人）。用心感悟在與藤野先生相處的過在與藤野先生相處的過程中，作者選取了哪些程中，作者選取了哪些典型典型事例事例，分別表現(xiàn)了藤野先生，分別表現(xiàn)了藤野先生哪些哪些優(yōu)秀品質(zhì)優(yōu)秀品質(zhì)？ 放飛心中的放飛心中的“好問鳥好問鳥”，一起一起來質(zhì)疑吧！來質(zhì)疑吧！體會情感體會情感 再次瀏覽課文，體會再次瀏覽課文，體會“我我”對對藤野先生懷有的感