新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字；正確讀寫下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。2.從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片、課件四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，由題激趣1、美國(guó)作家巴德.舒爾伯格你們熟悉嗎？今天

2、我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一篇文章。2、板書課題，看到這個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?（可能提出的問(wèn)題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對(duì)意見相反的話分別是由誰(shuí)說(shuō)的？作者有什么感受？這兩句話對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響？）3、就讓我們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真讀一讀課文吧。（二）初讀課文，讀通讀順1以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2認(rèn)讀本課生字。3生生輪讀，互相評(píng)價(jià)。（三）速讀課文，整體感知 1快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成哪幾部分？2交流。（教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序本文是按時(shí)間順序來(lái)寫的，了解文章由作者童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。）(

3、四)品讀課文，體會(huì)情感1、引導(dǎo)品讀“童年的故事”（1）自讀，思考：當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。（2）學(xué)生自學(xué)，作批注。（3）匯報(bào)交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說(shuō)“糟糕透了”的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒“我”、警示

4、“我”。）（4）指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語(yǔ)句。2、自主品讀“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”（1）默讀作者“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。（2）質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問(wèn)題。一般性問(wèn)題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問(wèn)題：a、成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？（作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于

5、父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。b、作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛”？（這一句話寫出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌模栽诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）（3）把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)

6、作者內(nèi)心的感受。（五）回讀課文，總結(jié)收獲1從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫來(lái)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。3背誦自己喜歡的句、段。（六）拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法1拓展閱讀：父愛，在拐彎處。（1）談感受。（2）體會(huì)表達(dá)方法。2借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對(duì)自己的愛寫下來(lái)。 教學(xué)流程素材說(shuō)明 （一）談話導(dǎo)入，由題激趣1、美國(guó)作家巴德.舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一篇文章。2、板書課題，看到這個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?（二）初讀課文，讀通讀順1以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2認(rèn)讀本課生字。3生生輪讀，互相評(píng)價(jià)。生字生詞卡片（三）速讀課文，整體感知1快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成哪幾部分？2交流。(四)品讀課文，體會(huì)情感1、引導(dǎo)品讀“童年的故事” 2、自主品讀“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”課件出示重點(diǎn)詞句（五）回讀課文，總結(jié)收獲1從頭再讀文，想一