記承天寺夜游教案 (2)VIP

1、記承天寺夜游教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味； 2、在讀的過(guò)程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。 3、聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。一導(dǎo)入 播放音樂(lè)月光曲 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的記承天寺夜游。（提示課題，板書(shū)） 你對(duì)蘇軾了解多少呢？ 蘇軾（）： 北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇” ，為“唐宋八大 家”之一。1079年，因反對(duì)王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。二整體感知 1自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 2指名讀

2、。 3翻譯。先小組合作翻譯，解決字詞障礙，再不懂可舉手問(wèn)老師。然后，指名翻譯。 強(qiáng)調(diào)：“但耳”翻譯為“只罷了” 4（1）本文記敘了一件什么事？ 作者和張懷民夜游承天寺。 （2）去夜游的一般會(huì)是什么人？ 閑人。（3）根據(jù)你對(duì)課文的理解，給“閑”組詞，并從文中找理由說(shuō)說(shuō)為什么？悠閑、空閑、閑趣等 （4）用“我認(rèn)為蘇軾是一個(gè)_的人，因?yàn)開(kāi)”說(shuō)話。三品讀賞析月夜出游，別有一番情趣。那么，書(shū)畫(huà)的境界，課文中表現(xiàn)在哪里？找出并讀一讀。如：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。用了比喻的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出了月光的皎潔（空明）。此時(shí)的我和張懷民儼然兩條小魚(yú)，自在地游來(lái)游去。如：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者

3、耳。結(jié)合“烏臺(tái)詩(shī)案”背景，引導(dǎo)學(xué)生理解“閑愁”。四課內(nèi)拓展如果此刻蘇軾就在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？此時(shí)的蘇軾雖有“閑愁”但他有沒(méi)有因此而意志消沉而悲觀失望？為什么？（如學(xué)生無(wú)法深入，教師可以補(bǔ)充幾句蘇軾被貶時(shí)寫(xiě)的幾首體現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)態(tài)度的詩(shī)句，讓學(xué)生明白，蘇軾雖有“閑愁”，但更多的是作為詩(shī)人的樂(lè)觀、豁達(dá)。）五課外延伸 借月抒懷是古代文人慣用的手法，你還知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句，又感受到了什么樣的心情？如：聽(tīng)李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，感受到了他那濃郁的思鄉(xiāng)之情。六小結(jié)蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。七作業(yè) 1背