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文檔簡介
1、精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-有效課堂管理方法與策略讀書綱要一、課堂管理的定義(一)課堂是什么?1.課堂是學(xué)習(xí)與生活的交匯:學(xué)習(xí)的課堂,生活的課堂;高效的課堂,幸福課堂。2.課堂是教學(xué)與管理的交匯:教學(xué)是中心,管理是前提。(二)課堂管理是什么?1.定義性說明:保障和促進課堂教學(xué)有效實施的一切活動。辛繼湘( 1)關(guān)鍵詞解讀:保障控制:促進生成。 (2)課堂管理的悖論:一管就死,一放就亂。( 3)課堂管理一門科學(xué),更是一門藝術(shù)尋找課堂管理的平衡點: 專制型管理、放任型管理、民主型管理。靜而不死,動而不亂。2.描述性說明:課堂教學(xué)管理的三
2、個層面( 1)國家宏觀層面:以國家教學(xué)管理部門為主體對課堂教學(xué)的宏觀把握、規(guī)范與導(dǎo)向。(2)學(xué)校中觀層面:以學(xué)校教學(xué)管理部門為主體結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)狀對全校課堂教學(xué)制定和實施的管理制度和措施。( 3)教師微觀層面:以教師為主體結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)對本班的課堂教學(xué)進行協(xié)調(diào)與組織。3.比喻性說明:教學(xué)是車,管理是軌。課堂是“小社會”。-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-(三)有效課堂管理是什么?1.管理的有效性; 2.教學(xué)的有效性; 3.有效管理指向有效教學(xué):有效管理保證有效教學(xué),有效管理促進有效教學(xué)。二、課堂管理的目標(biāo)1.創(chuàng)造適合教學(xué)的課
3、堂環(huán)境2.促進學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)3.培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力三、課堂管理的內(nèi)容1.課堂環(huán)境的布置2.課堂常規(guī)的制定3.課堂行為的訓(xùn)練4.課堂氛圍的營造 5.學(xué)習(xí)活動的組織四、課堂環(huán)境的布置(一)課堂環(huán)境的要求1.安全; 2.舒適 3.方便。(二)課堂環(huán)境的種類1.物理環(huán)境; 2.人文環(huán)境(心理環(huán)境) 。(三)教室布置的板塊1.班務(wù)欄:課程表、座位表、作息時間表、班委名單表、班務(wù)職責(zé)分工表等。 2.公告欄:班訓(xùn)、班規(guī)、考試成績等。3.榮譽欄:獎狀(復(fù)印或相片、集體或個人) 、表揚稿等。 4.評比欄:學(xué)業(yè)積分表、小組或個人爭星活動評比等。4.展示欄:作文、書畫、手工、作業(yè)本、試卷等。5.益智欄:趣味
4、問答、文字游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎、優(yōu)美詞句、考考你、動動腦等。-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-6.勵志欄:名人格言、名人掛像、學(xué)生座右銘、學(xué)生學(xué)期目標(biāo)列表等。 7.信息欄:世界動態(tài)、國家大事、新聞焦點等。8.生活花絮:學(xué)生家庭和校園生活的照片。9.圖書角:書籍和報刊等。10.衛(wèi)生角:掃帚、拖把、擦布、撮斗、灑水桶等清潔衛(wèi)生工具。11.學(xué)習(xí)園地:德育、安全、衛(wèi)生等主題教育。(四)教室布置的類型1.按布置的方式分:擺放類、張貼類、懸掛類。2.按資源的性質(zhì)分:生物類、實物類、文字類、圖片類、音像類。3.按資源的形態(tài)分:硬件與軟件、剛性
5、與柔性。4.按資源的使用分:靜態(tài)、動態(tài)。5.按資源的功能分:實用與裝飾。6.按資源的來源分:收集、自制、購置、捐贈。(五)教學(xué)設(shè)施的管理1.課桌椅的管理:( 1)一般課桌的擺放:秧田式、圓桌式、半圓式、馬蹄式。 (2)特殊課桌的設(shè)置:遲到席、反思席。2.其它教學(xué)設(shè)施的管理:講桌、黑板、門窗、電器等。五、課堂常規(guī)的制定(一)課堂常規(guī)的內(nèi)容類別1.回教室常規(guī):聽見上課的信號,立即回教教室。-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-2.出教室常規(guī):(1)出教室要按一定的秩序,不準(zhǔn)爭搶、擁護和大喊大叫。2.候課常規(guī):上課鈴聲響后,班長組織學(xué)
6、生唱歌,學(xué)生自覺準(zhǔn)備好本節(jié)課的課本和學(xué)習(xí)用具, 放在課桌的邊角上, 安靜等候老師來上課。3.收發(fā)作業(yè)常規(guī): 分發(fā)作業(yè)和試卷, 由前向后依次傳送, 不離座,不翻看別人的作業(yè)或試卷,不發(fā)出吵嚷聲。4.文明禮儀常規(guī):(1)上課和下課要由班長發(fā)令統(tǒng)一向老師到互相問候致意。(2)發(fā)言時要先舉手,老師點名時才站起來發(fā)言。(3)別的同學(xué)發(fā)言時要注意傾聽,不要插嘴,不要打斷別人的發(fā)言。(4)要尊重同學(xué)發(fā)言時的觀點,不要嘲笑、諷刺和打擊同學(xué)。(5)發(fā)言時要面向大多數(shù)同學(xué),聲音響亮,讓所有人都聽得清楚。5.活動過渡常規(guī):活動之間的轉(zhuǎn)換要有序,活動開始時要聽清指令,按要求開展活動;活動結(jié)束時要迅速回到原位,盡快安靜
7、下來。6.請求幫助常規(guī):有困難需要幫助時不要大喊大叫,舉事先約定手勢或亮求助牌即可。7.討論常規(guī):要控制自己的音量,盡量不要影響別組的同學(xué)。8.課堂練習(xí)常規(guī):(1)用約定的手勢報告自己的練習(xí)進度時,不要大喊大叫。(2)練堂練習(xí)時,如果提前完成的,要自覺檢查自己的任務(wù),不要無所事事,也不要打擾別人。9.聽課常規(guī):-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-(二)課堂常規(guī)的制定1.針對問題定規(guī)則。 2.規(guī)則要合情合理; 3.規(guī)則要具體明確;( 1)抽象概括:“要講究禮貌”;( 2)具體明確:“你跟那些被人忽略的同學(xué)玩,就是禮貌” 、“別人
8、講話,你注意聽就是禮貌” 、“不譏笑別人”、“不給別人起外號” 、“說話的時候使用請和謝謝 ”。4.制定規(guī)則要適量;一般 5 至 8 條比較合適,最多不要超過10 條。5.與學(xué)生一起制定。(三)課堂常規(guī)的執(zhí)行1.規(guī)則的表述要簡潔。(張貼,制成卡片) 2.教授具體行為規(guī)范3.執(zhí)行要一貫公正。 4.樹立正確的榜樣5.采取積極的強化六、課堂行為的訓(xùn)練(一)不要浪費課堂的時間1.做好活動之間的銜接2.做好學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備和收拾3.做好學(xué)習(xí)資料的發(fā)放和收?。ǘ┱n堂上常見的問題行為1.注意不集中; 2.吃東西; 3.傳紙條; 4.睡覺; 5.玩小東西; 6.做小動作;7.扔?xùn)|西; 8.做其他作業(yè); 9.吵
9、嘴,頂嘴; 10.發(fā)出怪聲; 11.打架;12.離座; 13.嘲笑同伴; 14.攻擊同伴; 15.插嘴; 16.看課外書; 17.講小話; 19.招惹、挑釁同學(xué); 20.不參與教學(xué)活動。-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-(三)課堂問題行為的處理辦法1.不予理踩; 2.眼神注視; 3.接近控制; 4.接觸控制; 5.便條提醒; 6.表揚同桌; 7.提問問題; 8.重申紀(jì)律; 9.直接批評; 10.隔離反思; 11.聯(lián)系家長; 11.移交學(xué)校。(四)課堂問題行為的管理策略1.和諧溝通策略2.團體動力策略( 1)樹立角色的意識 (
10、2)樹立正面的榜樣 (3)建立團隊的精神 (4)建立支持的情境( 5)營造積極的輿論3.目標(biāo)導(dǎo)向策略確定目標(biāo)制定計劃實施行為監(jiān)控調(diào)節(jié)評價反饋。4.需求滿足策略(1)生存需求(食物、安全等) (2)歸屬需求(愛、交往、尊重、榮譽、認同、成為團體的一員等)( 3)權(quán)力需求(地位、權(quán)威、控制、領(lǐng)導(dǎo)等)(4)自我實現(xiàn)需求(自由、自主、負責(zé)任、發(fā)展、成就等)5.果斷紀(jì)律策略(1)明確說出你對學(xué)生的期望(2)及時洞察學(xué)生的違紀(jì)行為3)果斷制止學(xué)生的違紀(jì)行為(4)不接受學(xué)生的任何借口(5)只對學(xué)生的行為進行懲罰(6)對學(xué)生的行為進行適度的懲罰6.行為矯正策略-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值
11、得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-(1)什么是強化?環(huán)境(刺激)行為結(jié)果(2)強化物的類型A、社會性強化物(言語、手勢、表情等)B、符號性強化物(星星、笑臉、小紅花、數(shù)字、代幣等)C、活動性強化物(允許學(xué)生做喜歡的事情或活動,允許學(xué)生免做不喜歡的事情或活動) D、實物性強化物(作業(yè)本、圖書、鉛筆等)(五)課堂問題行為的輔導(dǎo)技術(shù)1.行為契約; 2.逐漸接近。七、課堂氛圍的營造(一)課堂氛圍的類型1.積極的課堂氛圍(安靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C結(jié)合。靜而不死,動而不亂) 2.消極的課堂氛圍(緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍) 3.對抗的課堂氛圍(過度興奮、各行其是、隨便
12、插嘴、故意搗亂、課堂失控)(二)課堂氛圍的營造1.選擇正確的教學(xué)行為方式2.藝術(shù)處理學(xué)生的違紀(jì)行為3.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機4.營造課堂安全的心理環(huán)境5.建立良好溝通的人際關(guān)系八、學(xué)習(xí)活動的組織(一)有效的教學(xué)模式與有效學(xué)習(xí)方式的關(guān)系1.魏書生六步教學(xué)法2.杜郎口中學(xué) “三三六 ”教學(xué)模式3.洋思中學(xué) “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練 ”教學(xué)模式 4.枝江一中的 “423教”學(xué)模式-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-(二)教授學(xué)習(xí)的程序和規(guī)則(三)提供學(xué)習(xí)的資源和工具1.閱讀資料; 2.活動表格: 3.展示板卡。(四)自主學(xué)習(xí)活動管理1.
13、什么是自主學(xué)習(xí)?自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自覺運用元認知策略、 動機策略和行為策略,主動而有效地進行學(xué)習(xí)的方式。鄭金洲2.自主學(xué)習(xí)的過程如果學(xué)生在學(xué)習(xí)之前能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、 制定學(xué)習(xí)計劃, 在學(xué)習(xí)之中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法進行自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)之后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我評價、自我總結(jié),那么他的學(xué)習(xí)就是完全自主的。龐國維(1)自我激發(fā)學(xué)習(xí)動機(自我期望、自我強化、自我價值、自我效能)( 2)自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點)( 3)自我制定學(xué)習(xí)計劃(學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)步驟)( 4)自我開展學(xué)習(xí)活動(自我指導(dǎo)、自我練習(xí)、自我觀察出聲思考、自我判斷、自我記錄、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié))(5)自我進行學(xué)習(xí)評價(自我檢查、自我檢測、自我總結(jié)、自我反思、自我反饋、自我歸因)-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-3.自主學(xué)習(xí)活動的管理策略( 1)訓(xùn)練學(xué)生的一般的學(xué)習(xí)能力( 2)給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間和空間(足夠的學(xué)習(xí)時間,彈性的思考空間)( 3)培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力( 4)指導(dǎo)學(xué)生活動的程序和規(guī)則(五)合作學(xué)習(xí)活動的管理1.合作學(xué)習(xí)的操作要領(lǐng)( 1)分組(長
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