讀玫瑰與教育有感800字

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！讀玫瑰與教育有感800字 玫瑰與訓練是華東師范大學出版社2021年2月出版的圖書，是竇桂梅。下面是有讀玫瑰與訓練有感，歡送參閱。 讀玫瑰與訓練有感范文1 近來有幸拜讀了特級老師竇桂梅教師的專著玫瑰與訓練。本書主要記載了竇桂梅教師平常在訓練教學中及為人處事中的探究和思索，也有國外訓練(日本)現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見的讀后感。 讀了這本書，我對竇桂梅教師肅然起敬，倒不是因為她如此年輕就評為全國特級老師、全國模范老師、全國師德標兵,獲得全國十杰老師提名，還擔當清華大學附屬小學副校長，而是通過玫瑰與訓練這本書，通過竇桂梅教師的成長經(jīng)受，我感受到了名師

2、光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出!令我觸動最大的是以下兩點： 一、廣泛讀書，積淀學養(yǎng)。小時侯的竇桂梅教師沒有讀過多少書。當上老師以后覺得腹中空空，于是她把書籍作為自己成長的土壤。玫瑰與訓練第一輯清談與憂患之執(zhí)子之手，與子偕行中，我們看到了竇桂梅教師從一個讀者到的經(jīng)受，看到了竇桂梅教師從一名一般老師到一代名師的經(jīng)受。如今，讀書成了我的習慣。我深深感到，這是一個可以單獨培植美好的習慣土壤、陽光、水分都來自于美妙的書籍。(竇桂梅語)讀書已經(jīng)真正成了她生活、工作、學習的一局部了。當然，讀書也給她的教學，給她的不斷成長供應了深沉的底色。 二、主動理論，勤于積累。竇桂梅教師之所以能如此快速地成長起來，更重要

3、的一個緣由是不斷地創(chuàng)新理論，并且擅長積累總結。竇桂梅教師在不斷的探究中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力打破在訓練中談訓練的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探究性的課。有理論就要有反思。不斷地積累已成為竇桂梅教師的自覺行為。為生命奠基、訓練的對話、竇桂梅閱讀教學實錄等個人專著的出版向我們傳遞了一個信息我在成長，我在寫。(竇桂梅語) 讀完名師之作，我們捫心自問：我們自己離竇桂梅教師有多遠?我們離抱負中名師有多遠? 名師之名在于學識膽略，在于礪志勤懇，在于審視篤行。他們都有一種忘我的獨立、奉獻之精神!我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去理論，努力的去奮斗，去獲得一種穩(wěn)定、長久、成熟的情感!我們與

4、名師的差距，在于精神世界的間隔 和理論的士氣、耐力!人只有有了想法才會有行動，有了行動才會有不同的結果。 我們要想轉變自己，首要的是要打碎舊的思想意識，讓精神站立!許多狀況下，名師給了我們壓力的同時，也給了我們動力。一個要進步的人，對自己應當自找一個壓力，這樣才能迫使自己去努力。我們不肯定能成為名師，但是，我們沒有理由不去做名師曾經(jīng)做過的事情。 最終我想說，竇桂梅教師將永久鼓勵著我不斷前進!感謝玫瑰與訓練!感謝竇桂梅教師! 讀玫瑰與訓練有感范文2 當在同事那里看到這本書時，名字很吸引我。為什么浪漫的象征玫瑰，和在別人眼里嚴厲的職業(yè)訓練，聯(lián)絡到一起的呢?好奇的拿起它，卻怎么也不能放下，被它深深地

5、打動了。心靈雞湯不過如此吧! 在書的封面有這樣一段小字：我們蕭蕭的樹葉都有聲響答復那風和雨，你是誰呢，那樣靜默著?我不過是一朵花。是的，我只不過是一朵小花，帶著一絲芳香，和著風和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。 除了自序我在成長，我在寫之外，這本書有四輯：第一輯清淡與憂患 寫了的教學隨感反思并就同學和自己身上引發(fā)的對家庭訓練的思索以及與伴侶的溝通等。其次輯在聽說讀寫的背后寫了在語文教學的所做、所想、所感;第三輯日本的訓練管窺寫了到日本參觀的見聞，并對中國和日本訓練的進展了比照而產生了很深的體會，第四輯在白紙黑字的沃野上寫了博覽群書的讀后感。 書中有篇文章心中盛滿陽光，文章里

6、的每個字都能觸動自己的心，不忍割舍就全部抄寫到讀書筆記中永久保存著。開頭是這樣的，假如你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄;假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所處的環(huán)境改變魔鬼，你就在制造地獄;假如你把四周地人群變成天使，你就在營造天堂。 好花要有好心情賞，有好的心情才能觀賞到好的風光。你的內心假如是一團火，你就能釋放出光和熱。因此，面對訓練的系列讓人不滿的現(xiàn)象，面對自己的專業(yè)成長的困惑與壓力，我們要從中查找陽光、歡樂的地方根系訓練的土壤，抱負滾燙于心，緊貼地面行走，激-情向上生長。退去浮華留下平實。讓我們踏實前進，留下深深的腳印。 如新課程改革在給我們帶來了契機的同時

7、，也隨之會伴隨著很多問題的出現(xiàn)，在探究的道路上我們確定會遇到很多新狀況、新問題，出現(xiàn)很多新沖突。需要我們全部的探究者手牽手，朝前走。行路難，行路難。多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 懂得關心，獲得伴侶;懂得快樂，獲得輕松;懂得遺忘，獲得自由就能是你心中盛滿陽光。愿你我的心中都如竇教師所寫，在彼此的心中盛滿陽光。 讀玫瑰與訓練有感范文3 玫瑰與訓練是竇桂梅教師的訓練隨筆集.這本書記錄了她最為一名老師、作為一名家長、作為一名專家對訓練顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的訓練理論、理念闡述，而是記錄了她對訓練教學的主動的看法，以及對訓練的無奈與困惑。 剛拿到這本書，就對

8、書名感到好奇，讀來原來玫瑰是她在訓練在線的小學訓練論壇的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音玫瑰。她說：作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香明麗就是冠艷群芳。如今，我已用玫瑰的含義要求自己像6朵玫瑰那樣對待同行，努力做到互敬、互愛、互諒;像8朵玫瑰那樣懷著感恩之心對待關心及鼓舞我的人;像19朵玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中忍受與期盼;像20朵玫瑰那樣，一顆熱誠的心對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝愿別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純凈一樣，一輩子擁有童年天真;以致努力做到黑玫瑰的溫順，橘色玫瑰的友誼

9、，藍玫瑰的和善愛事業(yè)猶如喜愛我的生命一樣。我曉得，要把個人的生命融入訓練的使命。由此可見竇桂梅教師對訓練事業(yè)的喜愛和奉獻之情，我不禁為她的滿腔激情而動容。 為了自己能像冰心玫瑰那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個吉林師范的中師生，先從吉林一試驗小學，再到北京，而且當上了北京清華大學附小副校長，其間受到過國家政治局的接見，參與過國家訓練報告團，出版了不少訓練專著，這些成就確定包含著她的心血和汗水，也是對她的付出的匯報。從她對自己的成長和成名的描繪，雖有被逼之感，但更多的是自己在堅持自己的訓練抱負后，所做的很多工作是很令人佩服的。 讀到要追求文章朗朗上口，要可以在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者

10、不僅聽見聲音，而且還能觀察的笑貌我好像真的觀察了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說：無論如何也要擠時間也閱讀，并用筆促進自己的思索這是促使自己成長的科學途徑。寫作，記錄著我訓練生命一次次開花的軌跡。詩意的語言，真實而熱情，文如其人。 愛在右，憐憫在左，走在生命路的兩旁。隨時撒種，隨時開花這是竇教師所喜愛吟誦的詩句。作為一個從事語文教學的工，字里行間經(jīng)常自覺或不自覺地流露出對文學的愛好，并時常有意識地扮演著拉近伴侶、同學親近母語、親近書籍的角色。更讓人感動的是：她此舉目的竟是讓人在親近文字的腳步里抓到愛。 品嘗這朵這芳香的玫瑰，她為我們每一個喜愛訓練、獻身于訓練的人做出了做好的典范。 玫瑰與訓練是竇

11、桂梅教師的訓練隨筆集.這本書記錄了她最為一名老師、作為一名家長、作為一名專家對訓練顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的訓練理論、理念闡述，而是記錄了她對訓練教學的主動的看法，以及對訓練的無奈與困惑。 剛拿到這本書，就對書名感到好奇，讀來原來玫瑰是她在訓練在線的小學訓練論壇的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音玫瑰。她說：作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香明麗就是冠艷群芳。如今，我已用玫瑰的含義要求自己像6朵玫瑰那樣對待同行，努力做到互敬、互愛、互諒;像8朵玫瑰那樣懷著感恩之心對待關心及鼓舞我的人;像19朵玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中忍受與期盼;像20朵玫瑰那樣，一顆熱

12、誠的心對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝愿別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純凈一樣，一輩子擁有童年天真;以致努力做到黑玫瑰的溫順，橘色玫瑰的友誼，藍玫瑰的和善愛事業(yè)猶如喜愛我的生命一樣。我曉得，要把個人的生命融入訓練的使命。由此可見竇桂梅教師對訓練事業(yè)的喜愛和奉獻之情，我不禁為她的滿腔激情而動容。 為了自己能像冰心玫瑰那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個吉林師范的中師生，先從吉林一試驗小學，再到北京，而且當上了北京清華大學附小副校長，其間受到過國家政治局的接見，參與過國家訓練報告團，出版了不少訓練專著，這些成就確定包含著她的心血和汗水，也是對她的付出的匯報。從她對自己的成長和成名的描繪，雖有被逼之感，但更多的是自己在堅持自己的訓練抱負后，所做的很多工作是很令人佩服的。 讀到要追求文章朗朗上口，要可以在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能觀察的笑貌我好像真的觀察了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說：無論如何也要擠時間也閱讀，并用筆促進自己的思索這是促使自己成長的科學途徑。寫作，記錄著我訓練生命一次次開花的軌跡。詩意的語言，真實而熱