數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

1、數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告三篇 在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上具有肯定的竅門。在寫之前，可以先參考范文，下面是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，盼望能夠關(guān)心到大家。 數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是xx中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和訓(xùn)練調(diào)查?；緺顩r如下： 1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課； 2、訓(xùn)練報(bào)告：完成一份訓(xùn)練調(diào)查報(bào)告。 經(jīng)受了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名老師的苦與樂，也深深地體會(huì)到了一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的

2、態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。 一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作 我教的是高一x班的數(shù)學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會(huì)上，指導(dǎo)老師就跟我說：“這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔”原班主任老師也跟我介紹了，這兩年xx中學(xué)始終在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一班級(jí)有20個(gè)班，其中又根據(jù)同學(xué)的入學(xué)成果將班級(jí)分為8個(gè)提高班和12個(gè)一般班，我們班是一般班，基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成果單的分析以及和同學(xué)的接觸，的確，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，就對(duì)于函數(shù)這一部分的學(xué)問把握

3、得很不好，許多同學(xué)連怎樣去推斷函數(shù)都不會(huì)，許多簡(jiǎn)潔函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求，對(duì)于分段函數(shù)更是無從下手，我覺得對(duì)于這一問題的消失，是同學(xué)對(duì)函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì)；還有就是許多同學(xué)告知我他們連學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)問都沒有學(xué)全，對(duì)于這個(gè)狀況，真的不樂觀。 還有同學(xué)向我訴苦：“老師，我學(xué)校數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么仔細(xì)的學(xué)習(xí)，但是就是成果跟不上去，許多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了。”對(duì)于這些同學(xué)，我一邊以堅(jiān)決的語氣鼓舞他們：“不怕，萬事開頭難，高中學(xué)問相對(duì)學(xué)校學(xué)問可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸

4、索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從學(xué)校轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 我主要通過培育他們的數(shù)學(xué)思維力量和解題力量來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于學(xué)校學(xué)問與高中學(xué)問脫節(jié)較嚴(yán)峻的狀況，給這些剛上高一的同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，上課時(shí)留意同學(xué)心情的調(diào)動(dòng)；另外，還特別注意同學(xué)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，我發(fā)覺，許多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信念，我會(huì)時(shí)

5、常去鼓舞他們，鼓舞他們要自信。 為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課，每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都不怎么理睬或者是不怎么敢提出來。常常問問題的都是那幾個(gè)同學(xué)。從同學(xué)的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，有些最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題目，至今仍有好大一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。同學(xué)還像我埋怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)

6、晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做更多的題了。針對(duì)這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。 在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)同學(xué)做法不大確定時(shí)，虛心地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì)了如何使用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。 上課階段，指導(dǎo)老師給我支配的課還是很充分的，共28節(jié)，而且許多時(shí)候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必需充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材，我與另一個(gè)隊(duì)友常常是一起爭(zhēng)論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)

7、等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，盡量讓同學(xué)在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關(guān)學(xué)問，爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟識(shí)甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。 我的每節(jié)新課指導(dǎo)老師都會(huì)特別負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。指導(dǎo)老師是個(gè)幽默有閱歷的老師，所以在課堂上，他也特別注意我的語言表達(dá)力量，要求我用生動(dòng)幽默的語言去吸引同學(xué)的留意力，引起同學(xué)的愛好，的確，每次指導(dǎo)老師上課，同學(xué)們都會(huì)很愛好盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下，

8、我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)、對(duì)同學(xué)的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)盼望多給同學(xué)講點(diǎn)，忽視了給同學(xué)思索得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動(dòng)幽默。 上課之余，我還樂觀去聽學(xué)校其他老師的課，如本班級(jí)數(shù)學(xué)老師開的公開課，本實(shí)習(xí)隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師們的特長和豐富的教學(xué)閱歷；此外，對(duì)于數(shù)學(xué)公開課，其他老師還會(huì)有針對(duì)性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節(jié)課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯學(xué)問性錯(cuò)誤，這個(gè)是上課的重中之重，這也要求我們?cè)趥湔n時(shí)必需細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕消失學(xué)問性錯(cuò)誤，然后才講怎

9、樣去講給同學(xué)聽。 二、訓(xùn)練調(diào)查 我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是xx中學(xué)高一同學(xué)學(xué)習(xí)困難成因及對(duì)策，分別對(duì)一般班的同學(xué)和提高班的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。隊(duì)友們樂觀協(xié)作，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，最終順當(dāng)整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。在這里我們也體會(huì)到了分工合作的重要性，以及隊(duì)友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統(tǒng)計(jì)時(shí)，由于負(fù)責(zé)這塊的隊(duì)友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對(duì)于單選的項(xiàng)卻選了多個(gè)選項(xiàng)這道題要作廢處理的事情說明白，結(jié)果許多隊(duì)友都消失了錯(cuò)誤，得重新統(tǒng)計(jì)。對(duì)于這樣的狀況，大家都沒有埋怨，而是體諒，知道這位隊(duì)友其實(shí)也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認(rèn)仔細(xì)真的重新統(tǒng)計(jì)一次。 三、結(jié)束語 本次

10、訓(xùn)練實(shí)習(xí)，我順當(dāng)完成了教學(xué)工作，訓(xùn)練調(diào)查的實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的訓(xùn)練工作積累了一些珍貴的教學(xué)閱歷。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)同學(xué)真心付出，才能取得同學(xué)的敬重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要留意對(duì)同學(xué)的愛要有個(gè)度，不能過分遷就，肯定要愛和嚴(yán)結(jié)合，才能更好的做好老師這一職責(zé)；而且還要學(xué)習(xí)更多好的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練機(jī)靈，才能高效率地管理好、訓(xùn)練好同學(xué)。總的來說，本次訓(xùn)練實(shí)習(xí)是一次勝利的實(shí)習(xí)。 數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 一、實(shí)習(xí)目的 實(shí)習(xí)是高校訓(xùn)練最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，

11、增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事實(shí)習(xí)。2月28日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校*縣第一中學(xué)。這是我縣的重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書，那里培育了我，走在校內(nèi)有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的實(shí)習(xí)老師而擔(dān)憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就和以前

12、的教務(wù)主任聯(lián)系好了，她也很興奮答應(yīng)情愿帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，并支配了幾位指導(dǎo)老師指導(dǎo)我實(shí)習(xí)，在此也向李老師表示感謝。 我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為兩周：第一周(2月28日3月4日)主要實(shí)習(xí)內(nèi)容聽課、熟識(shí)教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本狀況、講課。第二周(3月7日3月11日)幫助管理班級(jí)、講課。 在實(shí)習(xí)期間，我要支配好我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，幫助管理班級(jí)，加強(qiáng)與任課老師的溝通，把實(shí)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)反映給教務(wù)主任，還要做好自己的教學(xué)工作。 先介紹一下我將要帶的班級(jí)狀況：初一九班，人數(shù)46人，其中男生26人，女生20人; 初一十班，人數(shù)x人，其中男生23人，女生28人。 這兩個(gè)班每天都有兩節(jié)數(shù)學(xué)

13、課，即兩個(gè)學(xué)時(shí)，晚上還會(huì)有晚自習(xí)。沒有課的時(shí)間我就在數(shù)學(xué)教研室里批改作業(yè)、預(yù)備教案，或者到別的班級(jí)聽課。 我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包含以下三方面： 1、聽課 所謂聽課，顧名思義，就是聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們 溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一班級(jí)組聽取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開拓同學(xué)的思維。 在實(shí)習(xí)的第一周里，我就常常坐在后面聽老師講課。這種聽課和我以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)老師

14、怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的許多許多。 2、講課 講課是實(shí)習(xí)最重要的內(nèi)容，是熬煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先，上課前要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。在這個(gè)階段老師要思索怎樣引導(dǎo)同學(xué)，怎樣支配教學(xué)過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級(jí)的力量，因?yàn)橛泻芏鄦栴}可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學(xué)問點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當(dāng)開點(diǎn)玩笑，不僅可以使同學(xué)加強(qiáng)對(duì)新學(xué)問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。再如管理課堂紀(jì)律，排解外界干擾，將同學(xué)的留意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這些都是一個(gè)老師應(yīng)熬煉和具備的應(yīng)變力量

15、，只有管理好課堂，講課才能達(dá)到效果。 在實(shí)習(xí)期間，我上了一些新授課，習(xí)題課。每次上課前，特殊是上課前我都會(huì)去和朱老師爭(zhēng)論教案，盼望他指出不妥的地方，盡量削減在課堂上犯錯(cuò)。 我上第一節(jié)課時(shí)自我感覺并不緊急。我對(duì)這節(jié)課做了充分預(yù)備。當(dāng)自任口才還不錯(cuò)的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)：“你們聽完課，印象最深的是什么?”同學(xué)面面相覷，茫然無語。我從今也就明白到，我要上好每一節(jié)課，肯定要做到以同學(xué)的思維來考慮問題，以同學(xué)考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)受，我備課更仔細(xì)了，課前也在心里反復(fù)試教，我后來上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面把握得不是很好，可要傳授的學(xué)問同學(xué)都能聽懂。作業(yè)反饋同學(xué)的把握效果

16、也不錯(cuò)。可以算是勝利的開頭。 在任課老師、同學(xué)們的關(guān)心下，在自己的努力和反復(fù)琢磨后，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清晰，語言流利，自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂觀性，使課堂氣氛活躍起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在把握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。 這兩周我主講“二元一次方程”這章，原來這章的內(nèi)容是不用兩周的課時(shí)的，但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習(xí)老師，以前沒有過閱歷，為了避開我講不好同學(xué)們把握不好，最終還得請(qǐng)別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課

17、時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)講課。 以下是我的教學(xué)內(nèi)容支配： 本章教學(xué)目標(biāo)： 1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念; 2.學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解; 3.二元一次方程解的不唯一性; 4.學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來表示; 5.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，學(xué)會(huì)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二元一次方程; 6.了解二元一次方程組的概念; 7.理解二元一次方程組的解的概念; 8.會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解; 9.二元一次方程組的兩種解法; 10.二元一次方程組的實(shí)際應(yīng)用問題，即怎樣把實(shí)際問題建立為二元一次方程組。 詳細(xì)

18、內(nèi)容支配：略 數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 我們的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)一行10人，于11月23日來到浙江省杭州市重點(diǎn)中學(xué)青春中學(xué)實(shí)習(xí)。由于之前我們的班主任肖遠(yuǎn)軍教授和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通工作比較到位，因此一到學(xué)校，杭州市青春中學(xué)的領(lǐng)雁工程的負(fù)責(zé)人陳主任和教務(wù)處張主任熱忱的接待了我們，讓我們倍感親切。兩位主任向我們?cè)敱M地介紹了學(xué)校的狀況。杭州市青春中學(xué)前進(jìn)校區(qū)現(xiàn)有39個(gè)班的規(guī)模,有同學(xué)一千多人，擁有一支由教學(xué)明星、教學(xué)名師、教學(xué)能手、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等組成的師風(fēng)正、素養(yǎng)好、力量強(qiáng)、水平高的師資隊(duì)伍。站在新世紀(jì)的起跑線上，學(xué)校以海納百川的胸襟和氣度，樂觀汲取先進(jìn)的辦學(xué)思想，初步顯現(xiàn)了“思路新、機(jī)制活、進(jìn)展快、質(zhì)量高、效

19、益好”的社會(huì)形象。在辦學(xué)思想上，學(xué)校堅(jiān)持“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的素養(yǎng)訓(xùn)練價(jià)值觀，樂觀探求訓(xùn)練改革的最大化。辛勤的耕耘使他們學(xué)校取得了豐碩的成果。聽了主任的介紹，我思索著我這一次定不會(huì)白來。上午第三節(jié)課組織召開了指導(dǎo)老師和我們實(shí)習(xí)老師的見面會(huì)，就在很短時(shí)間內(nèi)將我們安排到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的角色。 當(dāng)時(shí)青春中學(xué)的老師把我們這些來自農(nóng)村的老師介紹給班級(jí)里一張張布滿稚氣的學(xué)校同學(xué)的時(shí)候，我們就立即感覺到一種老師的責(zé)任感又一次在心中油然升起。由于不同班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度不同，因此有的學(xué)員比較快的進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)，一部分學(xué)員則是先在班級(jí)聽課，然后再進(jìn)入詳細(xì)的教學(xué)工作。剛開頭，最早進(jìn)入教

20、學(xué)工作的學(xué)員埋怨，自己預(yù)備時(shí)間比較倉促，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，會(huì)有局促擔(dān)心的感覺，雖然在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方面已經(jīng)得心應(yīng)手了，但是等到講臺(tái)底下面臨的是城市學(xué)校同學(xué)的時(shí)候，還是會(huì)有不知所措的眩暈感覺。但是，青春中學(xué)的指導(dǎo)老師盡管年紀(jì)沒有很大，但是都特別的急躁的指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師的工作。從講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教導(dǎo)。有的同學(xué)在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作的確是一件特別細(xì)致的工作，從教閱歷豐富的老師成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信念的來源。其他一些晚一些進(jìn)入教學(xué)工作的學(xué)員擁有更多的教學(xué)預(yù)備時(shí)間，并且在聽課過程，學(xué)員也和指導(dǎo)老師相互溝通，一些我們?cè)谵r(nóng)村中學(xué)

21、沒有遇到的課堂情境給我們教學(xué)工作提出了很多新問題和新挑戰(zhàn)。每一次當(dāng)我們遇到教學(xué)方面的問題的時(shí)候，指導(dǎo)老師總能第一時(shí)間為我們解答。 聽課：學(xué)校給我們支配的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，第一周以聽課為主，我們分別聽取了初一孫秀蘭老師的常態(tài)課問題解決的步驟，孫老師上課的仔細(xì)細(xì)致，循循善誘;初三魏卓瑩老師、馬珍老師的同課異構(gòu)直線和圓的位置關(guān)系，魏老師教學(xué)思維的縝密馬老師教學(xué)設(shè)計(jì)的奇妙與親和力，都深深的吸引著我，還有初三李馨老師的直線和圓的章節(jié)導(dǎo)入課，獨(dú)特的設(shè)計(jì)、教學(xué)的睿智更是展現(xiàn)了異位優(yōu)秀老師的風(fēng)采，聽課的老師感嘆，聽他的課真是一種享受。在他們身上我們學(xué)到了許多。 上課：聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照

22、的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。實(shí)踐的第二周支配每一位學(xué)員開一堂診斷課和一堂提高課。先是自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處。特殊是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。“我們老師往往擔(dān)憂同學(xué)會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說。 可是，我們說的同學(xué)又會(huì)記住多少呢?所以我們還是應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自己多說，多做。老師的這些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又有用，使我們深受啟發(fā)。接下來我仔細(xì)進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并依據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為第二節(jié)提高課做好預(yù)備

23、。通過診斷提高這樣的過程，我們的教學(xué)水平得到了肯定的提高。 匯報(bào)課：對(duì)于匯報(bào)課的預(yù)備，我們的重點(diǎn)是放在磨課上，磨自己選的課，磨小組成員的課。在磨課的過程中導(dǎo)師和組員對(duì)我提出了許多珍貴的意見，使我獲益不少。磨課最重要的一環(huán)是議課。我們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂生成問題的解決策略。詳細(xì)的做法是這樣的：首先由上課的老師說設(shè)計(jì)意圖、課后反思，接著同伴談聽課感受及想法，然后導(dǎo)師作評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，爭(zhēng)論如何改進(jìn)。 最終針對(duì)大家的意見建議，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，理好新的教學(xué)思路，預(yù)備上最終的匯報(bào)課。這樣的活動(dòng)，不僅對(duì)上課老師，而且對(duì)其他成員來說，都是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，作為年輕老師的我也學(xué)到了許多東西

24、。通過備課，上課，評(píng)課，議課，再上課，我又學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛心。有了仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地預(yù)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛好和對(duì)同學(xué)的愛心，才能依據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。 教學(xué)之后，我又認(rèn)真分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法： 1、品讀析句，感悟?qū)懛?。在教學(xué)中特別注意提煉抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。 2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。 3、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)愛好的調(diào)

25、動(dòng)具有特別重要的作用，引起了同學(xué)很高的愛好。 4、對(duì)比之中見真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。 5、多媒體幫助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)供應(yīng)大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。 實(shí)習(xí)小組成員常常在一起溝通研討，下面是一些學(xué)員的實(shí)習(xí)感言： 學(xué)員1：我的第1站，很忙，忙到我兩個(gè)星期瘦了8斤。每天回到家動(dòng)都不想動(dòng)。這種感覺好充實(shí)，真是棒極了 學(xué)員2：我好喜愛哦!我的指導(dǎo)老師還請(qǐng)吃酸菜魚!以后都沒享受過那種待遇(無比懷戀中)。而且，哦，老師很可愛，會(huì)拿她女兒的照片給我看，講她的可愛事跡。很輕松，忽忽 學(xué)員3：我跟老師混的到不是很熟，但是我覺得上課的時(shí)候很有

26、感覺。我常常跟指導(dǎo)老師及她的同事們吹牛，時(shí)間一會(huì)兒就過去了。他們都講我蠻有悟性的! 學(xué)員4：忙!還好吧! 學(xué)員5：像度假，既辛苦又舒適。 學(xué)員6：忙!忙翻的老指導(dǎo)老師人很好，是出名的，對(duì)我們要求很高，學(xué)習(xí)目的很明確。上公開課沒出什么毛病，效果不錯(cuò)也。真是多虧指導(dǎo)老師的教導(dǎo)啊! 學(xué)員7：我的指導(dǎo)老師是總帶教，那水平就是不一樣!而且很喧鬧，大家都很外向，我相當(dāng)喜愛，我都他們打成一片啊哈哈值得提出的是，剛開頭實(shí)習(xí)的前幾天，我們?nèi)康膶?shí)習(xí)老師共同的感受是，以前在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)，我們最缺乏的就是教同學(xué)成，而在課堂上最重要的就是教同學(xué)成這一部分，以前的老師技能大賽表演的成分大于教學(xué)的成分。 在這里我們面臨學(xué)

27、校生的時(shí)候，我們往往會(huì)遇到，對(duì)于一個(gè)同一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，全班級(jí)二三十的同學(xué)會(huì)呈現(xiàn)出不同的接受狀況，一些學(xué)習(xí)成果突出的同學(xué)總能在第一時(shí)間回答出問題答案，而一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)卻往往體現(xiàn)出比較冷淡的參加態(tài)度。面對(duì)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)的不同反應(yīng)之間的沖突所產(chǎn)生的問題，就連指導(dǎo)老師也表現(xiàn)出無奈。 但是，因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)老師，同學(xué)較有新奇感，所以大多數(shù)同學(xué)們的課堂反應(yīng)都比較活躍，但是我們知道，這種新奇程度只能維持一周，在之后的實(shí)習(xí)工作中我們還要靠自己的仔細(xì)負(fù)責(zé)來吸引同學(xué)的留意力，我們要拿出“敬重的訓(xùn)練”來完成接下來的教學(xué)工作。 掐指一算我們實(shí)習(xí)結(jié)束已經(jīng)三個(gè)星期了，實(shí)習(xí)時(shí)并不覺得怎么樣，但是看到大家的實(shí)習(xí)感受我

28、就覺得自己真的是完全在享受整個(gè)過程。 通過實(shí)習(xí)，現(xiàn)在我們對(duì)待工作的態(tài)度也有了進(jìn)步的正確熟悉，樂觀和樂觀是我們首選，不管有多么的艱苦，我們都會(huì)去面對(duì)，去挑戰(zhàn)，目的是能磨練自己的意志，使之能快速成長。工作也需要靠大家的自覺性，雖然工作已有目標(biāo)，但需要經(jīng)過自己穿身去體驗(yàn)嘗試，有時(shí)的確感到工作壓力還是很大的，但由于我能踏踏實(shí)實(shí)地去干，去做，最終總結(jié)讓我看到成果我也會(huì)感到很欣慰的。 通過實(shí)習(xí)期間的思索，我們覺得教學(xué)工作的許多方面需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進(jìn)，教學(xué)工作雖然單調(diào)又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要仔細(xì)完成，工作過程中遇到困難，肯定要爭(zhēng)取不拋棄，不放棄，堅(jiān)持“戰(zhàn)斗”

29、，只要盼望還在，成功肯定屬于我們。 實(shí)習(xí)很快要結(jié)束了，我們又邁來一新的起點(diǎn)。新的旅程困難又寬廣，我們又要迎接新的挑戰(zhàn)，實(shí)習(xí)其實(shí)就是不斷磨練自己，增加一些實(shí)踐閱歷，從中找出自己不足之處，虛心學(xué)習(xí)一些有用學(xué)問，在實(shí)習(xí)工作中不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)推敲，事事總結(jié)，從中積累自己的一些有用閱歷。 在實(shí)習(xí)中也取得了一些成果，得到了很多珍貴的閱歷，但我深知千萬不能滿意現(xiàn)狀，這才是萬里長征剛邁出第一步，我還要不斷努力，發(fā)揚(yáng)成果，用于拼搏，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!我們感覺這次實(shí)習(xí)時(shí)我們踏上訓(xùn)練征途的另一個(gè)起點(diǎn)，甚至對(duì)我們的人生規(guī)劃都有著重要的意義。 經(jīng)過理論學(xué)習(xí)后的實(shí)習(xí)，再一次踏上神圣的三尺講臺(tái)，更體會(huì)到了一名老師肩上的重任，我們深深地感覺到我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、同