教師培訓(xùn)五年規(guī)劃

1、田家寨九年制學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃（2013-2017 年）百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為了適應(yīng)教育事業(yè)不 斷發(fā)展的需要，努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使 我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)化、制度化，根據(jù)教育部中小學(xué) 教師繼續(xù)教育規(guī)定、中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定、省專業(yè)技術(shù)人員繼 續(xù)教育規(guī)定、省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）、市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施意見（試行）和市中小學(xué)教師專 業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則（試行），特制定本規(guī)劃。一、教師隊(duì)伍基本現(xiàn)狀分析我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)較為合理， 人才發(fā)展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，作為一所農(nóng)村九年制

2、 學(xué)校，面對生源并不看好的大部分留守兒童，我校教師專業(yè)發(fā)展的需要 更為迫切，雖然教師工作熱情較高，態(tài)度也很端正，但總體 趨于年輕 化，他們的專業(yè)知識、專業(yè)技能 專業(yè)情意有待提高。這種教師隊(duì)伍的 現(xiàn)狀有令人堪憂之處：1、教師專業(yè)化水平不平均，是學(xué)校管理的難題，也是對教師專業(yè) 發(fā)展的挑戰(zhàn)。2、專業(yè)教師的數(shù)量不夠充足，整體看專業(yè)素質(zhì)較高的人才較少， 影響同伴互助，當(dāng)然也就影響教師的專業(yè)成長。3、師德建設(shè)有待大力提高和加強(qiáng)，知識傳授成分較大，師德影響 教育不夠深入。4、學(xué)校各類人才比例較小，不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，存在 很大的發(fā)展空間。二 指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建“多功能、大服務(wù)”的教師

3、繼續(xù)教育 體系為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展，以提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn) 容，使培訓(xùn)更具自主性 選擇性和實(shí)效性，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向師德高尚，業(yè)務(wù)精譙，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化向發(fā)展。三、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以“自主、多元 實(shí)效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼 點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德 專業(yè)知識與教學(xué) 技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn) 集中培訓(xùn) 遠(yuǎn) 程培訓(xùn) 等，教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)圍。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師培訓(xùn)活動的實(shí)效性，努力使教師成為教育 思想先進(jìn)，教育規(guī)律

4、熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識強(qiáng)烈，個體風(fēng)格顯 現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德 愛 學(xué)習(xí)肯鉆研有品位的教師隊(duì)伍，為提高我校教育質(zhì)量提供 強(qiáng)大精神 動力和智力支持。（二）階段目標(biāo)1.2013學(xué)年：分析校情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與學(xué)年計(jì)劃。 初建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。啟動培訓(xùn)工作。安排 好各位教師參加集中培訓(xùn)。2. 2014學(xué)年：繼續(xù)分析教師實(shí)際情況與發(fā)展需求，制訂教師專 業(yè)發(fā) 展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。不斷完善以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制 度。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各位教師參加集中培訓(xùn)。3

5、. 2015學(xué)年：階段性總結(jié)兩年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，根據(jù) 規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制 度，探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各位教師參加集中培訓(xùn)。4. 2016學(xué)年：在階段總結(jié)基礎(chǔ)上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年 計(jì) 劃。繼續(xù)有效實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各位教師參加集中培訓(xùn)。5. 2017學(xué)年：制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。安排各學(xué)科未 參加 外出集中培訓(xùn)教師參加集中培訓(xùn)，順利實(shí)施完畢五年培訓(xùn)工作。做好工 作總結(jié)，評比先進(jìn)教師。四、培訓(xùn)任務(wù)1 教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個期。在職教師期參加專業(yè)發(fā)展 培 訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)。教師

6、期 培訓(xùn)時(shí) 間可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不 低于48學(xué) 時(shí)。2. 班主任期應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。3. 新錄用的 教齡在一年以的新任教師，在試用期須參加不少于 180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。新任教師在試用期 接 受規(guī)定培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入教師期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)數(shù)。4. 新任校長到崗一年須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，其中集中培 訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新任校長任職資格培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入校長期 在職提 咼培訓(xùn)時(shí)數(shù)。5. 在培訓(xùn)期退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn) 和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。五 策略措施（一）培訓(xùn)容1. 師德專題培訓(xùn)。貫徹落

7、實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德 建設(shè)的意見，深入開展以學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)為重點(diǎn)的專 題培訓(xùn)活動。進(jìn)一步深化“講師德，樹師風(fēng)”活動，大力弘揚(yáng)“敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會議精神及中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、教育規(guī)劃綱要、省義務(wù)教 育條例，更新教職工教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。2. 教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手， 通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校統(tǒng)一購買書籍學(xué)習(xí)交流等途 徑，主動吸收和借鑒國外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對 教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教育思想 創(chuàng)新教育觀 念 提高教育水平。

8、3學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn) 用專題教研、教學(xué)競賽 知識競賽等有效形式，引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí) 課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行 為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4. 教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo) 廣大教師開展行動研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育 教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師 參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。5. 技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，開展以教學(xué)基本 功和基本技能為主要容的教師技能拓展培訓(xùn)。培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技

9、術(shù)提 高課堂教學(xué)效率的能力，培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力, 提高教師普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。（二）培訓(xùn)層次1 全員校級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全體教師。培訓(xùn)容主要為思想政治和 職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識更新與擴(kuò)展， 以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改 革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技 術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)培養(yǎng)。2. 班主任培訓(xùn)。按照中小學(xué)班主任工作規(guī)定有關(guān)要求，圍繞 學(xué) 生心理健康教育、班級活動設(shè)計(jì)與組織 班級管理等面容，幫助班主任 確立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工

10、作和思想道德教育的 基本法，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健 康成長。3. 青年教師培訓(xùn)。對新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī) 政策法規(guī) 新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等面的培訓(xùn)，使新教師盡快完成角色的 轉(zhuǎn)換，在試用期樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn) 代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí) 行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快 速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。4. 骨干教師培訓(xùn)。既要著眼培育縣級骨干教師、名師，又要探索校 級骨干教師的培育選拔。學(xué)校要把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，努力設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)容，采用多種培訓(xùn)法，為富有潛力的教

11、師掌握前沿教 育理念、拓寬專業(yè)知識層面 提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他 們都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)科帶頭人的專業(yè) 水平。5. 其他分組培訓(xùn)。其他分組培訓(xùn)主要指教師所在的學(xué)科組、課題 組、不同發(fā)展階段組、學(xué)術(shù)組等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。要充分發(fā)揮各小組的教 育培訓(xùn)功能，讓教師在組互幫互學(xué)、化成長。小組活動可以在校，也可 以在校外。（三）培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對性 注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分 發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合 集中研修與分 散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn) 自我反思 等多種 形式開展培訓(xùn)。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要采取主題培訓(xùn) 協(xié)作

12、 交流 教 學(xué)競賽、教學(xué)觀摩課題研究、師徒結(jié)對等形式，積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式 更加靈活多樣。（四）主要策略1 教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教 師 個人實(shí)際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度計(jì)劃。面向全體教 師，狠抓青年教師培訓(xùn)，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育 的能力和水平為著眼點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師 德修 養(yǎng)，改進(jìn)教育行為，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚 業(yè)務(wù)精 良 善 于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。2. 校本培訓(xùn)形成聯(lián)動。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理 中遇到的問題和困

13、惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參 與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，組織開展“六個一”活動，要求教師每讀一篇案例或論文，每月至少讀一本教育雜 志，每學(xué)期讀一本理論專著，每年上一節(jié)公開課，每年上交一篇論文， 每學(xué)期上交一篇教后反思。還要求教師做好一個博客，積極在論壇中發(fā) 帖、跟帖。3. 師徒結(jié)對共同發(fā)展。實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié) 對制度，制訂師徒結(jié)對計(jì)劃，完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽 課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老 教師素質(zhì)的共同提高。4. 骨干教師示引領(lǐng)

14、。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué) 習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會 報(bào)告會等學(xué)術(shù) 活 動等，使其開闊視野，拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干 加大培 訓(xùn)、講究實(shí)效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。5學(xué)歷進(jìn)修自主提高。我校教師大多是本科學(xué)歷。在此基礎(chǔ)上，學(xué) 校積極鼓勵教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修，以改善教師智能結(jié)構(gòu)，加快學(xué)習(xí) 型學(xué)校建設(shè)。六、培訓(xùn)保障1. 組織保障。學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管 領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成專題研究校本培訓(xùn)工作 的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要 求，制 訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與分學(xué)年計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作順利開展。2. 制度保障。學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教 能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)管理。 專人負(fù)責(zé)做好教師參加集中培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)、審批 登記 備案等工作，尤其要重視制訂科學(xué)規(guī)的集中培訓(xùn)申報(bào)制度與規(guī)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)登 記制度。制定考核 評比制度，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的考核與管理，以保證 咼質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。3. 經(jīng)費(fèi)保障。除財(cái)政安排專項(xiàng)資金用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)外，學(xué)校 按照上級有關(guān)文件規(guī)定提取教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教師在區(qū)域自主選擇參加本 級教育行政部門組織的360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)由本級財(cái)政 和學(xué)校全額保障。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，