新課程高一物理教案第5節(jié)-力的合成Word版

1、新課程高一物理力的合成教案課題第3章 第4節(jié)力的合成知識(shí)與技能目標(biāo) 1、理解力的合成和合力的概念 2、掌握力的平行四邊形定則過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探索，總結(jié)規(guī)律的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題的能力，滲透等效思想情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，掌握正確的方法，結(jié)果要符合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。教學(xué)重點(diǎn) 1、理解合力與分力的關(guān)系 2、力的平行四邊形定則教學(xué)難點(diǎn)力的平行四邊形定則學(xué)情分析第三章前三節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的定義，力的表示方法，以及受力分析等。這使本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更容易理解。這節(jié)課學(xué)習(xí)的里的平行四邊形定則，對(duì)以后多個(gè)互成角度的力的分析有著重要的幫助，所以這節(jié)課

2、的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生很重要。教法方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、教具學(xué)具 平行四邊形定則演示器、三角板、方木板、白紙、彈簧秤（兩個(gè)）、橡皮條、細(xì)繩兩條、刻度尺、圖釘（幾個(gè)）1 / 5教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、新課引入播放圖片伏爾加河上的纖夫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中運(yùn)用的物理知識(shí)（發(fā)現(xiàn)多個(gè)人用力才能將船拉動(dòng)）。并引出今天要學(xué)習(xí)的課題為力的合成。二、新課教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，如甲圖所示，兩個(gè)人分別用F1、F2兩個(gè)力把物塊提起并靜止在空中。乙圖是一個(gè)人用力F可以把物塊同樣提起。提示那么力F的作用效果與F1、F2的共同作用的效果如何？（效果是一樣的）老師：在物理學(xué)中我們這樣定義，當(dāng)一個(gè)力與幾個(gè)里的作用效果相同時(shí)，這一個(gè)

3、力就可以代替那幾個(gè)力，我們把這一個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力叫做這一個(gè)力的分力。求幾個(gè)力合力的過(guò)程叫做力的合成。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻總結(jié)出合力與分力之間有著等效替代的關(guān)系通過(guò)復(fù)習(xí)中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的在同一直線上的力的合成，同向相加，方向?yàn)橥?；反向相減，方向?yàn)榱Υ蟮姆较?。引出互成角度的力的合成的方法，進(jìn)而進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)由提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)構(gòu)成。提出問(wèn)題：互成角度的兩個(gè)力與合力的關(guān)系？猜想與假設(shè)：合力與它的分力的圖示是特殊的四邊形。合力大小和方向?yàn)樘厥馑倪呅螌?duì)角線的大小和方向。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、：實(shí)驗(yàn)原理：利用等效替代的思想找出合力與它的分力， 利用

4、力的圖示做出力的大小方向和作用點(diǎn) 將白紙釘在木板上，用圖釘固定在一橡皮筋，用兩只彈簧秤同時(shí)用力互成角度地沿規(guī)定方向拉橡皮筋，使橡皮筋的另一端伸長(zhǎng)到O點(diǎn)，記下此時(shí)彈簧秤的示數(shù)，這就是分力的大小，再用一只彈簧秤通過(guò)細(xì)繩套也把橡皮筋拉到位置O，彈簧秤的讀數(shù)就是合力的大小，細(xì)繩的方向就是合力的方向 最后作出力的圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性讓學(xué)生思考回答 F1 F2 甲圖 F 乙圖 根據(jù)提示讓學(xué)生做出猜想提出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題，1、你將根據(jù)什么原理找出合力與它的分力？2、找到所需要的力后，如何準(zhǔn)確的將力表示出來(lái)？讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案黑板上做三做實(shí)驗(yàn)，從特殊到一般進(jìn)行分析，然后展示學(xué)生所

5、做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。AOOFF1F2歸納總結(jié)：在誤差范圍內(nèi)，F(xiàn)幾乎是F1、F2為鄰邊的平行四邊形的對(duì)角線。經(jīng)過(guò)前人很多次的、精細(xì)的實(shí)驗(yàn)，最后確認(rèn)，對(duì)角線的長(zhǎng)度、方向、跟合力的大小、方向一致，即對(duì)角線與合力重合，也就是說(shuō)，對(duì)角線就表示F1、F2的合力?；コ山嵌鹊膬蓚€(gè)力的合成，不是簡(jiǎn)單的將兩個(gè)力相加減，而是用表示兩個(gè)力的有向線段為鄰邊作平行四邊形，這兩鄰邊之間的對(duì)角線就表示合力的大小和方向。這就叫平行四邊形定則。平行四邊形定則的應(yīng)用：用圖解法，已知兩個(gè)分力可以通過(guò)畫(huà)圖求出合力的大小和方向。解決引入時(shí)提出的問(wèn)題：纖夫們的力可以看成是分力，將任兩力合成，再與其它力合成，直到求出最終的合力。它們的合力很大所以可以將船拉動(dòng)。三、復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)習(xí)了合力、分力、及力的合成的定義， 2、合力與它的分力之間有等效替代的關(guān)系。 3、通過(guò)探究實(shí)性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了互成角度兩分力 與它們的合力之間遵循平行四邊形定則四、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：兩分力的大小不改變，改變它們之間的夾角，合力的大小和方向有什么變化呢？ 分析黑板上學(xué)生作出的力的圖示，從一般到特殊發(fā)現(xiàn)是有平行四邊形規(guī)律存在，并讓學(xué)生展示他們自己作的圖形。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、 合力與分力是等效替代的關(guān)系。二、 力的合成方法互成角度得力的合成遵守平行四邊形定則。學(xué)生黑板演示 作圖：兩組互成一定