2021年班主任學(xué)生個(gè)別教育案例

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年班主任學(xué)生個(gè)別教育案例 班主任是班級(jí)的管理者,是班級(jí)管理工作能否勝利開展的關(guān)鍵所在。下面是我為大家整理的班主任同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練案例，供大家共享。 班主任同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練案例一 靜待花開 當(dāng)我落筆寫出這篇文章的題目，我就想起了這段話：每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過每個(gè)人的花期不同，有的花，一開頭就絢麗綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待，不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒動(dòng)靜就焦急，信任是花都有自己的花期， 細(xì)心地呵護(hù)自己的花，漸漸地看著長(zhǎng)大。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種美好，信任孩子，靜待花開，或許你的種子永久不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。 讀完這段

2、話，我腦海里立馬出現(xiàn)出那個(gè)熟識(shí)的面孔：白白凈凈的臉蛋，溫順乖巧的樣子,害怕內(nèi)向的性格。不錯(cuò)，她就是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)六一班的新生-xx同學(xué)。開學(xué)初剛接觸到該生，我覺得她很乖巧，上課也很仔細(xì)聽課，所以我感覺她的英語成果應(yīng)當(dāng)很不錯(cuò)。孰知上了幾節(jié)課之后，我發(fā)覺事實(shí)并非如自己想的那樣。課堂上對(duì)我的提問，真的是一問三不知呀，間或做練習(xí)，幾乎是全軍覆沒?？吹酱饲榇司埃揖驼宜斦?，理解狀況。從而也就知道她是剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，雖然在老家也學(xué)了英語，但教材和我們的完全不一樣，這就相當(dāng)于她前面五年的英語教材都沒接觸過，突然讓她學(xué)習(xí)六班級(jí)的教材，實(shí)在是太犯難這個(gè)孩子。理解狀況之后，我在課堂中更加關(guān)注她，提問她的次數(shù)

3、也明顯多了許多。 可事實(shí)上并不是教師的期望有多高，提問的次數(shù)有多少，孩子的成果就可以馬上能遂我愿的。期中考試前，雖然她上課很仔細(xì)聽課，雖然她特別勤快，可是每次做金椰風(fēng)的題，她的成果都是五十多到六非常。每每看著那赫然的大紅分?jǐn)?shù)，我的心簡(jiǎn)直是在滴血。 身為畢業(yè)班的教師，我深知，無論是好的同學(xué)或是差的同學(xué)，在我這都肯定不能讓任何一個(gè)掉隊(duì)，我必需對(duì)她付出更多，更要關(guān)愛這樣的孩子。于是在我擔(dān)憂之時(shí)，心里也有了對(duì)她這樣的孩子的一些針對(duì)性措施。 一、以vip的待遇對(duì)待她 為何如此說呢?因?yàn)樵诎嗉?jí)中，我將全班分成了假設(shè)干小組，每個(gè)小組長(zhǎng)都管幾個(gè)孩子，比方背單詞，背句子，簡(jiǎn)潔的作業(yè)輔導(dǎo)等，都由我的小助手來完成。

4、假如以xx這樣的成果，我還是放心的交給小組長(zhǎng)的話，想讓她的成果在短期內(nèi)快速進(jìn)步是不太可能的事。于是我便告知她，但凡任何背書的任務(wù)，她只能在我跟前背同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練案例：靜待花開同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練案例：靜待花開。通過親自抓她的背誦和習(xí)題講解，我發(fā)覺該生其實(shí)并不是很差，背書也背的很快，雖然練習(xí)中許多還是不會(huì)，但她的看法卻是難能珍貴的。每次支配的任務(wù)，她都勤勤懇懇，認(rèn)仔細(xì)真的去完成。在我的嚴(yán)抓之下，她的單詞和課本里的每日一句根本上都能過關(guān)了。記好單詞，就相當(dāng)于建一幢大樓，把根基打好了，后面的事就好辦多了。 二、以表揚(yáng)為輔 每個(gè)階段，我都會(huì)給她制定一個(gè)小目的。每次我都會(huì)關(guān)注她是否能到達(dá)目的。依據(jù)她的成果，我會(huì)賜

5、予她表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。比方第一次月考，她的成果只是在七非常邊緣?？墒窍啾劝嗌系钠渌膸讉€(gè)成果差的同學(xué)，她還是有了很大的進(jìn)步。于是抓住這樣的時(shí)機(jī)，我也狠狠的表揚(yáng)了她，表揚(yáng)她的刻苦，表揚(yáng)她的看法，以及她的點(diǎn)滴的進(jìn)步 平常我也抓住任何一個(gè)訓(xùn)練時(shí)機(jī)，將其優(yōu)點(diǎn)放大了公開表揚(yáng)。我知道，對(duì)于一個(gè)剛轉(zhuǎn)來的孩子，成果跟不上，心里的那份恐懼感和自卑感將會(huì)伴隨他們走很久。所以我必需要關(guān)心她找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到自信念。在我的一次次表揚(yáng)和確定之下，我發(fā)覺她的性格也發(fā)生了很大的改變。比方以前課堂上從不舉手的她，慢慢變的愛舉手了;以前見到教師不敢打招呼的她，如今見到我都特別主動(dòng)的與我打招呼，并會(huì)拉住我的手，與我親熱交談;以前不太

6、愛學(xué)英語的她，如今無論是在背書還是在其他方面都比別人更加主動(dòng)主動(dòng)了。當(dāng)我看到她的臉上漸漸的掛上了自信的笑容，我知道我細(xì)心培育的這朵花馬上要開了。 三、靜待鮮花開 一個(gè)學(xué)期看起來是漫長(zhǎng)的，可是卻又是短暫的。在忙勞碌碌中，在自己的一心埋頭去轉(zhuǎn)化一個(gè)個(gè)學(xué)困生中，時(shí)間就不知不覺中從我們的指尖悄然消逝了。很慶幸，也很快樂的看到，接近期末，自己一心關(guān)心的孩子在不知不覺中有如此大的進(jìn)步。五非常六非常七非常八非常九非常，看著分?jǐn)?shù)在自己的筆尖中不斷的改變，我很欣慰，也很為孩子的進(jìn)步而感到興奮。我記得我曾在班上信誓旦旦的對(duì)全班同學(xué)說：我信任，下個(gè)學(xué)期，xx同學(xué)肯定會(huì)考到九非常?？墒菑淖罱某晒麃砜矗緹o需等到下

7、個(gè)學(xué)期，xx同學(xué)的成果已經(jīng)有了飛躍的進(jìn)步。都說看法是打算事情成敗的關(guān)鍵，是的，一個(gè)學(xué)期以來，xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在教師和同學(xué)們的關(guān)心之下，在她自己的勤奮刻苦之下，成果是在飛躍的進(jìn)步。每當(dāng)我在班級(jí)中宣讀她的考試成果時(shí)，都會(huì)引來同學(xué)們哇哇的驚嘆聲。是的，她由差生華美轉(zhuǎn)身為一個(gè)優(yōu)生，在六年一班制造了一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡不僅讓她自己找到了自信，也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生。 訓(xùn)練是農(nóng)業(yè)，訓(xùn)練是慢的藝術(shù)，不行能一蹴而就，就像練太極拳，要全神貫注、專心體會(huì)，才能到達(dá)一種忘我的境界，才會(huì)有訓(xùn)練的登峰造極。訓(xùn)練是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命潛移默化的過程。耐煩，是訓(xùn)練的根本，教師要擁有耐煩，訓(xùn)練同學(xué)就等于勝利

8、了一大半。所以不能急躁，不能厭煩 耐煩指導(dǎo)，給同學(xué)搭梯建橋。耐煩發(fā)覺，找到同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。耐煩訓(xùn)練，找到開啟孩子心門的鑰匙。訓(xùn)練需要耐煩就讓我們耐煩等待，給同學(xué)足夠成長(zhǎng)的時(shí)間。教師只需播種，施肥，灑水，然后靜待鮮花盛開。 班主任同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練案例二 同學(xué)如鎖，找到適宜每個(gè)同學(xué)的鑰匙 班上有個(gè)同學(xué)叫江文浩，胖乎乎的，能說會(huì)道，是個(gè)挺得意的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，不愿動(dòng)腦筋，回家作業(yè)常常不做，即使做了，也做不完好，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上

9、容許得好好的?？伤褪怯掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，我想或許他是根朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力氣去轉(zhuǎn)化他! 為了轉(zhuǎn)化他我實(shí)行了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜愛的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?我今后肯定要遵守紀(jì)律，仔細(xì)完成作業(yè)。那你可要說到做到喲!好!后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。使他到處感到教師在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)看法。

10、 為了進(jìn)步他的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上訓(xùn)練他，感化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐煩細(xì)致的女同學(xué)(畢珂藝)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力氣。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn) 行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，耐煩地關(guān)心他，催促他使其進(jìn)步。在同學(xué)們的關(guān)心下，他自己的努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)步了，成果也有了很大的進(jìn)步。 常言道：一把鑰匙開一把鎖。每位同學(xué)的實(shí)際狀況是不同的，必定要求班主任深化理解弄清同學(xué)的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的緣由，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，

11、搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮同學(xué)的力氣，支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，賜予學(xué)習(xí)和思想上的關(guān)心，從而喚起他的自信念、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好同學(xué)。 作為一個(gè)訓(xùn)練工，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的目光和心態(tài)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了教師對(duì)他的信任、敬重、理解、鼓勵(lì)、寬容和提示，才使他找回了自信。 班主任同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練案例三 愛心和責(zé)任是聯(lián)絡(luò)教師與同學(xué)的橋梁，循循善誘，以真情感動(dòng)同學(xué)，收獲的就會(huì)是累累碩果。 【主題詞】：曉之于理， 動(dòng)之于情;同學(xué)相助，共同進(jìn)步;愛心為媒，心靈相通 記得那是我剛接手四班級(jí)時(shí)發(fā)生

12、的事，班上有個(gè)同學(xué)叫景榮貴，胖乎乎的，能說會(huì)道，是個(gè)挺得意的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不愿動(dòng)腦筋，回家作業(yè)常常不做，即使做了，也做不完好，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上容許得好好的了?？伤褪怯掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改，他依舊我行我素，毫無進(jìn)步，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根朽木。但又覺得身為班主任，不能因有一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班

13、集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力氣去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真剛要做個(gè)受別人喜愛的人的思想。 為了轉(zhuǎn)化景榮貴同學(xué)，我實(shí)行了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹 立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜愛的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?我今后肯定要遵守紀(jì)律，仔細(xì)完成作業(yè)。那你可要說到做到喲!好!后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。使他到處感到教師在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)看

14、法。 為了進(jìn)步他的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上訓(xùn)練他，感化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐煩細(xì)致的女同學(xué)(陳佳欣)跟他坐，目的是發(fā)揮同學(xué)的力氣。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)展了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，耐煩地關(guān)心他，催促他使其進(jìn)步。陳佳欣同學(xué)滿口容許，并充分利用課余時(shí)間 或課堂時(shí)間關(guān)心他。有時(shí)，陳佳欣同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說景榮貴不太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟陳佳欣同學(xué)說：要有耐煩，漸漸來。后來，景榮貴同學(xué)獲得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學(xué)們的關(guān)心，特殊是陳佳欣同學(xué)的關(guān)心。在同學(xué)們的關(guān)心下，同時(shí)也在他自己的努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)

15、步。初嘗勝利的味道，他學(xué)習(xí)上更努力了，更遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)步了，成果有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的興奮。我想，沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的教師這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐煩去感化。 從這個(gè)訓(xùn)練故事我深入的認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)好的班主任，就是要： 一、曉之于理， 動(dòng)之于情 我們訓(xùn)練同學(xué)，首先要與同學(xué)之間建立一座心靈相通的橋梁。這樣教師才會(huì)產(chǎn)生喜愛之情， 愛是訓(xùn)練好同學(xué)的前提 。對(duì)于景榮貴這樣的孩子，要放開心扉， 以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。動(dòng)之于情，曉之于理，用愛心去暖和他，用情去感化他，用理去勸說他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。 二、 同學(xué)相助，共同進(jìn)步 同學(xué)的關(guān)心對(duì)他來說，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時(shí)勝過教師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂!通過同學(xué)的訓(xùn)練、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感溝通，這樣在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能起到較好的效果。 三、 愛心為媒，心靈相通 作為一個(gè)訓(xùn)練工，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的目光和心態(tài)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)孩子，常言道：一把鑰匙開一把鎖。每位同