職業(yè)理念要點

1、職業(yè)理念要點（幼教）一、 教育觀1、素質教育：（ 1）素質教育是面向 全體的教育。（ 2）素質教育是促進學生 全面發(fā)展 的教育。（ 3）素質教育是充分發(fā)揮每個人的 潛能的教育。（ 4）素質教育是以培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實踐能力 為重點的教育。2、素質教育的特征：（ 1） 素質教育的全體性。（ 2） 素質教育的全面性。（ 3） 素質教育的基礎性。（ 4） 素質教育的發(fā)展性。（ 5） 素質教育的主體性。（ 6） 素質教育的開放性。3、我國實施素質教育的基本要求：（ 1）教育要面向全體。（ 2）教育要促進學生全面發(fā)展。（ 3）促進學生的創(chuàng)新精神和實踐的培養(yǎng)。（ 4）促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展。（ 5）

2、著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。4、在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法：（1）樹立正確的辦園目標。（ 2）轉變觀念，達成共同認識， 是推動幼兒園實施素質教育的前提。（ 3）教師的整體素質， 是實施素質教育的關鍵， 是幼兒全面發(fā)展的前提。5、幼兒教育的特點： （口訣：啟蒙性潛在生活和游戲活動中）（ 1）啟蒙性（ 2）潛在性（ 3）生活化（ 4）游戲化（ 5）活動性6、幼兒教育的重要性：（ 1）幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期。（ 2）幼兒時期是人格健全的關鍵期。（ 3）幼兒時期是性教育的關鍵期。7、幼兒教育的意義：（ 1）促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質。（ 2）開發(fā)大腦潛能，促進智力發(fā)展。（ 3）發(fā)展

3、個性，促進人格健康發(fā)展。（ 4）培育幼兒美感，促進創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。二、 兒童觀（學生觀）1、兒童觀的科學內(nèi)涵：（1）兒童是完整的生命個體。（2）兒童個體之間存在很大的差異性。（3）兒童身上蘊含著巨大的潛能。（4）兒童的成長需要人文關懷。2、育人為本的思想內(nèi)涵：（ 1） 堅持以人為本，全面實施素質教育。（ 2） 堅持以人的全面進步和發(fā)展為本。（ 3） 堅持以滿足人民群眾的需求為本。（ 4） 關注人人接受教育機會的公平性。（ 5） 滿足每個人接受教育的個性需求和期望。3、實現(xiàn)育人為本教育思想的途徑：（ 1） 把育人為本作為教育工作的根本要求。（ 2） 促進公平和提高質量。（ 3） 優(yōu)先發(fā)展和

4、改革創(chuàng)新。4、樹立正確的兒童觀：（ 1）兒童是人，具有與成人一樣的一切基本權益， 具有獨立的人格。（ 2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的 “整體” 的人，應尊重并滿足幼兒發(fā)展的各種需要。（ 3）每個兒童發(fā)展上有有其個性特點。（ 4）兒童具有具體的發(fā)展?jié)撃?，在適當?shù)沫h(huán)境和教育條件下，應最大限度地發(fā)展兒童的潛力。（ 5）兒童具有主觀能動性， 在發(fā)展過程中，起著積極主動的作用。（ 6）男女平等，不同性別的兒童都應享有均等的機會和相同的權益，受到平等的對待。5、幼兒的因材施教：教師在教學中要根據(jù)不同幼兒的 認知水平、學習能力以及自身素質 ，選擇合適每個幼兒特點的 學習方法 ，有針對性地教學，發(fā)揮幼兒的長處

5、， 彌補幼兒的不足， 激發(fā)幼兒學習的興趣，樹立幼兒學習的信心，從而 促進幼兒的全面發(fā)展。（1）實現(xiàn)角色轉換：針對兒童的具體情況，扮演相應的角色，以促進兒童富有個性的發(fā)展。（2）深入研究幼兒：教師要親密接觸每個幼兒；要仔細觀察每個幼兒；要準確評價每個幼兒；要全面分析每個幼兒。（3）構建獨特環(huán)境：營造尊重每個兒童文化和語音的環(huán)境；創(chuàng)設發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境； 構建促使每個兒童獲得進步和成功的環(huán)境。（4）利用兒童的思維方式與強項：要依靠兒童身上的優(yōu)點，發(fā)展提升兒童的強項，彌補改進兒童的弱項。（5）開展小型活動：小班化教育；小組教育；個別教育。（6）實行多元評價：多維度橫向評價；多視角縱向評價

6、。三、 教師觀1、幼兒教師職業(yè)性質：（ 1） 幼兒教師是專業(yè)人員，幼兒教師的職業(yè)是一種專門職業(yè)。（ 2） 幼兒教師是教育者、支持者、引導者，幼兒教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。2、幼兒教師的職業(yè)特點：（ 1）勞動對象的主動性和不成熟性。（ 2）勞動任務的全面性和細致性。（ 3）勞動過程的創(chuàng)造性。（ 4）勞動手段的主體性。（ 5）勞動周期的長期性。3、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)：（ 1）知識素養(yǎng)。較高的文化素養(yǎng)和廣博的文化知識； 堅實的幼兒教育理論基礎。（ 2）能力素養(yǎng)。觀察能力；與幼兒溝通的能力； 創(chuàng)設教育活動的能力；教育科研的能力。4、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展要求：（ 1）樹立正確的專業(yè)意識。（ 2）拓

7、展專業(yè)知識。（ 3）提高專業(yè)能力。5、教師專業(yè)的發(fā)展階段：（ 1） 關注生存階段。（ 2） 關注情境階段。（ 3） 關注學生階段。6、教師發(fā)展的途徑：（ 1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。（ 2）開展微格教學。（ 3）進行專門訓練。（ 4）反思教學經(jīng)驗。7、終身學習的意義：（ 1）終身學習是新課程對教師的要求。（ 2）終身學習是教師實現(xiàn)自我發(fā)展的途徑。（ 3）終身學習是教師累積專業(yè)知識，提高教學水平有效手段。（ 4）終身學習提高教學中的探究創(chuàng)新精神。（ 5）終身學習是教師職業(yè)的責任意識。（ 6）終身學習使教師適應實驗新教材的教學。8、教師終身學習的可行性：（ 1）教師學習的內(nèi)容。 學會學習；通

8、曉自己所教的學科， 成為科學專家；學習有關教育的學問；學習信息技術。（ 2）教師終身學習的途徑。一是系統(tǒng)教學，二是自學。（ 3）教師終身學習的方法。 參加系統(tǒng)的終身學習； 參加校本學習；參加各類成人教育；借助媒體學習。9、教師終身學習在教學中的作用：（ 1）提高課堂教學效率。（ 2）教學發(fā)展的需要。（ 3）帶動學生樹立終身學習的觀念。10、 教師職業(yè)的責任：（ 1）幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者。（ 2）民主師生關系的建立者。（ 3）促進學期兒童發(fā)展的指導者。（ 4）幼兒教育科學的研究者。（ 5）幼兒健康心理的培育者。11、 樹立科學幼兒教育觀：（ 1）熱愛兒童。首先教師要熱愛每一個兒童， 一視同仁，其次要關心兒童，愛兒童，最后教師對兒童的愛要講理智， 不應溺愛。（ 2）尊重兒童。要信任兒童；要尊重兒童的隱私；