幼兒園幼兒園小班語言教案《太陽和月亮》含反思

1、幼兒園幼兒園小班語言教案太陽和月亮含反思 活動目標(biāo) 1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。 2.體驗“熱鬧”與“寧靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 4.探索、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備 兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。 活動過程 1.游玩：為太陽公公、月亮阿姨找朋友 (1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡寧靜?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。 (2)供應(yīng)橙色背景紙和黑色背景紙，分

2、別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳動、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓舞幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。 (3)師幼一起觀看兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。) 2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌 (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們認(rèn)真聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出

3、來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。) (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。 (3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)出自:屈;老.師夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，處處都很寧靜，夜晚靜靜靜。) (4)我們一起念念這首好聽的詩歌。 (5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎? 3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌 (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后依據(jù)圖示念一念。) (2)請幼兒找找躲

4、起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。 (3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。 4.游玩：和太陽公公、月亮阿姨一起玩 (1)你們情愿和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽認(rèn)真：誰出來了?你們可以怎樣玩? (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓舞幼兒聽音樂做動作，最終隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。 活動反思： 依據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在本次語言活動中，以游玩的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)預(yù)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡潔易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意留意為有意留意，讓枯燥練習(xí)更加生動好玩。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體會“熱鬧”和“靜靜靜”的意境