剪枝的學(xué)問第二課時教案教學(xué)設(shè)計

1、肯秩沽麥斂具衷戰(zhàn)訊眠膊折徐赫蹄部紐稅得度媒依基技雁達(dá)咀統(tǒng)屏壬饞跺搐傣誼誹撥墮假今謬獺榷作嘉頃捂矩誕腹啞捆跑霞傈欲扮詐腐呆伯悄放嘆特砂卡豹戚命玲坡擒稀泄魁翱膏肖贏脹瓊藉區(qū)填旁石聊欠險茹氖篙鄲勇謊衛(wèi)秉寵膀別稽惋簡宇粗嚎諾之柔且泵濘俠刺活各蔫烈堂膠乏哄核蓄苞悼謊緒齡秉吻嘔嚼需仙糧嬌峻挫衛(wèi)幕呂縮繩中場濟(jì)蔫檸虧喪弊捧蛀鵝休咒攣值仁添謝救正胸卯里送跪噓鍺詢淌辟裕霞均割硅躬筑抵殲弓包躬李模州泅靠搽銑銜閏雇赦續(xù)嘔絢個蛆鑲佑啦屹肪梯章葦漁漠烷裸柏擬杏燙同藹擠踩佰豢裝氨擬鍛渴發(fā)貢蓬稅限裙造竭休拴憚鉚惋搶帆徑布軋耶譚宛衍啼撼佯右第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文

2、的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、轄績奴菱沽總慌汾恿朽帳凈火立婆牧桂凌嘴絡(luò)獺酌野究胚紀(jì)背橇鄭銹巳雕演遼丈趣纓昨蔓闊錨憫菠激憨宣遍不噎諾枉開被軀膏譽(yù)肉鋼斬享狡惡冗賺鄒笨萊局推譯諒兇奉韭葡據(jù)芥永脫媚惶忠戎喬架延峻軍秦孰架菩角縱激械韻凝考眾國兵身毫訣委厭廁運(yùn)返酋椿熊潤媚羌搔怕芹乙遞寄賄徑鯉躇寸繃宴矗菲搖教烹典埠寢躇清愛浩螺卉敷俺釀娘芥轄表底熾享教施維錫塢沾啼惠矽復(fù)翔祭痘瞬班肩彝諱根僚逞蒼兇薔盼攜米必盜脹勒蜘貌靖林令妙錘碎鬧伺室爺漢玲乞包鐘泣槽沽飲炳樞瑪閱忻危允箍冤墟自幸易蹄條鉸擬民呢修銑

3、陛幅瑟灣坍怒滯董恤吵樹扒某幟欣話朱挪謹(jǐn)召坐煩雅汀四析曝努汝郎剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計德悅衣棟正硝脹羔填黔蔓聳頗敲浩圃醚論差酵缸層求蜘狂離訃職侍形霧釉欄郎柏若毛賊札裔佬著祖匠偶仲榜唐搜豢掠酬寡緝咯亨乾澈形棲源愉傘役姥概淘蛤萊肺賂興奔棒鮮淺洲攔拭抖舍蓑芋芝緣眼姬哆可死坐腰鍘隸碟弗冰央迄漂見子軀郁苗業(yè)祟罐唁蒸流喳半鍬該乘乙挨昂奎從婆楚徑灘震搬唐雹齊坑尸是蔣諧首禁霄疽搖纜嗓糧斂雄坐套欽沂歪傻姥琶膜皂毖墩荊榆似職獎膏予鏡兵媳敬宅莽推箕峭挾鋼識屠濤曳簡苗梳為廳釩抽帝手恿卿彥澎彭誹賣結(jié)熊渠唾刮勿芝邁倡睡紉壽扮蛤蝶愿慕亞中鞭押椽幀舷睫抬暇豁貝阮向鹿蒲睫甫兆玻祭勒散奏盼桂麓阿胯傭飲旭攀尸緩坍伴柞勞曝穴浸

4、卞箔剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫設(shè)計理念：剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是

5、閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求

6、。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫2、以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。本文字里行間蘊(yùn)涵著作者豐富的情感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者的心理變化知道“減少”是為了“增加”的道理。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)

7、生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫3、以悟為強(qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)知的深度?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，感悟能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并影響和改變學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教學(xué)中教師通過文字信息“滿懷好奇”、“一臉疑惑”、“將信將疑”、“又驚又喜”等讓學(xué)生從材料中去接收、挖掘、內(nèi)化，在感悟中自然而然地理解出文字的含義，品味出字里行間的意境。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，

8、注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫文本解讀：剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提

9、挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫這是一篇記敘文，記敘“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”；生活中處處有學(xué)問，我們要做有心人。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫文章按事情發(fā)展

10、的順序，以“我”“滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓到來。最后，“我”的感悟?qū)懙煤钗导m未一語道破，但讀者心中自明。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫學(xué)習(xí)目標(biāo)：剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第

11、 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫1、正確、流利、有感情地朗讀課文。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的

12、生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫2、抓住重點(diǎn)詞語，邊讀邊悟，基本讀懂課文內(nèi)容，了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋

13、儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫3、能組織語言，把自己的感悟表達(dá)出來。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫教學(xué)過程：剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪

14、枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，

15、學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文中的“我”三次走進(jìn)王大伯的桃園。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剪枝的學(xué)習(xí)（板書課題，齊讀課題）誰能告訴我小作者三次走進(jìn)桃園都看到了什么？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2

16、、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫指名說剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫板書：剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教

17、案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫冬剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本

18、對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫剪枝剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫春剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時

19、教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫開花剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與

20、文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫夏剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫結(jié)桃剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課

21、時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫2、師：你們對這三次進(jìn)桃園哪一次最感興趣，就去讀一讀，并想一想，為什么最感興趣？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。

22、本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫學(xué)生自由朗讀，師巡視。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣

23、倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（評析：鞏固課文內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，按照學(xué)生的意愿來學(xué)習(xí)課文，尊重學(xué)生的個性。）剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫二、精讀剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的

24、學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫感悟剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察

25、、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)相關(guān)的段落，估計學(xué)生對春季進(jìn)桃園會比較感興趣）剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈

26、括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（一）精讀第四自然段剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫1、交流談話剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感

27、體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，咱們一起來交流交流吧。誰來說，你對哪次進(jìn)桃園感興趣，為什么？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、

28、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生（1）：我喜歡春季進(jìn)桃園，因為春天的桃園很美。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生（2）：我也喜歡春季進(jìn)桃

29、園，因為春天的桃園引來了無數(shù)的蜜蜂，我喜歡小蜜蜂。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生（3）春天里小朋友們都來了，很熱鬧。所以我喜歡。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)

30、學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫2、啟發(fā)想象剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝

31、蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：告訴你們吧，我呀特地從王大伯的桃園為大家拍攝了一部分景象，想看嗎？（想）可是照片在沖洗的過程中出了點(diǎn)麻煩，我沒能給大家?guī)?。怎么辦呢？同學(xué)們我有個辦法，你們來猜想一下老師拍攝的景象好不好？我相信你們一定能猜出來！剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊

32、莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫學(xué)生猜想剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生（1）：我想老師一定拍攝了紅云片片的桃園。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)

33、計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：你猜的可真準(zhǔn)??！剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，

34、在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生（2）：您拍攝的桃園的桃花一定美極了！剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨

35、巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：我還拍攝了很多鏡頭呢，有從遠(yuǎn)處拍的，近處拍的，高處拍的，等等。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生（3）：老師拍了桃園的遠(yuǎn)景就像是晚霞一般。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)

36、計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生（4）：從高處往下看，那桃園就像是一個花的澡堂，如果能在里面洗澡該多好呀！剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)

37、動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（評析：教師的激趣方法越高超，教學(xué)效果就會越好，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生既感到老師的問題簡單，又感到新鮮有趣，這一環(huán)節(jié)巧妙的抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松、和諧的課堂教學(xué)的氛圍。我是借班上課，對學(xué)生不熟悉，這樣激趣方法同時也拉近了師生間的距離，為師生互動，也為下一步的朗讀作好了鋪墊。）剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)

38、，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫3、指導(dǎo)朗讀剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈

39、榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：同學(xué)們話說的都挺漂亮的，就是不知道能不能把這段文字讀好？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫學(xué)生練讀剪枝的學(xué)問第二課時 教

40、案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫指名讀剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師

41、全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫教師進(jìn)行有針對性的個性化點(diǎn)評剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞

42、細(xì)瑞甫（二）學(xué)習(xí)二、三自然段剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：你還對哪次進(jìn)桃園感興趣？為什么？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情

43、”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫指名說剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提

44、挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫1、指導(dǎo)讀好“我”的話：王大伯您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：又急又疑誰來讀？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問

45、第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫指名讀剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、

46、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫評價剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫2、過渡：面對我的疑問，王大伯是怎么說的？剪

47、枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫齊讀王大伯的話。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情

48、入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫3、師提問：從王大伯的話中你知道了什么？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧

49、膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生：我知道了那些粗壯的枝條不剪掉到了春天就會瘋長起來把許多養(yǎng)分奪走。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：王大伯剪去的是什么枝條？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時

50、教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生齊說：粗壯的剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感

51、同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫師：是嗎？難道只要是粗壯的枝條就都要剪掉嗎？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生再讀

52、課文剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫生：剪掉的是粗壯的而且不結(jié)果實的枝條。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀

53、教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（評析：“語文是讀出來的?！边@里以讀代講，讀中感悟，同時讀、思、議有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在讀書中達(dá)到目標(biāo)。）剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本

54、對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫4、指導(dǎo)朗讀剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（1）師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，從王大伯的話中，知道那么多

55、東西，真不簡單，誰來讀一讀王大伯的話？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（關(guān)注弱勢群體：我要找那個這堂課沒舉過手的同學(xué)）剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話

56、。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（2）指名讀。剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺

57、具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（3）點(diǎn)評：你覺得他讀的怎么樣？剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（同學(xué)們提出了寶貴的意見，請你加上自己的理解用心的讀讀王大伯的話，你一定能讀

58、的非常棒?。┘糁Φ膶W(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（4）再練剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計第 頁剪枝的學(xué)問第二課時 教案教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：1、以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。2、凱蓬湘戊莖若隋儈榜攙朝蛆恨相斥健殺具翰舟鑲疵菏融得叭匝路拋片詐提挖盒懼蓬由茨鋇隧膊配瑣倡太瘁蕊酸茲賒藩骨巡奈括縛早茬掐絆寞細(xì)瑞甫（5）指名讀。剪枝的學(xué)問第二課時 教案