《馬》教學(xué)課件-zm2009

1、馬馬選自選自世界世界散文精華散文精華.歐洲卷歐洲卷作者布封（作者布封（1707-1788），法國(guó)博物），法國(guó)博物學(xué)家、作家。學(xué)家、作家。布封布封是人文主義思想的是人文主義思想的繼承者和宣傳者，繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常在他的作品中慣常用人性化的筆觸描用人性化的筆觸描摹動(dòng)物摹動(dòng)物。馴馴良良 羈羈絆絆 瘡瘡痍痍 闊闊綽綽庇蔭庇蔭 遒遒勁勁項(xiàng)項(xiàng)鬣鬣 獷獷野野相相覷覷 畸畸形形駕駕馭馭 觀觀瞻瞻剽悍剽悍 窺窺伺伺 xnjchungchub ynqiligungqjyzhnpio hns你能讀準(zhǔn)這些字音嗎？你能讀準(zhǔn)這些字音嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。

2、2.揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，并體會(huì)其作用。 3.體會(huì)作者的感情。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的方式快速地閱選擇你最喜歡的方式快速地閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)課文的主要信息讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)課文的主要信息和自己喜歡的詞句和自己喜歡的詞句,思考下面問(wèn)題思考下面問(wèn)題. 本文寫(xiě)了哪兩種生存狀本文寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？分別有什么特態(tài)下的馬？分別有什么特性？性？讀讀“馬馬”家馬家馬野馬野馬作者對(duì)這兩種馬持什么態(tài)度？為什么？作者對(duì)這兩種馬持什么態(tài)度？為什么？同情同情欣賞欣賞（馴良、迎合別人、屈從（馴良、迎合別人、屈從） （自由奔放、不受拘束、自由奔放、不受拘束、 ）三、合作探究三、合作探究被征服之后的馬具有怎樣的品

3、格被征服之后的馬具有怎樣的品格? 馬原本是什么樣的動(dòng)物呢馬原本是什么樣的動(dòng)物呢?你覺(jué)得家馬和野生的馬誰(shuí)更美？如你覺(jué)得家馬和野生的馬誰(shuí)更美？如果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方式？為什么？式？為什么？ 學(xué)法：小組合作探究，小結(jié)交流。欣賞人類(lèi)馴養(yǎng)的馬欣賞人類(lèi)馴養(yǎng)的馬析析“馬馬”被征服的馬具有怎樣的品格？1.1.勇毅勇毅：與主人同生死，共榮辱，精與主人同生死，共榮辱，精神抖擻，耀武揚(yáng)威。神抖擻，耀武揚(yáng)威。2.馴良馴良：服從主人操縱，滿足主人的服從主人操縱，滿足主人的愿望，無(wú)保留的奉獻(xiàn)自己，甚至生命。愿望，無(wú)保留的奉獻(xiàn)自己，甚至生命。家馬 說(shuō)說(shuō)家馬的苦難有哪些？你有什么說(shuō)

4、說(shuō)家馬的苦難有哪些？你有什么感受？找文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。感受？找文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。家馬的苦難：家馬的苦難：銜鐵銜鐵馬刺馬刺鐵釘鐵釘殘忍的禁錮殘忍的禁錮天性天性被徹底被徹底摧殘摧殘戴黃金鏈戴黃金鏈妍麗的撮毛妍麗的撮毛項(xiàng)鬣編成細(xì)辮項(xiàng)鬣編成細(xì)辮身蓋絲綢錦氈身蓋絲綢錦氈淪為淪為奴隸奴隸和和玩物玩物欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬充沛的精力充沛的精力, ,高貴的精神，不受拘束，高貴的精神，不受拘束，沒(méi)有節(jié)制，不屑于受人照顧，強(qiáng)壯、沒(méi)有節(jié)制，不屑于受人照顧，強(qiáng)壯、輕捷、遒勁。輕捷、遒勁。天性絕不兇猛，豪邁而獷野，天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，團(tuán)結(jié)，不爭(zhēng)斗，和平生群居，團(tuán)結(jié)，

5、不爭(zhēng)斗，和平生活，不妒忌。活，不妒忌。身材高大，身體各部分配合身材高大，身體各部分配合得最勻稱(chēng)，最優(yōu)美。得最勻稱(chēng)，最優(yōu)美。內(nèi)內(nèi)在在的的美美外外在在美美家馬 野馬？誰(shuí)更美如果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方式？如果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方式？說(shuō)說(shuō)“馬馬” 如果我為馬如果我為馬 梁曉聲梁曉聲 軍馬的一生是豪邁的軍馬的一生是豪邁的;賽馬的賽馬的一生是榮耀的一生是榮耀的;野馬的一生是自由野馬的一生是自由奔放的奔放的;役馬的一生如牛役馬的一生如牛,注定了注定了辛勞的辛勞的. 是的是的,如果在對(duì)生命形式的選擇如果在對(duì)生命形式的選擇時(shí)，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，時(shí)，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，那么我懇求造物主

6、賜我為一匹野那么我懇求造物主賜我為一匹野馬。馬。揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫(xiě)揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫(xiě) 找出文中對(duì)比描寫(xiě)的內(nèi)容，找出文中對(duì)比描寫(xiě)的內(nèi)容，并思考其作用并思考其作用對(duì)對(duì) 比比 雙雙 方方作作 用用人工馴養(yǎng)的馬和天然野生人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的習(xí)性特點(diǎn)的馬的習(xí)性特點(diǎn)寫(xiě)出了人工馴養(yǎng)的馬的馴良，寫(xiě)出了人工馴養(yǎng)的馬的馴良，克制，處處受到束縛羈絆的不克制，處處受到束縛羈絆的不自由，更表現(xiàn)了天然野生的馬自由，更表現(xiàn)了天然野生的馬的強(qiáng)壯、輕捷和遒勁，具有充的強(qiáng)壯、輕捷和遒勁，具有充沛的精力和高貴的精神。沛的精力和高貴的精神。馬和獅子、驢子、牛、駱馬和獅子、驢子、牛、駱駝等的體形的比較駝等的體形的比較說(shuō)明馬是身

7、材高大而各部分又說(shuō)明馬是身材高大而各部分又都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美的。都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美的。馬與牛、驢的頭顱的比較馬與牛、驢的頭顱的比較突出馬的頭部比例整齊，給人突出馬的頭部比例整齊，給人一種輕捷的神情，恰好與頸部一種輕捷的神情，恰好與頸部的美相得益彰。的美相得益彰。馬與牛、驢、駱駝、犀牛、馬與牛、驢、駱駝、犀牛、獅子的眼睛、耳朵、尾巴獅子的眼睛、耳朵、尾巴的比較。的比較。突出馬的眼睛閃閃有光且目光突出馬的眼睛閃閃有光且目光坦率，各部位配合優(yōu)美。坦率，各部位配合優(yōu)美。 請(qǐng)找出文中你喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)請(qǐng)找出文中你喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段有感情地放聲朗讀并加以品味。段有感情地放聲朗讀并加以品味。 請(qǐng)用下面的句式說(shuō)話。請(qǐng)用下面的句式說(shuō)話。 我喜歡我喜歡“_”(語(yǔ)句或語(yǔ)段語(yǔ)句或語(yǔ)段),因?yàn)橐驗(yàn)檫@個(gè)語(yǔ)句這個(gè)語(yǔ)句(或語(yǔ)段或語(yǔ)段)_ （提示：可從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方（提示：可從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面與同學(xué)一