孟州市西虢中學社區(qū)第二期簡報

1、孟州市西虢中學社區(qū)校本研修管理與考核制度 新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)縣教研室布置工作，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。一、校本教研指導思想 全面貫徹執(zhí)行國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要（試行）精神，以新課程為導向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動

2、課程改革目標全面落實。二、校本教研總體要求 校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管領導直接抓，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本

3、論壇、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題計劃行動反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。以教研組或課題

4、組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。四、校本教研具體制度（一）領導管理。1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督

5、促和評價學校校本教研。2領導帶頭學習教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領的核心力量之一。3領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃并及時給予指導。4、領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。（二）教研管理。l、學校教導處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課

6、題統(tǒng)領學校課程改革。2、學校教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。3、學校教導處負責常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。（三）教研組管理。1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上每年級每學科設組長1人。3教研組長由教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、

7、效果”按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。每學期至少組織全組教師開展2次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計

8、劃，不斷總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。組織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。（四）教師隊伍管理。1認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時交流。2每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。3教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成：按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。在開學初制定本學期個人教研的研究重點。自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理

9、論專著。每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。每學期至少上1節(jié)研究課。每學期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結。每學期語文、數(shù)學教師聽課20節(jié)以上，中層干部聽課30節(jié)以上，校級干部聽課不少于20節(jié)。 五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設計要求1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀

10、態(tài)。3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。（二）校本教研活動過程要求1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況， 4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁