記敘文題型解說

1、記敘文閱讀題型及解題技巧一、辨析記敘線索和作用1、線索：（1）以人物為線 （2）以時間為線（4）以事件為線 （5）以情感為線 （6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線 2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 3、答題套路：如： 文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。 二、理清記敘順序 1、記敘順序及作用 （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2）倒敘（先寫結果，再交代前面發(fā)生的事。）。作用：造成懸念、吸引讀者

2、，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 （3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。 三、記敘文的表達方式 ： B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。 1、表達方式及作用 （1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。 A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （1）人物描寫又細分為 ：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描

3、寫（7）景物描寫（8）場景描寫 另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；（2）推動情節(jié)發(fā)展；（3）渲染氣氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景，揭示社會現(xiàn)實。 （2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議

4、后敘、夾敘夾議。 記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。 記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。 抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 （4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。 四、分析和體味重點語句和關鍵性詞語。 1、關鍵句是指：主旨的句；議論、

5、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。 2、作用： A、從結構上：起承上啟下的句子：（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （3）對上下文：承上啟下（過渡） B、 從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨（畫龍點睛）等作用。 五、探究、欣賞文本內容與藝術特色。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。 中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形

6、象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。 六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面： （1）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（2）對選文內容的理解和提出獨到的見解；3）對文中的人物進行評說；（4）聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想； （5）發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；（6）對文中美點進行賞析。 答題套路：在答題時可以用“我認為。比如”這樣的標志性語言。先用“我認為?！毖院?/p>

7、意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢 七、文章的結構 1、劃分段落、層次： 答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 （尾聲）。2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。八、語言上 1、題型： （1）詞語選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。

8、B、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。 （2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 （3）理解詞語在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答題套路：“X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。 （4）運用有修辭賞析語言： 答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使（能）“”（套修辭作用）（修辭作用見附1 ） （5）對文章語言的賞析： 答題套路：這篇文章語言（加語言特色

9、詞語）如“（摘錄文章中的相關句子）”。（見附2語言特色） 九、填寫讀書卡片 按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。 十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用 1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議） 2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“（文章相關內容）”使文章寫得“” 3、手法的作用： （1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張手法：突出人或事物的

10、特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 十一、給文段擬標題

11、： （1）看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。 （2）語言要求簡練，一般在6個字左右。 十二、根據(jù)語境，補寫心理活動： 1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。 十三、記敘文的人稱： （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術加工的“我”經(jīng)過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。 （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于