《現(xiàn)代漢語(yǔ)》電子教案-本課程總體設(shè)計(jì)

1、本課程總體設(shè)計(jì)一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)“現(xiàn)代漢語(yǔ)”是漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，它以馬列主義語(yǔ)言學(xué)理論和國(guó)家的語(yǔ)言文字工作的方針政策為指導(dǎo)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的能力，為他們將來(lái)從事各種語(yǔ)言文字工作打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的緒論部分要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。 語(yǔ)音部分要求學(xué)生具備說(shuō)好普通話(huà)和推廣普通話(huà)的能力。文字部分要求學(xué)生正確使用漢字，提高使用漢字的水平。詞匯部分要求學(xué)生能掌握詞匯的基礎(chǔ)知識(shí)， 能辨析和解釋詞義， 豐富自己的語(yǔ)江， 提高用詞能力。語(yǔ)法部分要求學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律，具有辨認(rèn)詞性、分析句子

2、、分辨句子正確與錯(cuò)誤的能力。修辭部分要求學(xué)生注意選詞煉句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，改過(guò)文風(fēng)。使他們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用逐步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精煉、生動(dòng)的要求。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三部分，因?yàn)檫@三部分是語(yǔ)言最主要的組成部分。其中，語(yǔ)音部分的重點(diǎn)是語(yǔ)音的性質(zhì)、語(yǔ)音的單位、聲母、韻母、音節(jié)、音變等；詞匯部分的重點(diǎn)是詞的單位、詞的結(jié)構(gòu)和詞匯的構(gòu)成等；語(yǔ)法部分的重點(diǎn)是詞類(lèi)、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)、單句的分析、單句的分類(lèi)、復(fù)句的分析等。教學(xué)難點(diǎn)是語(yǔ)法部分，因?yàn)檎Z(yǔ)法抽象性強(qiáng)，因此理解起來(lái)比較困難。因此教學(xué)時(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)這種方法加深對(duì)理論的理解。四、教學(xué)原則本課程的教學(xué)要注意貫徹下列教學(xué)原則：1、貫

3、徹國(guó)家的語(yǔ)言文字政策 在各部分的教學(xué)中，必須闡明國(guó)家的有關(guān)政策，使學(xué)生深刻理解漢語(yǔ)規(guī)范化的重要意義， 自覺(jué)地促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化， 促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)健康地發(fā)展。2、加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系 在各部分的教學(xué)中，必須聯(lián)系學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際、社會(huì)上運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際，有針對(duì)性地突出教材的重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的理論和知識(shí)，真正能夠用來(lái)指導(dǎo)自己的語(yǔ)言實(shí)踐。3、加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練 要使學(xué)生把所學(xué)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟練的技巧，必須加強(qiáng)課內(nèi)外的練習(xí)。練習(xí)方式力求多樣化，練習(xí)時(shí)間必須確有保證。五、課時(shí)分配本課教學(xué)用書(shū)共上、下兩冊(cè)，要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)講完，授課壓力大，因此授課形式以講授法為主，復(fù)習(xí)和實(shí)踐課時(shí)較少。各部分教時(shí)分配比

4、例大約為：緒論、語(yǔ)音 23 ，文字 10， 詞匯 15，語(yǔ)法 33，修辭 20。本學(xué)期共十五周六十課時(shí)（每課時(shí)四十五分釧），按實(shí)際授課為每九十分鐘為一課時(shí)計(jì)算，共有三十課時(shí)，本課時(shí)分配按實(shí)際授課形式排列。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)第一章第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)概述第二課時(shí)第二章第一節(jié)語(yǔ)音概說(shuō)第三課時(shí)第二章第二節(jié)聲母第四課時(shí)第二章第三節(jié) 韻母第五課時(shí)第二章第四節(jié) 聲調(diào)第二章第五節(jié) 音節(jié)第六課時(shí)第二章第六節(jié) 音變第二章第七節(jié) 音位第七課時(shí)第二章第八節(jié) 朗讀和語(yǔ)調(diào)第二章第九節(jié) 語(yǔ)音規(guī)范化第八課時(shí)第三章第一節(jié) 漢字概說(shuō)第二章第二節(jié) 漢字的形體第九課時(shí)第三章第三節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)第十課時(shí)第三章第四節(jié) 漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化第三

5、章第五節(jié) 使用規(guī)范漢字第十一課時(shí)第四章第一節(jié) 詞匯、詞匯單位和詞的結(jié)構(gòu)第十二課時(shí)第四章第二節(jié) 詞義的性質(zhì)和構(gòu)成第四章第三節(jié) 詞義的分解第十三課時(shí)第四章第四節(jié) 詞義的聚合語(yǔ)義場(chǎng)第四章第五節(jié) 詞義和語(yǔ)境的關(guān)系第四章第六節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的組成第十四課時(shí)第四章第七節(jié) 熟語(yǔ)第四章第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化第十五課時(shí)第五章第一節(jié) 語(yǔ)法概說(shuō)第五章第二節(jié) 詞類(lèi)（上）第十六課時(shí)第五章第三節(jié) 詞類(lèi)（下）第十七課時(shí)第五章第四節(jié) 短語(yǔ)第十八課時(shí)第五章第四節(jié) 短語(yǔ)第十九課時(shí)第五章第五節(jié) 句法成分第二十課時(shí)第五章第五節(jié) 句法成分第二十一課時(shí)第五章第五節(jié) 句法成分第二十二課時(shí)第五章第七節(jié) 常見(jiàn)的句法失誤第二十三課

6、時(shí)第五章第八節(jié) 復(fù)句第二十四課時(shí)第五章第九節(jié) 句群第五章第十節(jié) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第二十五課時(shí)第六章第一節(jié) 修辭概說(shuō)第二十六課時(shí)第六章第二節(jié) 詞語(yǔ)的錘煉第六章第三節(jié) 句式的選擇第二十七課時(shí)第六章第四節(jié) 辭格（一）第六章第五節(jié) 辭格（二）第二十八課時(shí)第六章第五節(jié) 辭格（三）第六章第七節(jié) 辭格（四）第二十九課時(shí)第六章第八節(jié) 辭格的綜合運(yùn)用第六章第九節(jié) 修辭中常出現(xiàn)的問(wèn)題第三十課時(shí)第六章第十節(jié) 語(yǔ)體第一課時(shí)（第一章第一節(jié)）第一章緒論第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)概述一、教學(xué)目的：了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本情況，包括現(xiàn)代漢語(yǔ)的形成、特點(diǎn)、地位。激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)并學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)，為現(xiàn)代漢語(yǔ)的純潔，規(guī)范而奮斗。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、什么是現(xiàn)代漢語(yǔ)

7、二、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)?，F(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成。三、現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言：（一）北方方言（二）吳方言（三）湘方言（四）贛方言（五）客家方言（六）閩方言（七）粵方言四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)：（一）語(yǔ)音特點(diǎn)1、沒(méi)有復(fù)輔音2、元音占優(yōu)勢(shì)3、有聲調(diào)（二）詞匯特點(diǎn)1、漢語(yǔ)語(yǔ)素以單章節(jié)為基本形式2、廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞3、雙音節(jié)占優(yōu)勢(shì)（三）語(yǔ)法特點(diǎn)1、語(yǔ)序和虛詞是表達(dá)語(yǔ)法意義的主要手段2、詞、短語(yǔ)和句子的結(jié)構(gòu)原則基本一致3、詞類(lèi)和句法成分不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系4、量詞十分豐富，有語(yǔ)氣詞五、現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位1、國(guó)際上的地位2

8、、國(guó)內(nèi)對(duì)各民族語(yǔ)言的影響三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：“語(yǔ)言”、“ 現(xiàn)代漢語(yǔ)”、“ 漢民族共同語(yǔ)”、“ 普通話(huà)”、“ 漢語(yǔ)方言”等基本概念以及現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課時(shí)分配（分鐘）導(dǎo)入新課講授新課總結(jié)歸納1、什么是你所理解的現(xiàn)提問(wèn)、引導(dǎo)10代漢語(yǔ) ?2、方言是現(xiàn)代漢語(yǔ)嗎一、什么是現(xiàn)代漢語(yǔ)關(guān)鍵詞記憶法課件演示20二、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)三、現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言利用多媒體手段中1、各大方言錄音20的聲、光加深認(rèn)識(shí)2、方言分布地圖3、媒體有關(guān)語(yǔ)言的新聞四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)啟發(fā)法20對(duì)比英日韓語(yǔ)，擴(kuò)展課外知識(shí)五、現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位結(jié)合品德教育，突1、新聞鏈

9、接，世12出對(duì)日、韓、越的界各國(guó)開(kāi)始漢語(yǔ)語(yǔ)言影響熱1、總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)52、專(zhuān)升本常出題型3、本節(jié)在全章中的地位和影響4、介紹優(yōu)秀學(xué)者布置作業(yè)1、談?wù)劃h語(yǔ)共同語(yǔ)的歷史發(fā)展。 3 2、現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面有哪些特點(diǎn)？3、什么是民族共同語(yǔ)？4、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系怎樣？第二課時(shí)（第二章第一節(jié)）第二章語(yǔ)音第一節(jié)語(yǔ)音概說(shuō)一、教學(xué)目的：使學(xué)生掌握語(yǔ)音的生理、物理、社會(huì)性質(zhì)及各語(yǔ)音單位的名稱(chēng)、意義，了解漢字的幾類(lèi)注音符號(hào)。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、語(yǔ)音的性質(zhì)語(yǔ)音具有物理的、生理的和社會(huì)的三種性質(zhì)。（一）語(yǔ)音的物理屬性1 音高指聲音的高低，是由發(fā)音體振動(dòng)的快慢來(lái)決定的。2音強(qiáng)指聲音的強(qiáng)弱，是由聲波振幅的大小決

10、定的。3音長(zhǎng)指聲音的長(zhǎng)短，是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短決定的。4 音色指聲音的特色，是由聲波的不同形狀決定的。（二）語(yǔ)音的生理屬性1、肺和氣管2、喉頭和聲帶3、口腔和鼻腔（三）語(yǔ)音的社會(huì)屬性二、語(yǔ)音的基本概念（一）音素和元音、輔音音素是最小的語(yǔ)音單位，它是從音色的角度劃分出來(lái)的。音素分為元音和輔音兩大類(lèi)，元音如、 o、e、i 、u；輔音如 b、p、d、t 、k、s、r 。（二）音節(jié)音節(jié)是聽(tīng)覺(jué)上最容易分辨出來(lái)的語(yǔ)音單位。（三）聲母、韻母、聲調(diào)漢語(yǔ)音韻學(xué)的傳統(tǒng)辦法是把一個(gè)音節(jié)分為聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音，韻母指音節(jié)里聲母后面的部分。聲調(diào)指整個(gè)音節(jié)的高低升降的變化。（四）音位音位是

11、一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也就是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出的類(lèi)。如，漢語(yǔ)中， “聞”可以有 w v 兩種讀法。三、記音符號(hào)（一）歷史上曾用過(guò)的記音方法1、用漢字記音2、五四運(yùn)動(dòng)前后的注音字母3、用拼音字母來(lái)給漢字注音和記錄漢語(yǔ)（二）漢語(yǔ)拼音方案用途：1、給漢字注音2、作推廣普通話(huà)的工具3、作為我國(guó)各少數(shù)民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)， 用來(lái)幫助外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)， 用來(lái)音譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語(yǔ)，以及用來(lái)編制索引和代號(hào)等。（三）國(guó)際音標(biāo)1、用來(lái)記錄全球各民族語(yǔ)言語(yǔ)音2、符合“一個(gè)音素一個(gè)符號(hào)，一個(gè)符號(hào)一個(gè)音素”的原則三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是語(yǔ)音的物理、社會(huì)屬性。難點(diǎn)是語(yǔ)音的生理屬性、語(yǔ)音單位的

12、定義。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示，重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課時(shí)分配（分鐘）提問(wèn)問(wèn)題1、現(xiàn)代漢語(yǔ)定義復(fù)習(xí)舊課72、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的分區(qū)3、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)導(dǎo)入新課、本章在全書(shū)的地系統(tǒng)論參考全書(shū)目錄31位2、本章和各章的關(guān)系講授新課一、語(yǔ)音的性質(zhì)圖示法，課件展1、發(fā)音器官圖25示，使理論形象2、發(fā)音原理圖化二、語(yǔ)音的基本概念實(shí)踐印證理論，1、真人發(fā)聲30以真人發(fā)聲印2、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音證三、記音符號(hào)圖片法1、各記音符號(hào)的圖片15總結(jié)歸納1、本節(jié)重點(diǎn)52、專(zhuān)升本題型3、本節(jié)在全章中的領(lǐng)導(dǎo)地位4、建立基本觀(guān)點(diǎn)：一定要分清字母與文字的關(guān)系布置作業(yè)1、

13、什么是語(yǔ)音？它同自然界其他聲音有何異同？ 5 2、試聯(lián)系你所熟悉的語(yǔ)言，談?wù)勔羯?、音高、音?qiáng)，音長(zhǎng)在語(yǔ)音中的表現(xiàn)。3、試?yán)L制發(fā)音器官示意簡(jiǎn)圖， 并熟紀(jì)其中各個(gè)發(fā)音部位的名稱(chēng)。4、為什么說(shuō)語(yǔ)音具有社會(huì)屬性？5、什么是音素？什么是音節(jié)？試談二者之間的關(guān)系。6、談?wù)劼暷负洼o音的聯(lián)系及區(qū)別。第三課時(shí)（第二章第二節(jié)）第二章語(yǔ)音第二節(jié)聲母一、教學(xué)目的：使學(xué)生掌握聲母的發(fā)音原理，發(fā)音部位和發(fā)音方法，同時(shí)了解自己方言中聲母的特點(diǎn)，說(shuō)好普通話(huà)。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、聲母的發(fā)音聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音。普通話(huà)中有 21 個(gè)輔音聲母，即 :b 、p、m、f 、d、t 、n、l 、k、h、j 、q、x、 zh 、ch、sh

14、、 r 、z、c、s。（一）聲母的發(fā)音部位普通話(huà)的聲母按照發(fā)音部位分為以下七組：1、雙唇音由上唇和下唇構(gòu)成阻礙而形成的音，有3 個(gè)，是： b、 p、 m。2、唇齒音由下唇和上齒構(gòu)成阻礙而形成的音，只有1個(gè)，是： f 。3、舌尖中音由舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙而形成的音，有4個(gè)，是： d、 t 、 n、 l 。4、舌根音由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而形成的音，有3 個(gè)，是：、k、h。5、舌面音3 個(gè)，是： j 、q、x。由舌面和硬腭構(gòu)成阻礙而形成的音，有6、舌尖后音舌尖翹起和硬腭構(gòu)成阻礙而形成的音，有4個(gè)，是： zh、ch、sh、r 。7、舌尖前音3個(gè)，是： z、 c、 s。由舌尖和上齒背構(gòu)成阻礙而形成的音，

15、有聲母發(fā)音部位的示意圖見(jiàn)書(shū)（二）聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音方法要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：1、克服阻礙的方式按照發(fā)音時(shí)氣流克服阻礙的方式，普通話(huà)的聲母分為五類(lèi)：（1）塞音。塞音有 6 個(gè)，就是 b、 p、 d、 t 、k。（2）擦音。擦音有 6 個(gè)，就是 f 、 h、 x、 sh、r 、s。（3）塞擦音。塞擦音有6 個(gè)，就是 j 、q、zh、ch、 z、 c。（4）鼻音。鼻音有兩個(gè)，就是m和 n。（5）邊音。邊音只有1 個(gè)，就是 l。2、氣流的強(qiáng)弱按照發(fā)音時(shí)呼出的氣流的強(qiáng)弱，普通話(huà)聲母中的塞音和塞擦音分為兩類(lèi)，就是不送氣音和送氣音。3 、聲帶是否顫動(dòng)按照發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)，普通話(huà)的聲母分為兩類(lèi)，就是清音

16、和濁音。（三）普通話(huà)聲母的發(fā)音（四）零聲母除了以上說(shuō)的 21 輔音聲母外，普通話(huà)還有一些音節(jié)不用輔音聲母開(kāi)頭，叫做零聲母。有了零聲母這個(gè)概念，二、聲母辨正（一） zh、ch、 sh、r 和 z、c、s（二） f 和 h（三） n 和 l（四）清聲母和濁聲母三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。難點(diǎn)是描述一個(gè)聲母的發(fā)音條件。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示（1）重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授；（2）密切聯(lián)系學(xué)生的方言實(shí)際，邊講邊練，做到發(fā)音與聽(tīng)音辨音與正音相結(jié)合，口頭表達(dá)與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合；（3）課堂內(nèi)外相結(jié)合，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話(huà)水平。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教

17、學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課時(shí)分配（分提問(wèn)問(wèn)題、語(yǔ)音四要素是什么復(fù)習(xí)舊課鐘）712、元音和輔音的差別3、聲母和輔音的關(guān)系導(dǎo)入新課聯(lián)系上節(jié)課的發(fā)音器理論與實(shí)踐相結(jié)合發(fā)音器官圖3官講解本節(jié)發(fā)音講授新課一、聲母的發(fā)音圖示法，講授法，結(jié)課件中的圖片40合圖片對(duì)發(fā)音器官和發(fā)音原理進(jìn)行講解二、聲母辨正實(shí)訓(xùn)法，針對(duì)學(xué)生方1、課件中各山東30音有針對(duì)性糾正方言的發(fā)音2、普通話(huà)測(cè)試錄音總結(jié)歸納布置作業(yè)3、方言在生活中造成的尷尬例1、本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容52、專(zhuān)升本題型3、本節(jié)在全章中的領(lǐng)導(dǎo)地位及與后幾節(jié)的關(guān)系1、什么是發(fā)音部位，什么是發(fā)音方法？普通話(huà)的聲母發(fā)音部位和 5 發(fā)音方法包括哪些方面？2、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音

18、方法，在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的聲母。 雙唇、送氣、清、塞音（） 舌面、不送氣、清、塞擦音（） 舌尖后、清、擦音（） 舌尖中、濁、邊音（）3、根據(jù)所提供的聲母，寫(xiě)出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法 k ： ch ： n ： x ： z ：4、把下列字音的聲母寫(xiě)出來(lái) 發(fā)（ ）馮（）紛（ ）父（） 方（ ）憤（）翻（ ）發(fā)（） 哪（ ）腦（）耐（ ）難（） 阻（ ）暫（）糟（ ）棗（） 層（ ）岑（）刺（ ）促（） 桑（ ）掃（）私（ ）搡（）4、尖前音、舌尖中音、舌尖后音的“前” 、“中”、“后”的含義是什么？第四課時(shí)（第二章第三節(jié)）第二章語(yǔ)音第三節(jié)韻母一、教學(xué)目的：使學(xué)生掌握韻母的組成及分類(lèi)，同時(shí)了解自己方言中

19、韻母的特點(diǎn)，說(shuō)好普通話(huà)。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、韻母的發(fā)音韻母指音節(jié)里聲母后面的部分。普通話(huà)有 39 個(gè)韻母?！八暮簟笔莻鹘y(tǒng)音韻學(xué)里的術(shù)語(yǔ)，主要是以韻頭為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)韻母做出的分類(lèi)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)韻母可以分為四類(lèi)：開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。（一）單元音韻母單元音韻母是由一個(gè)元音構(gòu)成的，所以它的發(fā)音也就是元音的發(fā)音。1、舌面單元音韻母（1）舌位的前后（ 2）舌位的高低（3）圓唇和不圓唇 央低不圓唇元音。o后半高圓唇元音。e后半高不圓唇元音。i前高不圓唇元音。u后高圓唇元音。ü 前高圓唇元音。2、舌尖單元音韻-i 舌尖后高不圓唇元音。-i 舌尖前高不圓唇元音。er卷舌元音。（二）復(fù)元音韻母復(fù)元

20、音韻母也叫復(fù)韻母，是由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成的。由兩個(gè)元音構(gòu)成的叫二合復(fù)韻母，由三個(gè)元音構(gòu)成的叫三合復(fù)韻母。韻母可分韻頭、韻腹、韻尾，三者的輕重長(zhǎng)短并不一致。1、二合前響復(fù)韻母2、二合后響復(fù)韻母3、三合中響復(fù)韻母（三）帶鼻音韻母1、前鼻音韻母2、后鼻音韻母二、押韻和韻轍1、定義也叫壓韻，指的是韻文中某些句子的末尾用上同“韻”的字2、押韻的“韻”和韻母中的“韻”概念區(qū)別押韻的“韻”指的是韻母中的韻腹和韻尾。韻母中的“韻”還包括韻頭3、十三轍和十八韻明清以來(lái)說(shuō)唱文學(xué)中廣泛運(yùn)用的押韻規(guī)則。三、韻母辨正（一）鼻韻尾 n 和 n（二） i 和 ü（三）分辨 o 和 e（四）避免韻頭 i 或 u 的

21、丟失三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是韻母的分類(lèi)，難點(diǎn)是糾正方音。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示（1）重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授；（2）密切聯(lián)系學(xué)生的方言實(shí)際，邊講邊練，做到發(fā)音與聽(tīng)音辨音與正音相結(jié)合，口頭表達(dá)與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合；（3）課堂內(nèi)外相結(jié)合，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話(huà)水平。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課 時(shí) 分配 （ 分提問(wèn)問(wèn)題、聲母按發(fā)音方法的分復(fù)習(xí)舊課鐘）71類(lèi)？2、b j zh 發(fā)音條件各是什么？導(dǎo)入新課突出本節(jié)和上節(jié)內(nèi)容之系統(tǒng)論，讓學(xué)生把3間的邏輯關(guān)系，自然過(guò)握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系渡到本節(jié)，聲母與韻母關(guān)系密切講授新課一、韻母的發(fā)音實(shí)訓(xùn)法，讓學(xué)生練與各種語(yǔ)

22、言的發(fā)音40習(xí)和體會(huì)不同的進(jìn)行比較舌位造成的細(xì)微音差二、押韻和韻轍理論聯(lián)系實(shí)際， 把10語(yǔ)音理論和詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)三、韻母辨正實(shí)訓(xùn)法，針對(duì)學(xué)生1、課件中各山東方20方音有針對(duì)性糾言的發(fā)音正2、普通話(huà)測(cè)試錄音3、語(yǔ)音訓(xùn)練繞口令舉例總結(jié)歸納1、本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容52、專(zhuān)升本題型3、本節(jié)在全章中的領(lǐng)導(dǎo)地位及與后幾節(jié)的關(guān)系布置作業(yè)1、熟讀和默寫(xiě)韻母表52、試述普通話(huà)韻母的分類(lèi)方法3、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的單韻母 舌面、前、高、圓唇元音（ ） 舌面、后、半高、不圓唇元音（ ） 舌面、后、高、圓唇元音（ ） 舌面、前、半低、不圓唇元音（ ） 舌面、后、半高、圓唇元音（ ） 舌尖、前、高、不圓唇元音

23、（ ） 舌面、后、低、不圓唇元音（ ）4、將下列單韻母的發(fā)音條件寫(xiě)出來(lái)： a -i u u er A e e5、列表分析下列詞韻母的結(jié)構(gòu)航海 表?yè)P(yáng) 安全 隊(duì)伍 霞光 流水6、什么是押韻？詩(shī)歌中的“韻”和普通話(huà)的韻母有什么不同？第五課時(shí)（第四節(jié)、第五節(jié)）第二章語(yǔ)音第四節(jié)聲調(diào)一、教學(xué)目的：使學(xué)生掌握調(diào)值和調(diào)類(lèi)的關(guān)系、古今調(diào)類(lèi)的演變以及調(diào)類(lèi)的比較。能夠找出自己方言中的聲調(diào)規(guī)律，糾正自己普通話(huà)中的錯(cuò)誤讀音。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、調(diào)值和調(diào)類(lèi)聲調(diào)指整個(gè)音節(jié)的高低升降的變化。漢語(yǔ)的聲調(diào)可以區(qū)分意義。調(diào)值指聲調(diào)的實(shí)際讀法，也就是高低升降變化的具體形式。描寫(xiě)調(diào)值常用五度制聲調(diào)表示法。調(diào)類(lèi)指聲調(diào)的類(lèi)別，就是把調(diào)值相

24、同的音歸納在一起建立起來(lái)的聲調(diào)的類(lèi)別。二、普通話(huà)的聲調(diào)普通話(huà)有四種基本調(diào)值，可以歸并為四個(gè)調(diào)類(lèi)。1陰平。2陽(yáng)平。3上聲。4去聲。三、古今調(diào)類(lèi)比較1、古調(diào)類(lèi)的發(fā)展變化2、古聲調(diào)同普通話(huà)聲調(diào)的關(guān)系，見(jiàn)書(shū)p82 表。四、聲調(diào)辨正（一）明確方言和普通話(huà)聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、把普通話(huà)的四個(gè)聲調(diào)的調(diào)值讀準(zhǔn)2、找出自己方言聲調(diào)和普通話(huà)聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（二）古入聲字的改讀1、很多現(xiàn)代漢語(yǔ)方言中已無(wú)入聲，以山東方言為例。2、多數(shù)方言的入聲字有塞音韻尾3、有入聲的方言區(qū)的人學(xué)普通話(huà)首先要弄清哪些字是入聲字， 然后注意把入聲字那種短促的念法去掉，按普通話(huà)的聲調(diào)去念。山東方言不涉及此類(lèi)問(wèn)題，所以從略。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是

25、調(diào)值和調(diào)類(lèi)。難點(diǎn)古今調(diào)類(lèi)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示（1）重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授；（2）密切聯(lián)系學(xué)生的方言實(shí)際，邊講邊練，做到發(fā)音與聽(tīng)音辨音與正音相結(jié)合，口頭表達(dá)與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合；（3）課堂內(nèi)外相結(jié)合，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話(huà)水平。第二章語(yǔ)音第五節(jié)音節(jié)一、教學(xué)目的：使學(xué)生掌握普通話(huà)中音節(jié)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)， 同時(shí)了解普通話(huà)中拼音的拼合規(guī)律和音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)音節(jié)是語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位，是自然感到的最小的語(yǔ)音單位。普通話(huà)的音節(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1一個(gè)音節(jié)最多可以用四個(gè)音素不相識(shí)符號(hào)。2 元音在音節(jié)中占優(yōu)勢(shì)。每個(gè)音節(jié)總要有元音。3

26、音節(jié)可以沒(méi)有輔音。在音節(jié)末尾出現(xiàn)的輔音只限于 n 和 ng。沒(méi)有兩個(gè)輔音相連的音節(jié)。4 漢語(yǔ)音節(jié)不能沒(méi)有聲調(diào)，不能沒(méi)有韻腹；可以沒(méi)有輔音聲母、韻頭和韻尾。二、拼音（一）拼音應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、聲母要用本音2、聲母、韻母之間不要有停頓3、要念準(zhǔn)韻頭（二）拼音的方法1、聲韻兩拼法2、聲介與韻身合拼法3、三拼法（三）普通話(huà)聲韻配合規(guī)律普通話(huà)聲母和韻母的配合有比較強(qiáng)的規(guī)律性，掌握了這種配合規(guī)律，有助于深入了解普通話(huà)的語(yǔ)音系統(tǒng)，更好地學(xué)習(xí)普通話(huà)。普通話(huà)聲母和韻母的配合規(guī)律主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼上。這種規(guī)律可以見(jiàn)書(shū) P95。三、音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則（一） Y、W的使用1、韻母表中 i 行的韻母，在

27、零聲母音節(jié)中，如果i 后面還有別的元音，就把i 改為 y2、韻母表中表中 u 行的韻母，在零聲母音節(jié)中，如果 u 后面還有別的元音，就把 u 改為 w3、韻母表中表中 v 行的韻母，在零聲母音節(jié)中，無(wú)論 v 后面有沒(méi)有別的元音，都要在 v 前頭加 y（二）隔音符號(hào)的用法“”開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（）隔開(kāi)。（三）省寫(xiě)1、韻母 iou uei uen的省寫(xiě)2、 v 上兩點(diǎn)的省寫(xiě)（四）標(biāo)調(diào)法1、聲調(diào)符號(hào)一般要標(biāo)在一個(gè)音節(jié)的主要元音（韻腹）上2、在這兩個(gè)韻母中，聲調(diào)符號(hào)規(guī)定標(biāo)在后面的或上面3、調(diào)號(hào)恰巧標(biāo)在的上面，那么上的小點(diǎn)要省去。4、輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)

28、（五）音節(jié)連寫(xiě)和大寫(xiě)1、同一個(gè)詞的音節(jié)要連寫(xiě)，詞與詞一般分寫(xiě)。名子或詩(shī)行開(kāi)頭的字母要用大寫(xiě)。2、專(zhuān)用名詞和專(zhuān)用短語(yǔ)中的每個(gè)詞開(kāi)頭字母要大寫(xiě)3、標(biāo)題中的字母可以全部大寫(xiě)，也可以每個(gè)詞開(kāi)頭的字母大寫(xiě)，有時(shí)為了簡(jiǎn)明美觀(guān)，可以省略聲調(diào)符號(hào)。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是普通話(huà)音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、拼讀法。教學(xué)難點(diǎn)是音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示（1）重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授；（2）密切聯(lián)系學(xué)生的方言實(shí)際，邊講邊練，做到發(fā)音與聽(tīng)音、辨音與正音相結(jié)合，口頭表達(dá)與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合；（3）課堂內(nèi)外相結(jié)合，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話(huà)水平。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考

29、鏈接課 時(shí) 分配 （ 分提問(wèn)問(wèn)題、韻母的分類(lèi)有哪些？復(fù)習(xí)舊課鐘）712、韻母的發(fā)音條件各是什么？導(dǎo)入新課通過(guò)講述已學(xué)過(guò)的聲通過(guò)新舊聯(lián)系使通過(guò)目錄加深宏觀(guān)3母、韻母和聲調(diào)的關(guān)系學(xué)生對(duì)內(nèi)容系統(tǒng)認(rèn)識(shí)開(kāi)始新課的教學(xué)性的認(rèn)識(shí)講授新課一、調(diào)值和調(diào)類(lèi)形象化，把調(diào)值和試聽(tīng)歌曲中的曲調(diào)15音樂(lè)樂(lè)譜對(duì)比， 使和聲調(diào)的協(xié)調(diào)關(guān)系理論淺顯易懂二、普通話(huà)的聲調(diào)歸納法5三、古今調(diào)類(lèi)比較列表法，用圖表表7示古今調(diào)類(lèi)的源流關(guān)系四、聲調(diào)辨正實(shí)訓(xùn)法，針對(duì)學(xué)生1、教師模仿山東各10方音有針對(duì)性糾方言的發(fā)音正2、普通話(huà)測(cè)試錄音一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)講練結(jié)合法， 是本1、寫(xiě)出幾個(gè)例字，17節(jié)重點(diǎn)，要精講請(qǐng)學(xué)生做當(dāng)堂練習(xí)總結(jié)歸納布置作業(yè)二、拼音結(jié)

30、合小學(xué)知識(shí)進(jìn)8三、音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則行理論深化1、本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容52、專(zhuān)升本題型3、音節(jié)的概念及它對(duì)聲母、韻母、聲調(diào)三節(jié)的總結(jié)作用1、什么是聲調(diào) ? 它是怎樣形成的 ? 舉例說(shuō)明它的作用。32、什么是調(diào)值、調(diào)類(lèi)? 舉例說(shuō)明兩者之間的關(guān)系。3、列表分析下列音節(jié)的結(jié)構(gòu)方式啊 á耳 r 魄 pò 遠(yuǎn) yun 關(guān) gun舟 zhu 威 wi 權(quán) quán 柳 li 4、簡(jiǎn)述普通話(huà)音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。5、根據(jù)聲韻配合規(guī)律，改正拼寫(xiě)錯(cuò)誤：龍 luén嗡 n清 cn拖 t 驕 jo 類(lèi) luì 破 può燈 dn 懂 dun孟 mòn風(fēng) f n第六

31、課時(shí)（第六節(jié)、第七節(jié)）第六節(jié)音變一、教學(xué)目的：使學(xué)生掌握普通話(huà)中音變的幾種主要形式及其規(guī)律并在實(shí)際語(yǔ)流中能夠熟練運(yùn)用。二、教學(xué)主要內(nèi)容主要指共時(shí)音變，本節(jié)主要講四種：變調(diào)、輕聲、兒化、 “啊”的音變一、變調(diào)（一）上聲的變調(diào)。1、兩個(gè)上聲相連時(shí)，前一個(gè)上聲的調(diào)值由214 變?yōu)?35。2、三個(gè)上聲相連，前兩個(gè)音節(jié)有兩種不同的變調(diào)3、如果連念的上聲字不止三個(gè)，則可以根據(jù)詞語(yǔ)含義適當(dāng)分組按上述辦法變調(diào)。4、上聲和非上聲相連時(shí)，前一個(gè)上聲的調(diào)值由214 變?yōu)?21。（二）去聲的變調(diào)兩個(gè)去聲相連，前一個(gè)如果不是重讀音節(jié)則變53。（三）“一”和“不”的變調(diào)。（四）七、八的變調(diào)（五）形容詞重疊的變調(diào)二、輕聲（

32、一）什么叫輕聲在一定條件下讀得又短又輕的調(diào)子。（二）輕聲詞1 語(yǔ)氣詞“吧、嗎、呢、啊”等。2 結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得” 。3 動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過(guò)” 。4 名詞的后綴“們、子、頭” 。5 名詞后面表示方位的“上、下、里” 。6 單音節(jié)動(dòng)詞重疊式的第二個(gè)音節(jié)。7 作賓語(yǔ)的人稱(chēng)代詞“我、你、他” 。（三）輕聲的作用1 、有些詞語(yǔ)里的輕聲音節(jié)并不區(qū)別意義，只是語(yǔ)言習(xí)慣。有的輕聲音節(jié)和非輕聲音節(jié)構(gòu)成對(duì)比，區(qū)別意義。2 、區(qū)別詞性三、兒化（一）什么是兒化指在一個(gè)音節(jié)中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象。（二）兒化韻發(fā)音見(jiàn) P109兒化音變規(guī)律簡(jiǎn)表（三）兒化的作用1、區(qū)別詞義。2 、區(qū)別詞性。3、表示紅小

33、、親切、輕松或喜愛(ài)的感情色彩。4、還有的兒化雖然不能區(qū)別意義，但在北京話(huà)里一定要兒化，不兒化就不像北京話(huà)，北京人聽(tīng)起來(lái)很別扭，不容易接受。四、語(yǔ)氣詞“啊”的音變語(yǔ)氣詞“啊”發(fā)音時(shí)往往受前字讀音的影響而產(chǎn)生音變。詳見(jiàn)p110 表。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是上聲的變調(diào)、 “一、不”的變調(diào)、 “啊”的音變教學(xué)難點(diǎn)是常用輕聲詞、兒化韻的發(fā)音。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示（1）重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授；（2）密切聯(lián)系學(xué)生的方言實(shí)際，邊講邊練，做到發(fā)音與聽(tīng)音辨音與正音相結(jié)合，口頭表達(dá)與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合；（3）課堂內(nèi)外相結(jié)合，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話(huà)水平。第二章語(yǔ)音第七節(jié)音位

34、一、教學(xué)目的：音位是能夠區(qū)別意義的最小的語(yǔ)音單位。是按語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)劃分出來(lái)的，聲音和意義本來(lái)沒(méi)有必然的聯(lián)系，用怎樣的聲音表達(dá)怎樣的意義，這是一個(gè)民族的社會(huì)成員在漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展中約定俗成的，因此，學(xué)習(xí)音位旨在更好地掌握語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)，為表義更好地服務(wù)。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、音位簡(jiǎn)說(shuō)（一）音位及其歸納方法1、概念比較2、音位分類(lèi)（ 1）輔音音位 從輔音中歸納出來(lái)的音位（ 2）元音音位 從元音中歸納出來(lái)的音位（ 3）聲調(diào)音位 從聲調(diào)中歸納出來(lái)的音位，簡(jiǎn)稱(chēng)調(diào)位另外一種分類(lèi)方法（ 1）非音質(zhì)音位 不是由音質(zhì)特征構(gòu)成的。如聲調(diào)音位（ 2）音質(zhì)音位 由音質(zhì)特征構(gòu)成的。如元音音位（二）音位變體1、定義2、音位

35、變體和音位的關(guān)系3、音位變體的分類(lèi)（ 1）條件變體在一定條件下出現(xiàn)的變體（ 2）自由變體 沒(méi)有環(huán)境限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體。（三）歸納音位的重要標(biāo)準(zhǔn)1、語(yǔ)音的辨義功能2、互補(bǔ)分布3、音感差異二、普通話(huà)音位（一）普通話(huà)元音音位（二）普通話(huà)輔音音位（三）普通話(huà)聲調(diào)音位三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是音位的定義及歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)難點(diǎn)也是音位的定義及歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示（1）重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授；（2）密切聯(lián)系學(xué)生的方言實(shí)際，邊講邊練，做到發(fā)音與聽(tīng)音辨音與正音相結(jié)合，口頭表達(dá)與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合；（3）課堂內(nèi)外相結(jié)合，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，提

36、高學(xué)生的普通話(huà)水平。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課 時(shí) 分配 （ 分提問(wèn)問(wèn)題、普通話(huà)的調(diào)值和調(diào)類(lèi)復(fù)習(xí)舊課鐘）71各是什么？2、音節(jié)有什么特點(diǎn)？導(dǎo)入新課第二節(jié)到第六節(jié)講的是宏觀(guān)論，分析各章3單字音的內(nèi)容，本課講節(jié)的相互關(guān)系， 使的是一個(gè)字在語(yǔ)流中的學(xué)生對(duì)各節(jié)內(nèi)容內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比引入新有整體把握課講授新課一、變調(diào)演示法，通過(guò)老師1、各種變調(diào)的詞匯20真人發(fā)聲，讓學(xué)生舉例體會(huì)各種變調(diào)的差別二、輕聲例舉法，通過(guò)例子1、普通話(huà)測(cè)試對(duì)輕8總結(jié)特點(diǎn)聲的相關(guān)規(guī)定三、兒化例舉法，通過(guò)例子1、普通話(huà)測(cè)試對(duì)兒7總結(jié)特點(diǎn)化的相關(guān)規(guī)定四、語(yǔ)氣詞“啊”的音列表法，一目了1 、普通話(huà)測(cè)試對(duì)5變?nèi)?，便于記憶“?/p>

37、”的相關(guān)規(guī)定一、音位簡(jiǎn)說(shuō)對(duì)比法，與方言和1、英語(yǔ)發(fā)音舉例20英語(yǔ)對(duì)比得出理2、粵發(fā)音舉例論3、新聞播音舉例二、普通話(huà)音位選有代表性者進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生與生活語(yǔ)10行對(duì)比和記憶言結(jié)合，課外多練習(xí)總結(jié)歸納1、本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容 5 2、專(zhuān)升本題型3、實(shí)際應(yīng)用中的意義布置作業(yè)1、什么是音變？普通話(huà)的音變現(xiàn)象主要有幾種？ 5 2、給 “ 一、七、八、不 ” 標(biāo)調(diào)一個(gè) 一支 一次 一口 一年說(shuō)一是一一概而論一馬當(dāng)先七上八下七拼八湊七扭八歪不聞不問(wèn)不干不凈不打不下3、朗讀下列句子，并指出音變的音節(jié)屬于哪一種音變。（ 1 ）不一會(huì)兒，下了一場(chǎng)小雨，真涼快?。。?2 ）你快點(diǎn)找個(gè)地方坐下來(lái)歇一會(huì)兒吧?。?3 ）我請(qǐng)柳小穎買(mǎi)

38、五把鎖。（ 4 ）這個(gè)人說(shuō)起話(huà)來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。4、歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第七課時(shí)（第二章第八節(jié)、第九節(jié)）第二章語(yǔ)音第八節(jié)朗讀和語(yǔ)調(diào)一、教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)掌握朗讀的基本要素和技巧。鍛練學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的把握能力。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、朗讀朗讀注意的事項(xiàng)1、要深入地理解作品的思想內(nèi)容2、要掌握朗讀所需要的表達(dá)技巧（1）朗讀要用普通話(huà)。（2）朗讀語(yǔ)言必須在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。（3）朗讀應(yīng)注意句中的停頓，聲音的快慢、輕重以及高低的變化。二、語(yǔ)調(diào)（一）停頓（二）重音1 、語(yǔ)法重音（1）一般句子的謂語(yǔ)常要讀成語(yǔ)法重音。例如：（2）定語(yǔ)和狀語(yǔ)常常傳達(dá)新的信息，常讀成語(yǔ)法重音。（3）動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)要讀成語(yǔ)法

39、重音。2、邏輯重音（三）句調(diào)1、句調(diào)的四種形式（1）升調(diào)（2）降調(diào)（3）平調(diào)（4）曲調(diào)2、句調(diào)對(duì)字調(diào)的影響（1）句調(diào)上升（2）句調(diào)下降三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：朗讀的要求、朗讀的語(yǔ)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：停頓和重音。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示第二章語(yǔ)音第九節(jié)語(yǔ)音規(guī)范化一、教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)本課明白語(yǔ)言交流中語(yǔ)音規(guī)范的重要性， 語(yǔ)音規(guī)范的內(nèi)容和常見(jiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、確立正音標(biāo)準(zhǔn)（一）北京語(yǔ)音的內(nèi)部分歧1、北京口語(yǔ)的土音成分（1）土話(huà)的詞（2）兒化、輕聲2、北京話(huà)的異讀詞3、北京話(huà)異讀產(chǎn)生的原因（1）文白異讀（2）方音影響（3）訛讀影響（4）背離規(guī)律二、推廣標(biāo)準(zhǔn)音要求我們發(fā)音符合

40、普通話(huà)的語(yǔ)音規(guī)范。大學(xué)生都應(yīng)參加普通話(huà)水平測(cè)試，并獲規(guī)定的相應(yīng)級(jí)別的合格證書(shū)。見(jiàn) p134 附錄普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)可介紹普通話(huà)水平測(cè)試相關(guān)情況及在我校執(zhí)行的情況。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正音標(biāo)準(zhǔn)，難點(diǎn)是北京話(huà)異讀詞產(chǎn)生的原因。四、教學(xué)手段：講授法、討論法、課件演示五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課 時(shí) 分配 （ 分鐘）提問(wèn)問(wèn)題1、什么是音變？復(fù)習(xí)舊課2 、普通話(huà)的音變現(xiàn)象主要有幾種？3、歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)是什么？導(dǎo)入新課第二節(jié)到第七節(jié)講得是逐層深化法， 通過(guò)發(fā)音的準(zhǔn)確性，第八節(jié)分析各章節(jié)的關(guān)到第九節(jié)講得是發(fā)音的系，深化對(duì)內(nèi)容的藝術(shù)性和規(guī)范性理解講授新課一、朗讀視聽(tīng)法，通

41、過(guò)朗誦錄音示范理解朗731、錄音材料202、朗誦技巧案例總結(jié)歸納布置作業(yè)讀的基本技巧二、語(yǔ)調(diào)講授法，語(yǔ)調(diào)和句1、方言語(yǔ)調(diào)案例15調(diào)的差別要突出一、確立正音標(biāo)準(zhǔn)講授法，對(duì)比法，1、北京土話(huà)案例20北京音和普通話(huà)語(yǔ)音的關(guān)系二、推廣標(biāo)準(zhǔn)音講授法1、普通話(huà)水平測(cè)15試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、2、高校關(guān)于普通話(huà)測(cè)試的情況1、本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容52、實(shí)際應(yīng)用中的意義3、總結(jié)全章內(nèi)容及各節(jié)的關(guān)系1、什么是語(yǔ)法重音、語(yǔ)法停頓、邏輯重音、邏輯停頓？52、總結(jié)自己身邊不符合語(yǔ)音規(guī)范的語(yǔ)音現(xiàn)象。第八課時(shí)（第三章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)部分）第三章文字第一節(jié)漢字概說(shuō)一、教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作為符號(hào)體系的漢字的性質(zhì)、特點(diǎn)，以及漢字與語(yǔ)素、音節(jié)、語(yǔ)言的關(guān)系。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、文字常識(shí)1、文字與語(yǔ)言的關(guān)系2、文字的產(chǎn)生歷程二、漢字的起源、性質(zhì)和作用1、漢字的起源2、漢字的性質(zhì)世界上的文字基本分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是表音文字，如拉丁文、斯拉夫文和日文等；一類(lèi)是表意文字，如古埃及的圣書(shū)字、古巴比倫的丁頭字以及漢字。3、