課題研究報(bào)告的格式｜課題研究報(bào)告范文

1、在進(jìn)行一個(gè)課題研究的時(shí)候需要在開始之前對(duì)它進(jìn)行可行性研究。下面是分 享的課題研究報(bào)告范文。供大家參考！課題研究報(bào)告范文篇一研究人員 XXX問題提出當(dāng)看到人們都在眨眼時(shí)，我的腦子里蹦出了一個(gè)問題人類為什么會(huì)眨眼呢 被好奇心驅(qū)使的我展開了“調(diào)查”1、研究目的為了滿足自己的好奇心。2、研究這一課題的意義“破解”心中的疑問 .3、研究途徑查閱有關(guān)書籍，上網(wǎng)瀏覽，問父母和實(shí)踐調(diào)查。信息渠道涉及方面具體內(nèi)容上網(wǎng)眨眼一次多長(zhǎng)時(shí)間一次眨眼的時(shí)間大約為 1 秒鐘書籍，教科書和網(wǎng)絡(luò)人為什么會(huì)眨眼正常人的眼皮，每分鐘大約要眨動(dòng) 15 次。眨眼對(duì)眼睛是有好處的首先，它可以起到清潔和濕潤(rùn)眼球的作用。其次，眨 眼睛可以起

2、到保護(hù)眼睛的作用。 當(dāng)風(fēng)沙或飛蟲接近眼睛的時(shí)候， 眼皮會(huì)自然眨動(dòng)， 這就擋住了沙粒和蟲子。當(dāng)你的眼睛感到疲勞的時(shí)候，你眨幾下眼睛，就會(huì)覺得 舒適一些，這是因?yàn)檎Ｑ劬Φ囊凰查g，光線被中斷，這就讓眼睛得到了短暫的休 息。有的人特別愛眨眼睛，造成眼睛過(guò)于勞累，從而影響視力。醫(yī)生的講述眨眼的作用眨眼對(duì)眼睛是有好處的首先，它可以起到清潔和濕潤(rùn)眼球的作用。其次，眨 眼睛可以起到保護(hù)眼睛的作用。 當(dāng)風(fēng)沙或飛蟲接近眼睛的時(shí)候， 眼皮會(huì)自然眨動(dòng)， 這就擋住了沙粒和蟲子。當(dāng)你的眼睛感到疲勞的時(shí)候，你眨幾下眼睛，就會(huì)覺得 舒適一些，這是因?yàn)檎Ｑ劬Φ囊凰查g，光線被中斷，這就讓眼睛得到了短暫的休 息。結(jié)論了解了眨眼的好

3、處、為什么會(huì)眨眼和眨眼一次多長(zhǎng)時(shí)間課題研究報(bào)告范文篇二一、研究背景語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七至九年級(jí)學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，特別強(qiáng) 調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的能力“養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人 交流寫作心得， 互相評(píng)改作文?！笨梢?，放手讓學(xué)生修改自己的作文， 培養(yǎng)學(xué)生的 自改作文能力，是當(dāng)前作文教學(xué)中一項(xiàng)刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說(shuō)過(guò) “學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動(dòng)地位。假如著重培養(yǎng) 學(xué)生自己改的能力， 教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)， 該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定， 學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎 ?”他還說(shuō)“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人， 所以我想作 文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自

4、改能力。 ”而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中， 老師們“一批到底”，批作文成了教師最煩惱的事。 耗費(fèi)了大量心血，收效卻不大。學(xué)生怕寫作文，總是對(duì)作文不感興趣，更寫不好作文。作 文批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過(guò)程，學(xué)生則變成了被動(dòng)接受的容器。這樣 做的確充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位?；诖?，我 確立了培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文能力的研究這個(gè)課題。、概念界定本課題的研究有三個(gè)概念學(xué)生，他是作文的主人，也應(yīng)是批改和評(píng)講的主體，學(xué)生成了主體地位，他 就會(huì)有興趣，就會(huì)樂學(xué)。互批互評(píng)作文寫好后，是學(xué)生間的互相批改，互相評(píng)講，不是老師包辦作文是學(xué)生自己寫的文章，不是其他地方選來(lái)的文章、研究目標(biāo)通過(guò)互批互評(píng)來(lái)

5、激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力培養(yǎng)學(xué)生批改作文、評(píng)講作文的能力，使批改成為習(xí)慣，以提高寫作的能力充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來(lái)四、研究?jī)?nèi)容培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文的能力本課題系蘇州市中小學(xué)“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”微型課題，課題編號(hào) 1009059 ，組長(zhǎng)朱建榮。主要研究成員施路平、鄭詠梅、蔡秀蘭、方芳等五、研究方法文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱、收集有關(guān)學(xué)生作文自改能力培養(yǎng)方面的科研文獻(xiàn)，獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價(jià)值的資料。調(diào)查研究法通過(guò)訪談、問卷等方法，對(duì)學(xué)生作文批改現(xiàn)狀以及學(xué)生自改作文能力進(jìn)行調(diào)查研究，并加以分析綜合，為課題的研究提供第一手資料。實(shí)驗(yàn)研究法以課題研究計(jì)劃為目標(biāo)，對(duì)各個(gè)階段的研究不斷地進(jìn)行計(jì)劃、研究、總結(jié)、修正，使課題研究科學(xué)、規(guī)范、合