以人才培養(yǎng)為導向的高校數(shù)字化校園建設關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析

1、    以人才培養(yǎng)為導向的高校數(shù)字化校園建設關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析    摘要：“數(shù)字化校園”是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、促進人才教育質(zhì)量提升的重要途徑之一。數(shù)字化校園建設要以人才培養(yǎng)為導向，抓住關(guān)鍵問題和環(huán)節(jié)，注重實際應用效果，實現(xiàn)數(shù)字化校園的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)，數(shù)字化校園，關(guān)鍵環(huán)節(jié)基金項目：黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題“黑龍江省高等學校數(shù)字化校園建設的現(xiàn)狀、存在的關(guān)鍵問題及對策研究”(項目編號：gbd1211038)。全球化和多重社會變革帶來的各種復雜問題的需求及挑戰(zhàn)，對我國高等教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

2、(2010-2020年)也提出：“高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設的重大任務。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。”1以數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)為基礎的數(shù)字化校園建設為高校人才培養(yǎng)開拓了新的途徑和方式，并不斷改變著高校的人才培養(yǎng)模式和管理模式。教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)中將“加強高校數(shù)字校園建設與應用”作為推動信息技術(shù)與高等教育深度融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、促進高等教育質(zhì)量全面提高的重要途徑之一。2本文將以更好地服務于人才培養(yǎng)為導向，深入探討高校數(shù)字化校園建設的關(guān)鍵問題及環(huán)節(jié)，為高校數(shù)字化校園建

3、設提供參考。一、高校數(shù)字化校園的內(nèi)涵高校數(shù)字化校園是綜合利用數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)等信息化技術(shù)，完成對校園環(huán)境、資源及各項活動的數(shù)字化，映射并構(gòu)建一個數(shù)字校園空間，實現(xiàn)教育過程的全面信息化，最終達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，3如圖1所示。從20世紀90年代起，我國各大高校相繼開展了多種模式的數(shù)字化校園建設，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，高校數(shù)字化校園已呈現(xiàn)出以下幾方面的內(nèi)涵與特征：圖1 高校數(shù)字化校園概念模型(1)數(shù)字化校園以更好地服務于人才培養(yǎng)為根本目的，拓寬并提升了現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式和理念。(2)數(shù)字化校園建設的技術(shù)基礎是數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)。(3)數(shù)字化校園有效實現(xiàn)了對傳

4、統(tǒng)校園環(huán)境、資源、管理和各項活動的數(shù)字化，更好地實現(xiàn)了校內(nèi)資源與校外資源的有效整合，極大地豐富了信息資源。(4)數(shù)字化校園改變了傳統(tǒng)的信息溝通方式，突破了時間、空間對人才培養(yǎng)的限制。(5)數(shù)字化校園呈現(xiàn)出智能化發(fā)展趨勢。二、高校數(shù)字化校園在人才培養(yǎng)中的作用數(shù)字化校園的建設對人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要的積極作用，主要體現(xiàn)為以下幾方面：首先，數(shù)字化校園極大地豐富了人才培養(yǎng)的信息支持。數(shù)字化校園能夠有效地整合校內(nèi)外各項資源，特別是整合國內(nèi)外教學資源、電子圖書資源、科研論文等重要的知識資源，構(gòu)建豐富的知識倉庫，實現(xiàn)知識的共享，比傳統(tǒng)校園提供更為豐富的信息支持。其次，數(shù)字化校園改變了人才培養(yǎng)的模式。快捷的網(wǎng)絡通

5、訊交流和豐富的網(wǎng)絡知識為實施網(wǎng)絡教學奠定了基礎，并使網(wǎng)絡教學逐步成為一種重要的人才培養(yǎng)模式，同時實現(xiàn)了人才教育的“自助式”服務。再次，數(shù)字化校園打破了人才培養(yǎng)的界限。數(shù)字化校園使校園的邊界變得更加模糊，使人才培養(yǎng)不再受時間、地域的限制；更為重要的是能夠有力地促進繼續(xù)教育、終生學習的深入開展，對人才的個性化發(fā)展、學習型社會的建設具有積極的推動作用。4另外，數(shù)字化校園提高了教育管理的效率。基于現(xiàn)代信息技術(shù)，借助于各種門戶信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡通訊工具和智能化設施，數(shù)字化校園徹底改變了傳統(tǒng)信息溝通、信息管理的方式，實現(xiàn)了教育過程管理的自動化、智能化，極大地提高了人才教育過程管理的效率。5三、高校數(shù)字化校園建

6、設的關(guān)鍵問題和環(huán)節(jié)高等教育的本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會活動，旨在使受教育者在認知結(jié)構(gòu)、思維方式、價值觀念和文化素質(zhì)等綜合方面產(chǎn)生預期的發(fā)展和變化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是其最終目標。數(shù)字化校園作為一項技術(shù)應用項目，是高校人才培養(yǎng)過程中的一個重要影響因素，并在人才培養(yǎng)的信息支持、效率等方面發(fā)揮重要作用。為了更好地輔助高校人才培養(yǎng)，數(shù)字化校園建設需關(guān)注以下幾個關(guān)鍵問題和環(huán)節(jié)。(1)要更加注重數(shù)字化校園的應用效果，而不能僅僅關(guān)注技術(shù)本身或技術(shù)先進性和完整性的實現(xiàn)。建設數(shù)字化校園本身不是目的。數(shù)字化校園建設的基本任務是為了更好地服務于高校人才培養(yǎng)這個目標，是基于人才培養(yǎng)的需求而進行的。國外大多數(shù)數(shù)字化校園項目研

7、究的結(jié)果顯示，數(shù)字化校園建設程度的提高并不意味著人才培養(yǎng)質(zhì)量的同步提高。4因此在數(shù)字化校園建設過程中，我們應該更加關(guān)注數(shù)字化校園的應用效果，更加關(guān)注其對人才培養(yǎng)質(zhì)量效果的影響，確保技術(shù)與業(yè)務的密切配合、良好銜接，實現(xiàn)技術(shù)向教育的回歸。(2)重視基于數(shù)字化校園實現(xiàn)信息有效共享的同時，也要重視信息的溝通與交流。數(shù)字化校園不僅僅是信息存貯、信息共享的倉庫，更是管理人員、教師、學生等相關(guān)主體信息交流與對話的渠道與平臺。數(shù)字化校園通過信息共享和信息交流為人才培養(yǎng)提供更有效的服務。為此，高校在建設數(shù)字化校園的過程中需從整體角度進行系統(tǒng)分析與設計，將信息化與實際工作相結(jié)合，不斷優(yōu)化管理流程、建立統(tǒng)一的信息標

8、準，消除“信息化孤島”現(xiàn)象，實現(xiàn)信息在不同主體、不同系統(tǒng)、不同組織間的無縫隙銜接，為信息需求者提供高效、準確、全面的信息支持。6(3)要注重相關(guān)主體的個性化需求，這也是數(shù)字化校園真正發(fā)揮功效的重要保障。不同主體對數(shù)字化校園的信息需求存在個性化差異，這也是數(shù)字化校園獲得用戶支持的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)字化校園建設要以信息需求分析為導向，從信息資源內(nèi)容建設和改進信息資源的整合與組織兩方面入手，優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)，建設滿足師生多方位信息需求的“主題”數(shù)據(jù)倉庫，為師生提供全面的個性化信息服務。7數(shù)字化校園主要以改變信息支持和信息交流的方式為人才培養(yǎng)提供支持和服務。數(shù)字化校園建設是一項系統(tǒng)的工程，其核心問題不是技術(shù)，而是管理；數(shù)字化校園建設要以人才培養(yǎng)為導向，注重其實際應用效果，這才是數(shù)字化校園的可持續(xù)發(fā)展之路。參考文獻：1國務院辦公廳.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)eb/ol.2中華人民共和國教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)eb/ol.3萬里鵬，陳雅，鄭建明.中國高校數(shù)字化校園建設與思考j.情報科學，2004(3)：356-362.4萬里鵬，陳雅，鄭建明.數(shù)字化校園：21世紀大學的概念模型j.情報科學，2004(2)：143-146.5趙國棟.數(shù)字化校園：理想與現(xiàn)