轉(zhuǎn)化后進生工作記錄4篇

1、轉(zhuǎn)化后進生工作記錄4篇轉(zhuǎn)化后進生工作記錄第1篇后進生缺點多、破壞性強、影響面廣，是班級的消極因素，因此后進生轉(zhuǎn)化在班主任工作中顯得特殊重要。要訓練后進生，就要了解和爭辯后進生。只有深化細致地了解和爭辯后進生，才能把握其思想脈搏和行為傾向，才能從同學實際動身、有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。我班中有個同學，學習基礎(chǔ)差，漸漸地失去了學習愛好和動力，再演化成厭學。他常與一些社會青年來往，將一些不良風氣帶到班中，不但影響了他個人的學習，而且在肯定程度上影響到了班級。一開頭，我并沒有不分青紅皂白地批判他，而是先從同學中了解他的狀況，原來他爸爸是殘疾人士、行動不便；而媽媽在外工作，只有周末才會回家；奶奶八十多歲了

2、，更加管不了他。結(jié)合他的家庭實際狀況，本人細心觀看他在各種活動中的表現(xiàn)，依此來分析他犯錯誤的緣由和動機。通過一段時間的了解和觀看，我發(fā)覺他還是有一些優(yōu)點的：他學習雖然不認真，但是有肯定的組織力量，人緣不錯，而且勞動也很認真、負責。針對了解到的第一手材料，先吸取他到班委中負責班級衛(wèi)生，發(fā)揮他組織力量方面的特長。這樣使得他不但能隨時留意約束自己的所作所為，而且能使班級處在有肯定組織力量的班干部管理之下。在勞動課上經(jīng)常對他的表現(xiàn)，特殊是組織勞動方面的活動做突出的表揚。在班會等公開場合對他團結(jié)同學、樂觀發(fā)揮班干部作用也不失時機地進行表揚。這樣，就使得他覺得老師看得起他、信任他，消退了他的自卑心理和與老

3、師之間的隔閡，紀律明顯好轉(zhuǎn)、學習進步較快、班級管理工作也樂觀、主動得多了。到了這時，我才提出了他與校外社會青年來往的危害，提出與那些人來往就不能辯明是非，輕則影響自己的學習，重則與之同流合污，影響到自己家庭的幸福、社會的安定、走向犯罪的深淵從而毀了自己的一生。這時，師生間已經(jīng)有了信任感，他覺得老師是在為他著想，也就信服并聽從了我的勸告，從今漸漸地與校外的社會青年斷絕了來往，紀律一每天好起來、學習也一步步地跟了上來。后來，在和家長聯(lián)系的過程中，了解到該同學回到家也會掛念家人做一些家務(wù)，而且拖地、擦窗門很潔凈，家里的長輩都感到很驚喜。從這一事例可以看出，了解后進生是多么重要！只有長期、廣泛、深化、

4、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀看，才能從實際動身、依據(jù)同學犯錯的緣由和動機找出適合同學特點的方法、有的放矢地對之進行訓練轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生工作記錄第2篇轉(zhuǎn)化后進生是班主任訓練工作中的一個難題.是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作,是直接關(guān)系到全面貫徹國家訓練方針,推動素養(yǎng)訓練,培育四有社會主義新人,提高勞動者素養(yǎng)的重大問題.如何做好學校生后進生訓練轉(zhuǎn)化工作,我省特級老師丁有寬老師把成功的訓練閱歷,凝鑄成沒有愛就沒有訓練的名言,深深地啟發(fā)了我生疏到,要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,必需讓愛暖和后進生的心靈.?一、敬重人格,愛護后進生的自尊心? 后進生主要是指道德品德差或?qū)W業(yè)成果較差甚至兩者均差的同學,在班里造成

5、不良的影響,但他們在肯定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的.可是,在傳統(tǒng)觀念中,人們常把后進生當成壞同學,說是朽木不行雕,頑石不成材,嚴峻地損害他們的人格和自尊心.學校后進生同一般同學一樣,具有猛烈的自尊心,當其受到某種損害,為了實行愛護措施往往形成某種特別心理和畸形表現(xiàn):有的存在對立心情,不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶；有的實行疏遠集體,回避訓練；甚至有的有意違紀,離校逃學.凡此種種,根本緣由在于缺乏愛的暖和而使心靈蒙受創(chuàng)傷,正常成長遭到壓抑.因此,在轉(zhuǎn)化后進生的訓練中,光用批判和處分是不能奏效的,必需對他們傾注愛心,格外敬重他們的人格,用民主、公平的方式對待他們,堅持五不的訓練方式:不厭惡、卑視；不

6、當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰.用愛心溶化后進生冰凍的心理防線,在師生間架起一道情感溝通的橋梁.班里有個女同學,各科成果都差,平常緘默寡言,不寵愛參與集體活動,從對她幾次談話中了解到,她認為自己特殊笨,智力不如人,老師、同學會看不起她,上課不敢接觸老師的眼光,平常不愿與同學接近,學習上有困難也不問老師、同學.針對她的思想,我提出同她交伴侶,對她講一些名人成才的故事,使她懂得聰慧在于勤奮的道理,課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑,并讓她回答一些較簡潔的問題,答對了便進行表揚、鼓舞,還支配課余時間急躁地幫她補習基礎(chǔ)學問,經(jīng)過曉之以理,動之以情,因勢利導,使她感受到老師關(guān)懷掛念我

7、,愛我的暖和；從而恢復了自尊心,對老師從戒心變?yōu)橘N心,從疏遠變?yōu)橛H近,學習成果有了明顯進步,人也變得開朗起來,在班里又聽到了她和同學玩耍時發(fā)出銀鈴般的笑聲.?二、熱忱鼓舞,激發(fā)后進生的上進心? 從六歲到十二歲的學校生,是處在兒童向少年過渡的階段,具有很大的可塑性.后進生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點,他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步,也能成才.作為施訓練人的訓練工作者,要擅長從后進生身上了解他們的志趣和共性特征,觀看發(fā)覺他們時隱時現(xiàn)的閃光點,作為訓練轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因.事實證明,后進生并不是一無特長、各方面都差的壞孩子,更不是智商低下、

8、不行訓練的低能兒；相反,在肯定意義上,頑皮、頑皮的孩子聰慧.人民訓練家陶行知先生說過:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生.因此,在訓練工作中,我對后進生有所偏愛:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞；學習上有所進步就賜予贊許；品德上做點好事就進行表揚,讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡快,而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被遺忘的對象,認為老師只看到我的缺點和短處,看不到我的優(yōu)點和進步.為了準時了解、把握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進心和樂觀性,在訓練工作中,我努力做到五多:多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓舞；多正面疏導；多指明方向.在贏得了后進生的信任,成為他們的知心伴侶之后,

9、轉(zhuǎn)化工作就簡潔多了.有這樣一個同學,由于家長缺乏正確的管教,從小養(yǎng)成說謊和偷錢的壞行為,經(jīng)常受到斥責和打罵,在班上也受到同學的譏笑、卑視而抬不起頭,但她卻曾主動為班級體打掃課室.抓住這個狀況,我先對她進行急躁的談話,既確定她的優(yōu)點,又指出存在的缺點；用狼來了的故事對她進行啟發(fā)誘導,讓她懂得小時要做一個誠懇正直的孩子,長大才能做個對社會有用的人,鼓舞她勇于改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點,爭取做一個好孩子、好同學；再同家長統(tǒng)一要求,協(xié)作訓練,還支配班里干部對她關(guān)懷掛念.使這個同學既明白道理,又深深地感到老師、父母和同學對她真情善意地關(guān)懷、疼惜,從今痛改前非,改正了不良行為,在班上更加熱忱地為集體做好事,期末被

10、評為班里學雷鋒,做好事的樂觀分子,用實際行動證明自己走上了進步的道路.?三、逐步要求,培育后進生的責任心? 對后進生的訓練要擅長捕獲他們身上的閃光點,充分挖掘其樂觀因素,但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求,應(yīng)當把熱忱關(guān)懷同嚴格要求結(jié)合起來.在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時,要使他們生疏到,對他們逐步提出要求,正是對他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,從而使他們培育做四有的社會主義新人的責任心,形成渴望進步的內(nèi)驅(qū)力.只有在培育了責任心以后,后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能.當然,對后進生的逐步要求要考慮他們的心理承受力量,不能操之過急,恨鐵不成鋼,而要嚴之有度,嚴中有別,對不同的對象應(yīng)當有

11、不同的要求,對后進生的轉(zhuǎn)化目標和期望,要切合個人的實際和特點,引導他們制定個人進步方案,分設(shè)幾個臺階,使他們跳一跳,摸得著,經(jīng)過努力能逐步達到,在新的起點上,又提出高一點的要求,一步一個腳印地前進.班里有個男同學,平常比較散漫,不遵守紀律,學習成果差,經(jīng)過觀看、分析緣由,進行急躁訓練,對他提出爭取進步的具體要求,當他比前遵守紀律,留心聽課,學習成果有所提高時,就在班上表揚他的進步,并讓他當紅花小組長,學期末他還獲得了學習進步獎.其次學期,依據(jù)他好運動和具有肯定組織力量,選他當班的體育委員,使他在前進的道路上又邁出了新的步伐.?四、集體掛念,樹立后進生的自信念? 后進生學習、生活在集體環(huán)境里,他

12、們必需融進班集體之中,同班集體一起前進.一個團結(jié)友愛、奮勉向上的班集體,既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃.班主任在訓練和轉(zhuǎn)化后進生中起主導作用,但一個人的能量總是有限的,必需樹立良好的班風,發(fā)揮集體的力氣,使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中.為此,我向全班提出不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任,并在班里開展各種活動:(1)互幫互學的一幫一活動.支配成果優(yōu)秀同學與后進生同桌,提示、督促后進生遵守紀律,認真聽課,課余當小老師輔導學習,掛念改進學習方法.(2)豐富多采的課外活動.如學雷鋒做好事,朗讀、講故事競賽,學問競賽,硬筆字競賽和玩耍搶答等,

13、使后進生融進歡快開心的集體生活之中,并為他們供應(yīng)呈現(xiàn)自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺.(3)組織參觀訪問活動.如組織同學到鐵軍烈士公園掃墓,開展學革命烈士,當紅色后代的活動,參觀當?shù)孛麆俟袍E,訪問先進模范人物,使他們開闊眼界,開心身心,培育寵愛祖國的感情,激發(fā)學好學問建設(shè)祖國的志向.(4)爭當紅花少年、文明同學和改正一個缺點,為班級爭光的活動,在班中發(fā)揚了正氣,抑制了歪風,形成一個比先進、學先進、爭先進的良好班風.通過各種活動的開展,使后進生感到班集體大家庭的暖和,漸漸消退了自卑心理,克服了孤僻性格,振作精神,樹立起同班集體一起爭取進步的自信念.?轉(zhuǎn)化后進生的訓練工作是一項長期、簡單、困難的訓練系統(tǒng)

14、工程.轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進行反復、急躁地訓練；還需要學校、家庭和社會的親密協(xié)作,共同形成一體化的訓練網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的訓練效果.轉(zhuǎn)化后進生的閱歷千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光暖和后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長.概括我的體會是:玉璞需雕琢,鐵杵可磨針；澆樹要澆根,育人須育心；轉(zhuǎn)化后進生,全靠獻愛心；一心喚四心,頑石變成金.轉(zhuǎn)化后進生工作記錄第3篇有名的訓練家蘇霍姆林斯基曾說過：從我手里經(jīng)過的同學成千上萬，驚異的是，給我留下深刻印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。訓練的這種反差告知我們，對后進生這樣

15、一個與眾不同的特殊群體，訓練者必需正確生疏他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的轉(zhuǎn)化在日常的訓練教學工作中是一個重點，也是一個難點。對他們實行怎樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是訓練工作者需要長期探究和爭辯的課題。以下我就以我訓練工作中的一個案例來說說我對后進生訓練的看法。小寶，重慶人，隨父母來到成都就讀于我校。這個孩子腦瓜不算笨，但學習習慣極差。書寫極其緩慢，上課留意力不集中，幾乎每天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。導致他成果不抱負，越來越?jīng)]有自信念，厭學心情也越來越嚴峻。找出緣由，對癥下藥要想轉(zhuǎn)變這個孩子，首先得先了解導致他養(yǎng)成這些壞習慣的緣由，

16、所謂對癥下藥嘛！所以我打算到這個孩子家進行家訪。他家暫住在學校四周一農(nóng)房里。一跨進他家的院子，一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來，他們租下了這兩層小樓，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū)，樓上兩間房是臥房。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長在內(nèi)有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些驚詫，忙放下手中的活，站起身，雙手用勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭，可仍舊擦不掉手上的污跡。和家長的交談中，我了解到，他們剛到成都時，都在皮鞋廠打工，工作

17、時間長，人很累但掙不了幾個錢。于是，在積累了肯定的資金以后，夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開頭，只有他倆，后來，又找了幾個工人。現(xiàn)在生意還不錯，比以前在皮鞋廠打工強多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長根本無暇顧及孩子的學習和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有，什么時候上床睡覺他們壓根兒不知道。而且，他父母的文化層次都不高。母親牽強讀完了學校，父親只念了學校二班級。家長無意識也無力量輔導孩子的學習。久而久之，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習慣。由于晚上玩到很晚才睡覺，所以其次天上課時留意力不集中，老打瞌睡。我想讓家長協(xié)作，共同轉(zhuǎn)變這個孩子。于是，我提出了我的想法：期望家長能每天抽出

18、半個小時，監(jiān)督同學的學習，照看孩子的生活（主要檢查孩子是否按時休息。真情相待，感化家長一段時間過去了，孩子的狀況沒有得到任何變化。在給家長的電話中得知，家長根本就沒有依據(jù)我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點：孩子學習不行就算了，我也沒讀過太多書，不照樣掙錢？我連忙無語。此時，我暗暗下定決心，我肯定會讓他們轉(zhuǎn)變這樣的看法。怎樣才能讓家長情愿協(xié)作我改掉這個孩子的這些壞習慣呢？我陷入了深思。閱讀相關(guān)書籍，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施。我發(fā)覺孩子書寫速度緩慢是由于他沒有把握漢字的書寫挨次，同時他握筆的姿勢也不正確。利用課余時間，我手把手地教他握筆姿勢、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段

19、時間，我發(fā)覺，他雖然做作業(yè)的速度仍舊很慢，但比以前快了很多。于是，在班里對他進行大肆表揚，看著他沾沾自喜的樣子，我也很快活。同時，我給家長發(fā)了一封捷報。捷報的內(nèi)容如下：敬重的小寶家長，您的孩子在書寫速度方面進步很大，特發(fā)此捷報，以茲鼓舞。孩子的成長離不開您的鼓舞，期望您能多賞識孩子！落款，您的伴侶：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了，家長也的確看到孩子在老師的急躁訓練下，有了很大的進步。自然也情愿花時間監(jiān)督孩子的學習，照看孩子的生活了。孩子上課時打瞌睡的習慣最終改掉了，學習也越來越有自信。奇妙支配，潤物無聲對于后進生，老師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進行掛念?？墒獠恢?，這樣會對后進生造成怎

20、樣的心理損害。首先，他們會有肯定的依靠性，只要一遇到難題，根本不會開動腦筋，直接就去問他們的小老師；其次，他們也會為自己定位，老師、同學都認為我是差生，我就是差生；再次，學習毫無自信念可言。于是，我轉(zhuǎn)變了以往的做法。我選擇了一名學習成果好又有急躁的女生作為他的小老師。可我沒有在班里宣布這件事，包括小寶也不知道。我私下對這個同學進行了培訓。我告知她：你千萬別告知小寶你是他的小老師，但你得認真觀看他的學習狀況，假如他真的需要你的掛念，你就要準時地來到他身邊。我還教給了她要怎樣說怎樣做，才能不被小寶認為她就是他的小老師。長此以往，小寶在她的有意無意的掛念下，課堂作業(yè)的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)在的小寶，上

21、課時認真聽講，樂觀回答問題，書寫速度提高很快，學習成果自然有了很大的進步；小寶的家長也樂觀地協(xié)作老師訓練孩子。他正一步一步擺脫差生的陰影，歡快健康地成長。轉(zhuǎn)化后進生工作記錄第4篇同學姓名：孫偉同學從剛轉(zhuǎn)入我們班開頭就表現(xiàn)出不合群、貪玩、寵愛惹事主要的是他不承認錯誤，不接受老師的任何批判和訓練，很難管理。于是他是最早進入我視線并關(guān)注的同學，也是我暗下打算重點轉(zhuǎn)化的對象。 表現(xiàn)：首先引起我留意的是自從他入學以來，就不能按時到校，上課發(fā)言從來不舉手，張嘴就說，毫無紀律可言，他不僅回答問題不舉手，而且經(jīng)常用小動作招惹其他的同學，惹得同學們都反感他；他經(jīng)常無緣無故的罵人，和同學發(fā)生沖突，尤其和女同學有過

22、多次口角甚至動手打架，有很多的同學都不愿與他為鄰，課上搗亂課堂課下打鬧扣分，每天都有老師和同學來告他的狀，沒有一天不惹事。緣由：通過走訪他以前學習的學校了解，他在轉(zhuǎn)進前，在別的學校就是問題同學：擾亂課堂成習慣，并且和老師頂撞是家常便飯，甚至有逃學現(xiàn)象；通過與家長聯(lián)系了解，他三班級的時候，父母鬧離婚并分居，現(xiàn)在和父親一起生活，孩子對父母分居有抵觸心情，加上父親忙于生意經(jīng)常出門，孩子一個人扔在家里，經(jīng)常吃剩飯涼飯，經(jīng)常在外面瘋跑，家長根本無暇顧及，而且逆反心理特殊嚴峻，在家里盡做些破壞性的事。通過對他的了解以及親眼所見，我發(fā)覺這個孩子最大的問題是心理不平衡，由于父母關(guān)系不好，他格外自卑，而且由于家庭情感的缺失，感覺全世界的人都對不起他，所以他用極端的方式來引起他們的留意，在這個孩子身上，幾乎具備了全部孩子的缺點。不過，我信任只要努力、找到了癥結(jié)所在，一切便會迎刃而解。措施及效果：針對他的狀況，我為他制定了幫教措施：從學習習慣入手。對于他上課沒有法規(guī)的缺點，不能期望他一兩天就轉(zhuǎn)變，要循序漸進。有了好的表現(xiàn)，就準時嘉獎小翠竹表揚、鼓舞；不好了，不是簡潔的批判，而是告知他應(yīng)當怎么樣做，由于在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為學校生的標準。就這樣，一個月過后，經(jīng)過我多次不厭其煩地提示、鼓舞，他上課不舉手說話的毛病基