第二十一課雪地賀卡

1、第1課時 雪地賀卡【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識能力目標(biāo)：學(xué)會本課“桔、橇、焦、嫉、妒、臃、腫、癡、訝”九個生字。正確讀寫下列詞語：焦急、嫉妒、罷手、臃腫、癡、驚訝、時不時。掌握“不至、期待、以名義”等詞語用法，理解并能夠模仿課文中“我這人好奇心重，仔細(xì)看，像是賀卡，插在雪人懷里?！薄ⅰ袄锩嬗凶?，歪歪扭扭，是小孩寫的?！钡染涫皆炀?。2. 能用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字和詞語，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實際生活中運用所學(xué)詞語進(jìn)行交際?！窘虒W(xué)重點】能正確讀寫“撬、嫉妒、癡、臃腫”等字詞并準(zhǔn)確理解這些詞語的意思。【教學(xué)難點】 會用“焦急、十萬火急、嫉妒、罷手、臃腫、驚訝、時不時、不至、以名義”等詞造句，能在實

2、際交際中運用。【教學(xué)過程】一、 詞語學(xué)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們都看過古裝片。當(dāng)有緊急軍情時，我們會聽到一聲情報兵拉著很長的聲音，他是怎么說的誰來模仿一下？生：報。師：好，那這時候我們可以說軍情怎么樣？用四個字來形容。（教師板書：軍情 ）生：十萬火急。師：那就讓我們來學(xué)習(xí)今天的第一個詞語。二、 詞語例釋。1. 十萬火急：【釋 義】形容事情緊急到了極點。多用于公文、電報等?！境?處】老舍趙子曰：“趙子曰的腦府連發(fā)十萬火急的電報警告全國?！?【示 例】 軍情十萬火急，我們得迅速出兵?！窘x詞】急如星火、迫不及待。 【反義詞】慢條斯理。2. 桔子：桔子是蕓香科柑桔亞科某些植物的果實。（寫成橘子更為正式

3、一些） 現(xiàn)在也有個手機品牌叫做桔子?！薄！伴佟保╦ú）和“桔”（jié）都是現(xiàn)代漢語規(guī)范字。當(dāng)“桔”讀jú時，是“橘”的俗字。3. 雪橇：雪橇起源于瑞士山地，后逐漸在歐洲、北美和亞洲等國家流行。雪橇最初為木制（這個字也是木字旁），后發(fā)展成用金屬制作。1884年英國舉行首次雪橇公開賽。1924年被列為首屆冬奧會比賽項目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。提示：有狗拉雪橇，圣誕老人的麋鹿拉雪橇。4. 焦急：【解釋】著急。 焦：1 ）東西烤黃或燒糊成炭。例如：焦黃、飯焦了。2） 指焦炭。例如：煉焦、煤焦。3）姓，如，焦裕祿。組詞：焦急、焦灼、焦躁、心焦。 【詞義】著急。 【

4、同義】著急 焦慮 【反義】平靜 悠閑 【造句】考試沒有答完卷他十分焦急。5. 嫉妒：注：jí dù（注意：很多人念作jìdù，是錯誤的） 一種極想排除或破壞別人的優(yōu)越地位的心理傾向。6. 罷手：【解釋】停止進(jìn)行；住手。 例：不實驗成功，決不罷手。7. 臃腫：1）肌肉腫脹。如：他的臉顯得有些臃腫。2）形容物體粗大笨重。如：3）謂文章、書法等顯得笨重呆滯。如：4）指機構(gòu)龐大,調(diào)度不靈。如：8. 癡：基本字義1.傻，無知：人說夢。鈍。愚。白。2.精神失常，瘋癲：發(fā)。癲。3.入迷，極度迷戀：心。情。9. 驚訝：【意思】 驚異；驚奇；震驚?！驹炀洹?她已司空見慣，

5、從不顯得驚訝10. 時不時：方言。時時；經(jīng)常?！纠洹繎?zhàn)爭時期，時不時會有飛機來轟炸。11. 不至：【釋義】：1.不到。 2.不必。 3.不至于，表示不會出現(xiàn)某種結(jié)果。如：無微不至。（雙重否定表肯定）【例句】12. 期待：期望；等待；期盼。13. 以名義：用名稱或身份?！纠洹课乙宰约旱拿x捐了一架飛機?！景鍟O(shè)計】桔、橇、焦、嫉、妒、臃、腫、癡、訝焦急、十萬火急、嫉妒、罷手、臃腫、驚訝、時不時、不至、以名義【作業(yè)布置】抄寫本課詞語。【課后反思】第2課時 雪地賀卡【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容?！痉绞健柯爩懮瞎?jié)所學(xué)詞語?！咀⒁狻孔⒁馍瞎?jié)生字的寫法，適當(dāng)時候可提醒學(xué)生字的寫法。用生詞以及重點詞語

6、造句。二、 句子學(xué)習(xí)。1. 我這人好奇心重，仔細(xì)看，像是賀卡，插在雪人懷里。我這人好勝心強，不放棄，像是一頭獅子，不捕到獵物決不罷休。2. 里面有字，歪歪扭扭，是小孩子寫的。里面有人，熙熙攘攘，都是看熱鬧的。這是漢語中的流水句，圍繞一個中心，把一個較為復(fù)雜的意思分別用幾個短句來表示。這種表達(dá)方式在口語中更為常見。這類舉行不要求一定會用，但要求積累、體悟。三、 課后練習(xí)。P224第一大題。1. A2. A3. A，不選，本句子里的意思為，項：表示不可能達(dá)到某種地步。.第二大題。. 不做完我們不會罷手的。. 他時不時地看手表。. 這樣做不至傷害到別人。. 他們一直期待奇跡的出現(xiàn)。. 他說不妨往好處

7、想。. 我們是以集體的名義捐的款。四、 話題交際。話題：永葆童心。兒童是最純潔的、最富有幻想的。每個人都有美好的童年。請回憶童年的伙伴、趣事，永遠(yuǎn)保存這份美好的回憶?！景鍟O(shè)計】話題：永葆童心?！咀鳂I(yè)布置】完成小練習(xí)冊本課第一部分?！菊n后反思】第課時 雪地賀卡【教學(xué)目標(biāo)】. 能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。. 讓學(xué)生懂得珍惜純真的童心，對生活充滿熱情與幻想。. 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。. 初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會故事敘述的前因后果?！窘虒W(xué)重點】.

8、 引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)感受作家真誠，樸素的習(xí)作風(fēng)格。. 引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語句。【教學(xué)難點】. 體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。. 能夠概括段意，準(zhǔn)確地把握文章的結(jié)構(gòu)；通過對文中人物形象的描寫，準(zhǔn)確把握人物形象的描寫，準(zhǔn)確把我人物的性格特點和內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)過程】一、 課文學(xué)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)入：鮑吉爾·原野，一位蒙古族的警察作家，與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”。雪地賀卡可以說是頗能體現(xiàn)鮑吉爾·原野寫作風(fēng)格的一篇小小說，表達(dá)了作者對童心的珍惜。導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚揚從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡使大地

9、銀裝素裹。同學(xué)們回憶一下自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。二、 課文學(xué)習(xí)。. 默讀課文，圈畫出故事發(fā)生的時間、地點及出現(xiàn)的主要人物。（要求：用鉛筆標(biāo)好小節(jié)號；圈畫出相關(guān)信息。（明確：小節(jié)；時間：下班時、第三天、星期日的下午；地點：岐山中路號三單元門前的雪地上；主要人物：“我”和李小屹）. 再請一位同同學(xué)講清故事發(fā)生發(fā)展的主要情節(jié)。（要求：用第一人稱）（）“我”發(fā)現(xiàn)賀卡。（）“我”回復(fù)賀卡。（）“我”又發(fā)現(xiàn)賀卡。（）矛盾。三、課文分析。（1）技法應(yīng)用：用雋永的語言畫龍點睛地議論，表達(dá)自己的情感。如當(dāng)“我”看到孩子給雪人的賀卡，他說：“我有點

10、嫉妒雪人，能受到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。”雪人是沒有情感的，作者這樣說，正反襯了孩子純真心靈的可貴。 （）寫作借鑒：把情感蘊含在敘述中。如，“我”以“雪人”的名義給李小屹回了信后，他看到“星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫，胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷?！边@里只有敘述，可一句“雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷”，讓我們窺見了孩子和作者的情感，雪人的嘴唇鮮艷，孩子的童心鮮艷，作者的欣喜和熱愛流淌在字里行間。 【板書設(shè)計】雪地賀卡發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動珍惜童年雪地賀卡：替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢”珍愛童

11、心感嘆有秘密的童年最幸福【作業(yè)布置】完成課后練習(xí)第四大題,小題。【課后反思】第課時 雪地賀卡【教學(xué)過程】一、 深學(xué)課文。（二）重難點句子“回到家，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知道這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情?！?作者想保護(hù)純潔的童心，他知道作為一個孩子應(yīng)該有夢，應(yīng)該有對童話的神往，有對生活的某種期待，應(yīng)該富有想象力，這種情感是美的。作者想延續(xù)孩子美好的想象，所以代雪人給孩子寫信。作者說“不知這樣做對不對”，是怕創(chuàng)造的童話境界嚇著孩子，自然孩子沒有那么脆弱，孩子知道是一個大人在跟她對話。作者這樣做沒什么不對。 （三）合作探究：1、討論：文章說“李小屹是個相信神話

12、的孩子，多么幸福”，“一個帶有秘密的童年是多么幸?！?。神話是不現(xiàn)實的，為什么相信神話以及帶有秘密的童年很幸福？一般而言，與大人相比，兒童的心靈比較純真，情感比較真實；心理上更為好奇，更趨于趣味和幻想，思維更簡單，生活的經(jīng)驗更有限。因此，兒童們往往把神話、童話，乃至夢幻當(dāng)作真實，把動物、植物乃至石頭、桌椅都當(dāng)作有人一樣的生命感覺，乃至“也有爸爸媽媽”；喜歡沉浸在自己所感覺的美好的趣味盎然乃至奇異的世界里。其中自己感覺特別珍貴，或特別鄭重其事，或特別神秘的東西還往往會把它當(dāng)作自己心靈王國的秘密。這些孩子氣感覺的最可貴之處就是它的純真、美好，就是他往往把大人們視為微不足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸

13、長大成人，現(xiàn)實的、理性的、功利的東西在人身上會不斷增加，在喪失孩子氣感覺的同時，往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會說，相信神話、帶有秘密的童年很幸福。事實上，一般人可能都有過這樣的幸福的童年。這就是俗話說的，沒有童話的童年、沒有幻想的童年、沒有秘密的童年不是童年。這也就是文中說的“我也有過這樣的年月”?！袄钚∫佟辈贿^是作者塑造的有著純真美好、天真無邪的童心的一個“代表”。 3、明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了，“我”為什么這樣做？假設(shè)幾天以后，李小屹又給“雪人”寫了一張的賀卡，如果你是李小屹，你會寫些什么呢？前半部分所問，目的在讓學(xué)生更認(rèn)真地閱讀

14、、領(lǐng)會課文。文中在字面上已經(jīng)作出了回答。理解的要點是：“我”鄭重其事地替雪人回信，是被孩子的純潔、美好的心靈，孩子所表現(xiàn)出的對人的普遍的同情和關(guān)愛所感動?！拔摇钡呐e動，是對這種心靈的呵護(hù)，對這種關(guān)愛的回應(yīng)，對這種可貴情感的珍重。后來為什么又不回了？如果繼續(xù)這個游戲，那就無異于真的騙了她。如果說出真相，那就破壞了她正在編織的美好的夢，中斷了她正在“上演”的動人的故事，而這，是“我”更不忍心的。所以，面對這么一個純真的孩子，“我”只好停止這游戲，讓李小屹在今后成長的歲月里自已去認(rèn)識吧，讓這動人的童心童真童趣延長得更久一些，讓她這幸福的童年遲一點結(jié)束吧。后半部分的回信活動，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，各顯其

15、能。但總的應(yīng)立足于文本，扣緊李小屹的純真、美好的、相信神話的心靈特點以及當(dāng)時焦急等待回答的心理特點。二、課后練習(xí)。第三大題。. . . . . 三、討論。假設(shè)幾天后，李小屹又給“雪人”寫了一張賀卡。如果你是李小屹，你會些什么呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的童心）【板書設(shè)計】【作業(yè)布置】完成課后練習(xí)第四大題,小題?！菊n后反思】第課時生命【教學(xué)目標(biāo)】. 能通過自主學(xué)習(xí)掃除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量；能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。. 隨課文閱讀歸納課文中出現(xiàn)的疑難詞語或句式，初步掌握比喻句的意義和用法。. 了解記敘文的基本手法，并能進(jìn)行模仿寫作。. 掌握“變

16、遷、無邪、如法炮制、牢騷、調(diào)侃”等詞語的意思和用法?！窘虒W(xué)重點】. 理解“變遷、無邪、如法炮制、牢騷、調(diào)侃”等詞語的意思。. 基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。. 初步掌握比喻句的意義和用法?！窘虒W(xué)難點】. 了解記敘文的基本手法，并能進(jìn)行模仿寫作。. 能在實際交際中運用“變遷、無邪、如法炮制、牢騷、調(diào)侃”等詞語?！窘虒W(xué)過程】一、 詞語學(xué)習(xí)導(dǎo)入：填空：_對比 對比_師：那么從你們自己組成的詞組看，你們是怎么來理解“對比”這個詞的呢？生：兩種事物或一事物的兩個方面相對比較。師：好，下面就讓我們來學(xué)習(xí)今天的第一個詞語。二、詞語例釋：1.對比：兩種事物或一事物的兩個方面相對比較。如：新舊對比，優(yōu)缺點對比

17、，對比結(jié)果（是對比兩個結(jié)果，還是對比出來的結(jié)果？）。2.變遷 事物的變化轉(zhuǎn)移。如：制度/社會/季節(jié)變遷。 （提醒學(xué)生造句）3.無邪： 沒有邪惡的想法。用來形容天真、思想純正、活潑、可愛、善良的年少的人與柔弱、友善年幼的動物。常作成語：“天真無邪”。 （提醒學(xué)生造句）4.差錯： 1）（近義詞）錯誤;過失。在合計賬單時出了差錯。 2）（近義詞）意外事故。指揮音樂會沒出任何差錯。 （提醒學(xué)生造句）5.如法炮制： 仿照成法，炮制藥物，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。炮制：用烘、炒等針?biāo)幉闹瞥芍兴?。（P228,課文最上面一段來理解。）近義詞：依樣葫蘆。反義詞：獨樹一幟、別出心裁（提醒學(xué)生造句）6.壓制： 強力限制

18、。不能以這類規(guī)章壓制科學(xué)自由。人民的意志不應(yīng)遭到壓制。 還可以壓制抽象的東西，如，壓制情緒。近義詞：抑制。 （提醒學(xué)生造句）7.家常： 1）平日家居。2）引申指普通的、平常的。 “拉家?！睉?yīng)該是以上哪個意思？應(yīng)為1）“家常便飯”應(yīng)該是以上哪個意思？應(yīng)為2）8.牢騷： 煩悶不滿的情緒：發(fā)；滿腹。 注：騷so為平聲，口語為輕聲。9.調(diào)侃： 用言語戲弄，嘲弄；嘲笑。現(xiàn)在多指開玩笑。 【例句】眾人看到他那令人捧腹的模樣，不禁要調(diào)侃兩句。三、 課文中需要解釋的幾個詞語：. 走廊：河西走廊。. 鍛煉：鍛造。與“煅”區(qū)別。如，煅燒。. 由綠到黃：綠油油，黃澄澄。. 牽引。拉、拖。這條線路的列車都由電力機車牽

19、引。引動；引起。如，一種被幸福所牽引著的微笑?！景鍟O(shè)計】_對比 對比_走廊 鍛煉 綠油油 黃澄澄 牽引【作業(yè)布置】. 抄寫本課詞語。. 預(yù)習(xí)課文?！菊n后反思】第6課時生命【教學(xué)過程】一、課文2學(xué)習(xí)導(dǎo)入：地球是我們的家園，它是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球，在這個美麗的星球上共生活著150多萬種動物和40多萬種植物，當(dāng)然還有我們?nèi)祟悺Ｔ谖覀兊纳磉?，生命無處不在，請同學(xué)們從周圍尋找生命，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和大家交流一下好嗎?1） 生命是美麗的。（想象充滿鮮花的田野，長滿植物的高山綠水。）2） 生命是偉大的。（想象破殼而出的種子，在石縫里生存的植物。）請學(xué)生談?wù)劅o生命的景象。二、課文學(xué)習(xí)：1.課文閱讀：給學(xué)生充足的時間閱讀，去感受作者想表達(dá)關(guān)于生命的思想。（此過程中學(xué)