生長素的生理作用PPT精品文檔

1、.1 主講人主講人:.2知知 識識 回回 顧顧1 1、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3 3、生長素的運輸方式主要是、生長素的運輸方式主要是 。4 4、胚芽鞘向光彎曲的原因是、胚芽鞘向光彎曲的原因是 。5 5、生長素的合成部位是、生長素的合成部位是_。6 6、生長素在植物體中相對集中在、生長素在植物體中相對集中在_。7 7、生長素的化學本質(zhì)是、生長素的化學本質(zhì)是 ，具有生長素效，具有生長素效應(yīng)的還有應(yīng)的還有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的

2、部位尖端以下的部位極性運輸、橫向運輸（主動運輸）極性運輸、橫向運輸（主動運輸）背光的一側(cè)生長素含量多，生長快背光的一側(cè)生長素含量多，生長快生長旺盛的部位生長旺盛的部位吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAA）吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.3人幼年期生長激素過多或過少人幼年期生長激素過多或過少生長素生長素越越多多植植物長得物長得越越快快嗎嗎？生長素濃度生長素濃度促進作用促進作用?.4為探究生長素對該植物生根的影響，某生物為探究生長素對該植物生根的影響，某生物興趣小組進行了課外實驗，得到了如下結(jié)果：興趣小組進行了課外實驗，得到了如下

3、結(jié)果：.5第第2 2節(jié)節(jié) 生長素的生理作用生長素的生理作用概述植物生長素的生理作用概述植物生長素的生理作用 新課標要求新課標要求.6教學目標教學目標 知識目標知識目標 1、概述植物生長素的生理作用、概述植物生長素的生理作用 2、嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度、嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標 體驗科學研究的一般過程，并體會科學理論在生產(chǎn)實踐中體驗科學研究的一般過程，并體會科學理論在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用的應(yīng)用 能力目標能力目標 讀懂模式圖、示意圖和圖解讀懂模式圖、示意圖和圖解 教學重點教學重點生長素的生理作用生長素的生理作用 教學難點教

4、學難點探究活動：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度探究活動：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度.7你能從中解讀到哪些信息？你能從中解讀到哪些信息？1、曲線、曲線AB段表示段表示:_2、B點對應(yīng)的生長素點對應(yīng)的生長素濃度表示濃度表示_3、BC段段表示表示:_4、C點表示的生長素點表示的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是濃度對莖生長的效應(yīng)是_ 5、B點所對應(yīng)的生長點所對應(yīng)的生長素濃度對根和芽的生長素濃度對根和芽的生長效應(yīng)是效應(yīng)是_ 隨生長素濃度升高隨生長素濃度升高,對莖生對莖生長長 的促進作用加強。的促進作用加強。促進莖生長的最適濃度促進莖生長的最適濃度。 在達到最在達到最適濃度之后，隨著生適濃度

5、之后，隨著生長素濃度升高，促進作長素濃度升高，促進作用減弱用減弱對生長無影響對生長無影響抑制生長。抑制生長。.81.對于同一株植物不同器官來說，生長素促進生長對于同一株植物不同器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同嗎？的最適濃度相同嗎？0促進生長促進生長抑制生長抑制生長10-1010-810-610-410-2mol/L根根芽芽莖莖生長素濃度與所起作用的關(guān)系生長素濃度與所起作用的關(guān)系問題探討問題探討根的最適濃度根的最適濃度10-10mol/L芽的最適濃度芽的最適濃度10-8mol/L莖的最適濃度莖的最適濃度10-4mol/L.9(1)不同器官的不同器官的最適濃度不同最適濃度不同；不同器官對生長

6、素的反應(yīng)；不同器官對生長素的反應(yīng)敏感程度不一樣；敏感程度不一樣；1 1、對于不同的器官來說，生、對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同長素促進生長的最適濃度相同嗎？嗎？2 2、對于同一器官來說，生長、對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？素的作用與濃度有什么關(guān)系？(2)生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑制生長：制生長：位于位于0位置水平線以上的濃度起促進作用，位置水平線以上的濃度起促進作用，在最在最適濃度之前，隨著生長素濃度升高，促進作用增強，在達適濃度之前，隨著生長素濃度升高，促進作用增強，在達到最適濃度之后，則隨

7、著生長素濃度升高，促進作用減弱；到最適濃度之后，則隨著生長素濃度升高，促進作用減弱； 位于在縱坐標上位于在縱坐標上0的位置水平線上的點表明此時生長素濃的位置水平線上的點表明此時生長素濃度對植物既不起促進作用，也不起抑制作用，度對植物既不起促進作用，也不起抑制作用，以下的濃度以下的濃度起抑制作用等。起抑制作用等。 .10低濃度促進生長低濃度促進生長高濃度抑制生長高濃度抑制生長C C點點 ABAB、BCBC段段CDCD段段生長素濃度不促進生生長素濃度不促進生長，也不抑制生長。長，也不抑制生長。ABCD.11 生長素在植物體內(nèi)起作用的方式和動物體內(nèi)生長素在植物體內(nèi)起作用的方式和動物體內(nèi)的激素相似，它

8、不直接參與細胞代謝，而的激素相似，它不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝信息。是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝信息。.121、生長素作用特點、生長素作用特點兩重性兩重性莖的向光性能否莖的向光性能否說明兩重性？說明兩重性？1）濃度：）濃度：低促進低促進 高抑制高抑制 一般，一般， 促進植物生長，促進植物生長， 抑抑制植物生長（以各器官的最適生長素濃度為標準）制植物生長（以各器官的最適生長素濃度為標準）低濃度低濃度高濃度高濃度思考：有什么實例來說明這種現(xiàn)象呢？思考：有什么實例來說明這種現(xiàn)象呢？（如頂端優(yōu)勢）（如頂端優(yōu)勢）.132、生長素發(fā)揮的生理作用會因器官與細胞的、生長素發(fā)揮的生理作用會因器官

9、與細胞的年齡、植物種類不同而有差異。年齡、植物種類不同而有差異。 1）器官：）器官： 根根 芽芽 莖莖（對生長素敏感性不同）（對生長素敏感性不同） 2）細胞：）細胞：幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍。幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍。植物種類：植物種類：（可解釋向地性）（可解釋向地性）（可解釋田間除草）（可解釋田間除草）.14現(xiàn)象：頂端優(yōu)勢現(xiàn)象：頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。形成原因：形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽對生長素濃度又比

10、較敏感，使對生長素濃度又比較敏感，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。側(cè)芽的生長受到抑制的緣故?！罢恼摹薄ⅰ按蝽敶蝽敗睂嶋H應(yīng)用：果樹的修實際應(yīng)用：果樹的修剪整剪整枝；棉花的摘心枝；棉花的摘心.15頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢.16 頂端優(yōu)勢原理在林業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用頂端優(yōu)勢原理在林業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.17頂端優(yōu)勢原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用頂端優(yōu)勢原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.18 將四株長勢相似具頂芽的健壯植株，分別將四株長勢相似具頂芽的健壯植株，分別進行下列處理，其中側(cè)芽能發(fā)育成枝條的進行下列處理，其中側(cè)芽能發(fā)育成枝條的是是 A 去頂芽后，不做任何處理去頂芽后，不做任何處理B 去頂芽后，在斷口上放一富

11、含生長素的去頂芽后，在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊瓊脂小塊C 不去頂芽，在側(cè)芽上涂以含低濃度生長不去頂芽，在側(cè)芽上涂以含低濃度生長素的瓊脂素的瓊脂D 不去頂芽，在側(cè)芽上涂以瓊脂不去頂芽，在側(cè)芽上涂以瓊脂.19現(xiàn)象：根的向地性生長的解釋現(xiàn)象：根的向地性生長的解釋（向重力性）（向重力性）.20根根莖莖根根莖莖根根莖莖根根莖莖重重 力力促進慢抑制快快.21不同器官對生長素濃度敏感度不同不同器官對生長素濃度敏感度不同ABCD植物根的向地性和莖的背地性植物根的向地性和莖的背地性根部：根部：生長素濃度：生長素濃度：A B生長速度：生長速度： A B莖部：莖部：生長素濃度：生長素濃度：C D生長速度：生長

12、速度： C D .22對根生長起對根生長起抑制作用抑制作用對莖生長起對莖生長起促進作用促進作用濃度高濃度高濃度高濃度高 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中，放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中，培養(yǎng)一段時間后，根、莖生長的方向如何？培養(yǎng)一段時間后，根、莖生長的方向如何？.23、園藝等方面、園藝等方面第二：促進扦插的枝條生根第二：促進扦插的枝條生根第三：促進果實發(fā)育第三：促進果實發(fā)育 第一：解除頂端優(yōu)勢，多開花多結(jié)果，達到第一：解除頂端優(yōu)勢，多開花多結(jié)果，達到增產(chǎn)目的增產(chǎn)目的.24l生長素（生長素（IAAIAA）在植物體內(nèi)含量很少，提取困難，且）在植物體內(nèi)含量很少，提取困難，且易分解，

13、在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。 是是人工合成人工合成的化學物質(zhì)，生理作用與生長素類似，但的化學物質(zhì)，生理作用與生長素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。如用。如-萘乙酸萘乙酸（NAA）、）、 2、4-D等。等。實際上，生長素并不能大規(guī)模地應(yīng)實際上，生長素并不能大規(guī)模地應(yīng)用？用？思考 苯乙酸（苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的）是人工合成的生長素類似物嗎？生長素類似物嗎？ 2、4-D是植物激素嗎？是植物激素嗎？.25（一）防止（一）防止落花落果落花落果 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似

14、物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉株，可以達到保蕾保鈴的效果。溶液噴灑棉株，可以達到保蕾保鈴的效果。生長素類似物的應(yīng)用：生長素類似物的應(yīng)用：.26（二）使用生長素類似物獲得無子果實（二）使用生長素類似物獲得無子果實.27用一定濃度的用一定濃度的生長素或類生長素或類似物似物刺激刺激未受粉的雌蕊柱未受粉的雌蕊柱頭或子房頭或子房而獲得的，其原而獲得的，其原理是應(yīng)用生長素能促進果理是應(yīng)用生長素能促進果實發(fā)育的生理作用。實發(fā)育的生理作用。 其染色體數(shù)目與正常果實其染色體數(shù)目與正常果實一樣嗎？一樣嗎？.28使用生長素類似物獲得無子果實使用生長素類似物獲得無子果實不受精不受精人工涂抹生長素類似

15、物人工涂抹生長素類似物無子無子.29扦插植物枝條的時候可不要忘記枝扦插植物枝條的時候可不要忘記枝條上要帶幾個芽，為什么？條上要帶幾個芽，為什么？.30探究：探索生長素類似物促進插探究：探索生長素類似物促進插條生根條生根的最適濃度 預(yù)實驗預(yù)實驗 可避免人力、物力、財力可避免人力、物力、財力和時間的浪費和時間的浪費做到心中有數(shù)，有的放矢做到心中有數(shù)，有的放矢 .31三、探究活動三、探究活動哪個濃度最適哪個濃度最適合生根呢？合生根呢？不同植物最不同植物最適濃度相同適濃度相同嗎嗎? ?探索生長素類似物促進扦插條生根探索生長素類似物促進扦插條生根的最適濃度的最適濃度.32 提出問題提出問題 作出假設(shè)作出

16、假設(shè)設(shè)計實驗、進行實驗設(shè)計實驗、進行實驗分析實驗結(jié)果，形成結(jié)論分析實驗結(jié)果，形成結(jié)論NAANAA促進促進迎春條迎春條插條生根的最適濃插條生根的最適濃度是多少？度是多少？某某濃度是某某濃度是NAANAA促進迎春條插條生促進迎春條插條生根的最適濃度根的最適濃度科學探究方法步驟科學探究方法步驟.33設(shè)計實驗、進行實驗設(shè)計實驗、進行實驗1.明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學設(shè)計實驗科學設(shè)計實驗（1）實驗原理）實驗原理 濃度的濃度的NAA溶液促進迎春條插條溶液促進迎春條插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。適宜適宜.34設(shè)計實驗、進行實驗設(shè)計實驗、進行實驗1.明確實

17、驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學設(shè)計實驗科學設(shè)計實驗（1）實驗原理）實驗原理（2）實驗設(shè)計遵循的原則）實驗設(shè)計遵循的原則單一變量原則單一變量原則對照原則對照原則平行重復原則平行重復原則科學性原則、可行性原則科學性原則、可行性原則.35設(shè)計實驗設(shè)計實驗1.明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學設(shè)計實驗科學設(shè)計實驗單因子變量原則單因子變量原則自變量自變量: ;因變量因變量: ; ：插條的情況、浸泡時間的長短、溫度插條的情況、浸泡時間的長短、溫度等，實驗中這些變量應(yīng)處于等，實驗中這些變量應(yīng)處于 條件下條件下。NAA溶液的不同濃度溶液的不同濃度迎春條插條生根的數(shù)量（或根長度迎春條插條生根的數(shù)量（或根長度）相同且適宜相

18、同且適宜無關(guān)變量無關(guān)變量.36設(shè)計實驗設(shè)計實驗1.明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學設(shè)計實驗科學設(shè)計實驗單一變量原則單一變量原則對照原則對照原則a.預(yù)實驗預(yù)實驗配制濃度為配制濃度為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一組的一組NAA溶液溶液分組并編號：分為分組并編號：分為 組，每組中加入組，每組中加入 根根枝條。按要求處理好插條，備用。枝條。按要求處理好插條，備用。7 3.37b.正式實驗正式實驗在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為4ppm-6ppm范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以0.2ppm為為濃度梯度進行實

19、驗。濃度梯度進行實驗。配制濃度為配制濃度為 的的一組一組NAA溶液。溶液。分組并編號：分為分組并編號：分為 組，每組中加入組，每組中加入 根根枝條。按要求處理好插條，備用。枝條。按要求處理好插條，備用。4.0ppm、4.2ppm 、4.4 ppm 、 4.6ppm 、 4.8ppm 、 5.0ppm 、 5.2ppm 、 5.4ppm 、 5.6 ppm 、 5.8 ppm 、 6.0ppm11 3.38（1 1）選取合適的實驗材料選取合適的實驗材料 迎春條要求：迎春條要求： 。 a.a.枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后插后可

20、增加吸收水分的面積可增加吸收水分的面積，促進成活。，促進成活。b.b.一般需剪去扦插枝條的一部分葉片，其主要目的是為了一般需剪去扦插枝條的一部分葉片，其主要目的是為了減少減少 。蒸騰作用蒸騰作用2設(shè)計實驗步驟、進行實驗設(shè)計實驗步驟、進行實驗生長良好、粗細長短大致相同生長良好、粗細長短大致相同所選枝條帶芽的數(shù)量和飽滿程度相同所選枝條帶芽的數(shù)量和飽滿程度相同.392.設(shè)計實驗步驟設(shè)計實驗步驟（1）選取合適的實驗材料）選取合適的實驗材料（2）分組處理分組處理NAA溶液處理插條的方法：溶液處理插條的方法： ：把插條的基部浸泡在配制好的溶：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約液中，深約3cm，處理幾小

21、時至一天。（要求的，處理幾小時至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理）高的地方進行處理） ：把插條基部在濃度較高的藥液中：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約蘸一下（約5s），深約），深約1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法.402.設(shè)計實驗步驟設(shè)計實驗步驟（1）選取合適的實驗材料）選取合適的實驗材料（2）分組處理）分組處理（3）培養(yǎng)培養(yǎng) 將處理好的插條，放在將處理好的插條，放在 條件條件下，分組進行下，分組進行 （土壤栽培（土壤栽培/水培）。水培）。相同且適宜相同且適宜水培水培.412.設(shè)計實驗步驟設(shè)

22、計實驗步驟（1）選取合適的實驗材料）選取合適的實驗材料（2）分組處理）分組處理（3）培養(yǎng)）培養(yǎng)（4）觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果設(shè)計表格、畫曲線圖等形式設(shè)計表格、畫曲線圖等形式.42二二探索探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度生長素類似物促進插條生根的最適濃度 提出問題提出問題 作出假設(shè)作出假設(shè)設(shè)計實驗、進行實驗設(shè)計實驗、進行實驗分析實驗結(jié)果，形成結(jié)論分析實驗結(jié)果，形成結(jié)論NAANAA促進迎春條插條生根的最適濃促進迎春條插條生根的最適濃度是多少？度是多少？某某濃度是某某濃度是NAANAA促進迎春條插條生促進迎春條插條生根的最適濃度根的最適濃度促進迎春條插條生根的最適促

23、進迎春條插條生根的最適NAANAA濃度是多少濃度范圍濃度是多少濃度范圍.43AA A點表示生長素濃度為點表示生長素濃度為10108 8時芽的生長最快時芽的生長最快。B B點表示生長素濃度為點表示生長素濃度為8 810107 7時，既不會促進芽的生長，也時，既不會促進芽的生長，也不會抑制芽的生長。不會抑制芽的生長。B8 810107 7表示生長素在表示生長素在這段濃度范圍內(nèi)會這段濃度范圍內(nèi)會抑制莖的生長。抑制莖的生長。CC C點表示此生長素濃度對芽及點表示此生長素濃度對芽及莖均為促進，對根為抑制莖均為促進，對根為抑制。.44 a.實驗操作實驗操作目的目的:b.現(xiàn)象：現(xiàn)象：驗證生長素的橫向運輸發(fā)生

24、在尖端。驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端。裝置裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置中胚芽鞘直立生長；裝置b和和c中胚芽鞘中胚芽鞘彎向光源生長。彎向光源生長。 以下實驗操作的實驗?zāi)康氖鞘裁?？實驗現(xiàn)象或預(yù)以下實驗操作的實驗?zāi)康氖鞘裁矗繉嶒灛F(xiàn)象或預(yù)期結(jié)果和結(jié)論又分別是什么？期結(jié)果和結(jié)論又分別是什么？例例3.45目的目的:a.實驗操作實驗操作b.實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向下驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向下端運輸。端運輸。A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲。組中去掉尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲。.46 根據(jù)圖回答問題：根據(jù)圖回答問題：（2 2）圖中）圖中A A、B B、C C、D D四處，生長素濃度較高的四處，生長素濃度較高的是是處；細胞生長速度較快的是處；細胞生長速度較快的是處。處。這種變化引起的原因是：這種變化引起的原因是：。