風(fēng)娃娃 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 風(fēng)娃娃 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 16 風(fēng)娃娃 一 教學(xué)目標(biāo)。 知能目標(biāo)：1 會認(rèn)12個生字。會寫10個生字。 2能正確流利地朗讀課文。 3能積累“搖搖擺擺”這種aabb形式的詞語。 4模仿課文編故事。 過程與方法目標(biāo)：在朗讀中了解故事的來龍去脈，學(xué)會怎樣讀懂課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想：誰做了什么？ 情感目標(biāo)：1 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。 2 培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。 二 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。 三 教學(xué)思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)

2、到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認(rèn)識到做好事也要講究方法這個道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀，畫一畫”（關(guān)鍵詞句、段落）弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。”開頭，說說風(fēng)娃娃去做什么了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話表達(dá)清楚。 四 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語；制作卡片。 五 課時安排：2課時 六 授課時間 第一課時 一 激趣導(dǎo)入。 1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個新朋友，瞧，它來啦?。ǔ鍪撅L(fēng)

3、娃娃簡筆畫快樂的樣子），板書課題。 2 喜歡這個風(fēng)娃娃嗎？（說話練習(xí)?？吹娇蓯鄣娘L(fēng)娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達(dá)的機(jī)會） 老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了？他為什么傷心呢？讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說。（做傾聽狀）：對了，風(fēng)娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風(fēng)娃娃的朋友嗎？那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。（進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié)） 二 初讀課文，弄清大意，檢查預(yù)習(xí)。 1 范讀課文。：聽明白什么了？說一說。（檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。） 2 鼓勵學(xué)生讀課文，解決疑難。 大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時候?qū)W的還不熟練的

4、生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。 3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。（逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué)，上課時重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。） 斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏 無影無蹤 轉(zhuǎn)得飛快 責(zé)怪 抽上來 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛 相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤”， 過渡：風(fēng)娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了！ 4 誰想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽？（分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。）把課文讀通、讀順。 三 指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文，在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解，同時訓(xùn)練朗讀的語氣。 1

5、 師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣？和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。 2 師：現(xiàn)在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?？把你對他的看法說出來，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。 指導(dǎo)學(xué)生以對風(fēng)娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。 “能干”，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢？相機(jī)讀課文二 、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺，體會風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機(jī)給出詞語：“助人為樂、熱心助人”等，積累詞匯。 3 夸完了優(yōu)點(diǎn)，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯了，好嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述 5、 6、7自然段。（理解表面現(xiàn)象） 風(fēng)娃娃為什么會這么做呀？問題出在哪兒了？在課文中找一句話，快告訴風(fēng)娃娃，它錯哪兒了？ 找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！弊x一讀。繼續(xù)用對風(fēng)娃娃說話的方式，表達(dá)自己的理解。（進(jìn)入處世道理的理解階段） 老師以風(fēng)娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢？（結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。） 四 拓展延伸。 1 收起風(fēng)娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會是什么樣？對了，風(fēng)娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了！ 2現(xiàn)在，你猜猜風(fēng)娃娃會去干什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生說話，運(yùn)用了解的風(fēng)的知識，續(xù)編故事。） 五 作業(yè)設(shè)計(jì)。 一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù) 二星級：