廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性研究報(bào)告

1、華 南 師 范 大 學(xué)學(xué) 士 學(xué) 位 論 文廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性問卷的編制及應(yīng)用研究院 系： 教育科學(xué)學(xué)院 專 業(yè)： 應(yīng)用心理學(xué)（人力資源管理與人才測(cè)評(píng)) 論文作者: 陳寶祺（20072904007） 指導(dǎo)教師： 張敏強(qiáng)教授 2011年4月完成摘 要在金融危機(jī)的大背景下，創(chuàng)業(yè)成為了解決就業(yè)難題的一種途徑。本研究通過調(diào)查廣州市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的生源地對(duì)其創(chuàng)業(yè)的積極性影響差異顯著，而人們常常認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)積極性的性別、專業(yè)類別、家庭收入和學(xué)生所在年級(jí)等卻并不構(gòu)成影響廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的主要因素。此外,廣州市大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)信心和外界支持度兩個(gè)構(gòu)面上所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)積極性較高，而在

2、自我認(rèn)知度和社會(huì)環(huán)境構(gòu)面上的積極性較低，在個(gè)體積極性構(gòu)面上的積極性與中等強(qiáng)度持平.關(guān)鍵詞 :廣州市大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)積極性，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力ABSTRACTIn the background of the financial crisis， solving the employment problem entrepreneurial became a kind of way。 Through investigation of this study of college students in guangzhou， found that different startup enthusiasm of stud

3、ents to the student enterprising enthusiasm of significant influence, and people often think influence of gender, entrepreneurial initiative professional category, family income and students in grade but does not constitute the influence such as guangzhou university student's pioneering work ent

4、husiasm of main factor。 In addition, guangzhou university students in faith and external support for business on two structure have generized the entrepreneurial initiative, while in self awareness higher and the social environment of constitutive surface are less aggressive, individual enthusiasm i

5、n the enthusiasm of constitutive surface flat with moderate intensity。文檔為個(gè)人收集整理，來源于網(wǎng)絡(luò)本文為互聯(lián)網(wǎng)收集,請(qǐng)勿用作商業(yè)用途KEY WORDS ：Guangzhou college students， Entrepreneurial initiative, Entrepreneurial motivation引言近年來, 隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升而社會(huì)提供的就業(yè)崗位漸趨飽和大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn).再加上2008年，全球金融危機(jī)的爆發(fā)使得全國各高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題成為

6、了炙手可熱的話題，“大學(xué)生就業(yè)困難”成為了當(dāng)下最大的逆境，這一逆境也間接促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，越來越多的高校畢業(yè)生選擇“自主創(chuàng)業(yè)”來解決就業(yè)的燃眉之急。引導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不失為一條可行的解決之道,它不僅有利于大學(xué)生拓展就業(yè)渠道提高就業(yè)水平，還會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。在過去的一段時(shí)間里，創(chuàng)業(yè)無疑是校園里最熱門的話題之一。越來越多的高校學(xué)生渴望得到這方面的鍛煉，渴望成為成功的創(chuàng)業(yè)英雄，甚至已經(jīng)有相當(dāng)部分的學(xué)生剛畢業(yè)或在校時(shí)就已經(jīng)邁出了這勇敢嘗試的一步。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)話題逐漸升溫的趨勢(shì)下，也有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持有不同的看法,他們認(rèn)為盲目的跟風(fēng)或在經(jīng)驗(yàn)缺乏的情況下過早創(chuàng)業(yè)將帶來巨大的風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)創(chuàng)

7、業(yè)抱有相當(dāng)審慎的態(tài)度。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),不同人在談及創(chuàng)業(yè)時(shí)看法各異:有的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法相當(dāng)積極，并已經(jīng)為自身創(chuàng)業(yè)開始了前期的積累和準(zhǔn)備工作，對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)前景持有樂觀態(tài)度；有的同學(xué)認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，但是談及自身創(chuàng)業(yè)可能性時(shí)卻持保守態(tài)度；有的同學(xué)則對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮抱有一定的排斥和抵制心理，或憚?dòng)趧?chuàng)業(yè)所需要的付出和風(fēng)險(xiǎn)望而卻步；還有一些同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)本身并沒有明確的概念，由于一些客觀因素，模糊地走上了創(chuàng)業(yè)的道路。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，不斷提高區(qū)域內(nèi)民眾創(chuàng)業(yè)水平是各國或地區(qū)政府實(shí)施經(jīng)濟(jì)政策重要目標(biāo)之一。因此,激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)業(yè)興起是欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)發(fā)展跨越的重要舉措.而

8、研究表明,高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生是創(chuàng)業(yè)積極性的萌芽和不斷強(qiáng)化的結(jié)果,創(chuàng)業(yè)積極性產(chǎn)生和強(qiáng)化的過程是創(chuàng)業(yè)過程中的首要環(huán)節(jié)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)積極性是個(gè)體創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生的關(guān)鍵預(yù)測(cè)變量。因此，創(chuàng)業(yè)積極性特征及其影響因素的研究不僅具有重要的理論意義,而且還具有重要的實(shí)踐價(jià)值，能為高校提供現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性情況，為學(xué)校指導(dǎo)和教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供真實(shí)的信息。本研究主要目的是設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的問卷，并利用它對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，分析高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性程度，進(jìn)而在這一情況下就如何完善高校創(chuàng)業(yè)教育與政策體系提出建議與措施?，F(xiàn)假設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性水平在性別、專業(yè)、是否獨(dú)生、生源地、專業(yè)、每月生活費(fèi)等方面均存在顯著差異。1文獻(xiàn)綜

9、述1.1 創(chuàng)業(yè)積極性定義 1。1.1 關(guān)于創(chuàng)業(yè)的定義有些學(xué)者簡單地把創(chuàng)業(yè)定義為新企業(yè)的創(chuàng)建(Low和MacMillan，1988)或者定義為新產(chǎn)品、新工藝、新組織和新市場的組合（熊彼特,1934)。也有學(xué)者更進(jìn)一步闡述了創(chuàng)業(yè)的含義，即創(chuàng)業(yè)包括新企業(yè)創(chuàng)建和已創(chuàng)建企業(yè)的創(chuàng)業(yè)。例如，Weber(1990)認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)是指接管和組織一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的某部分，并且以自己可以承受的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)通過交易來滿足人們的需求,目的是為了創(chuàng)造利潤。此外，Cole(1965)把創(chuàng)業(yè)定義為發(fā)起、維持和發(fā)展以利潤為導(dǎo)向的企業(yè)的有目的性的行為。目前，創(chuàng)業(yè)的多數(shù)定義側(cè)重于機(jī)會(huì)追求.經(jīng)常引用的是Stevenson、Roberts和Grou

10、sbeck(1989）給出的定義.他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人不管是獨(dú)立的還是在一個(gè)組織內(nèi)部追蹤和捕獲機(jī)會(huì)的過程，這一過程與其當(dāng)時(shí)控制的資源無關(guān)。綜上所述，本文認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的過程。這一過程的中心在于整合各種必要資源、利用資源并創(chuàng)造價(jià)值。1。1.2 關(guān)于積極性的定義“積極性”一詞，現(xiàn)代漢語詞典解釋為“進(jìn)取向上，努力工作的思想和表現(xiàn)"。薛益蓀(2001)指出，人的積極性是指人參與某種社會(huì)活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性。積極性與動(dòng)力有密切聯(lián)系,可以說積極性是動(dòng)力作用的結(jié)果，動(dòng)力是產(chǎn)生積極性的原因.張艷萍，李海（2003）指出積極性通常是

11、指人們參與某活動(dòng)所表現(xiàn)出的認(rèn)真、緊張、主動(dòng)與頑強(qiáng)的狀態(tài)。這些心理狀態(tài)，通常是以他們對(duì)待該活動(dòng)的注意狀況、情緒傾向與意志毅力等方面來加以說明的。曹紅光（2005）指出，積極性這一概念從心理學(xué)的角度來看，主要是指人的行動(dòng)的心理動(dòng)力問題。心理動(dòng)力大,積極性就高,心理動(dòng)力小，積極性就低。綜合參考各種積極性的定義，本文認(rèn)為，積極性就是人的心理傾向性，是人參與某一活動(dòng)的熱情、主動(dòng)性及努力程度。理解該概念為本文創(chuàng)業(yè)積極性概念的界定及理解奠定了基礎(chǔ)。綜合考慮“創(chuàng)業(yè)"及“積極性”兩個(gè)概念的釋義，本文將所研究的“創(chuàng)業(yè)積極性”概念界定為：個(gè)體在對(duì)待創(chuàng)業(yè)時(shí)所考慮的內(nèi)在因素和外部因素對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)過程中所表現(xiàn)出

12、來的熱情、主動(dòng)性及努力程度?？梢?，影響創(chuàng)業(yè)積極性的因素主要是個(gè)體內(nèi)在因素和外部環(huán)境因素.1.2 國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)積極性相關(guān)研究縱觀國內(nèi)外對(duì)于創(chuàng)業(yè)問題的研究，具體針對(duì)創(chuàng)業(yè)積極性問題的研究甚少，研究的重點(diǎn)主要是創(chuàng)業(yè)動(dòng)力問題。從對(duì)于積極性的概念界定中我們可以看出，其與動(dòng)力問題具有密切關(guān)系.由于研究角度的貼近，本文將重點(diǎn)關(guān)注國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力問題的研究成果，以求為本文提供有益的思路。Krueger等人認(rèn)為無論是企業(yè)尋求發(fā)展還是組織尋求革新，它們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)之前一定要先具有創(chuàng)業(yè)積極性，只有具備相當(dāng)創(chuàng)業(yè)積極性的潛在創(chuàng)業(yè)者才真正有可能從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng).Noe（1986)提出了創(chuàng)業(yè)動(dòng)力模型，模型提到個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿、自我認(rèn)知

13、和社會(huì)環(huán)境等因素對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成功與否具有關(guān)鍵性的影響。Mathieu（1992)等人也提出，不僅個(gè)人因素會(huì)影響創(chuàng)業(yè)動(dòng)力,外界支持度和社會(huì)環(huán)境也決定了個(gè)人的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力.Tannenbaum等 （1993）也提出了一個(gè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)效果的綜合模型。根據(jù)此模型,個(gè)體的自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)信心、社會(huì)支持三方面的因素對(duì)創(chuàng)業(yè)效果有顯著的影響。他的研究結(jié)果表明無論三個(gè)因素中哪個(gè)因素出現(xiàn)問題,創(chuàng)業(yè)的效果都會(huì)大打折扣。Campben(1976）指出,創(chuàng)業(yè)動(dòng)力是指創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)過程中導(dǎo)致開始、傾向、強(qiáng)烈、堅(jiān)持等行為的一系列心理過程，個(gè)體的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力水平取決于很多內(nèi)部及外部因素.例如個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿、自我認(rèn)知、社會(huì)環(huán)境等方面。徐文進(jìn)(2

14、004）和李夢(mèng)楠(2005）也分別對(duì)該問題進(jìn)行了一定的闡述。他們經(jīng)研究認(rèn)為：影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)積極性的主要因素包含個(gè)人因素與環(huán)境因素，具體來說，個(gè)人因素主要包括個(gè)體對(duì)于創(chuàng)業(yè)的意愿和自我對(duì)于是否具備創(chuàng)業(yè)條件的自我認(rèn)知;而環(huán)境因素主要包括政府或者家庭對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的支持度和整個(gè)金融環(huán)境下是否有利于創(chuàng)業(yè)等.丁桂鳳(2004)在對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的研究中，也提出了影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力因素，其認(rèn)為從個(gè)人角度分析,創(chuàng)業(yè)意愿與自我認(rèn)知等個(gè)體因素對(duì)于個(gè)體的創(chuàng)業(yè)行為具有重要影響另外，還有不少學(xué)者對(duì)于培訓(xùn)積極性問題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，在此不再一一列舉。值得指出的是，以上研究所看重的影響因素主要分為個(gè)體內(nèi)在因素（個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿、自我認(rèn)知

15、和創(chuàng)業(yè)信心)和外部環(huán)境因素(外界支持度和社會(huì)環(huán)境)。所以，參考前人的理論，初步確定預(yù)測(cè)問卷的五個(gè)因素。1。3 創(chuàng)業(yè)積極性影響因素的界定本研究將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響因素分為五個(gè)維度：個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿、自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)信心、外界支持度與社會(huì)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)信心 自我認(rèn)知外界支持度大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿社會(huì)環(huán)境圖1。3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響因素2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性問卷的編制2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性預(yù)測(cè)問卷的編寫2.1.1 研究工具共有五十七個(gè)題目的自編的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性預(yù)測(cè)問卷.2.1。2 研究對(duì)象隨機(jī)選取廣州市天河區(qū)等幾所大學(xué)的113名大學(xué)生為被試，發(fā)出問卷113份，回收有效問卷104份.2.1。3

16、數(shù)據(jù)處理將有效的問卷數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，采用SPSS13。0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理.2.1。4 結(jié)果分析2.1。4。1 項(xiàng)目分析對(duì)問卷項(xiàng)目進(jìn)行初步分析，主要采用了鑒別指數(shù)和區(qū)分度兩項(xiàng)指標(biāo)。（1）鑒別指數(shù)把t檢驗(yàn)的顯著性概率P值是否顯著作為題項(xiàng)的鑒別指數(shù)。如果P值顯著（即P值小于0.05）說明題目具有一定的鑒別性,不顯著說明該項(xiàng)目不具有鑒別度,可據(jù)此進(jìn)行項(xiàng)目篩選。預(yù)測(cè)問卷中其中，P值不顯著的題項(xiàng)有18項(xiàng)，分別是第3、10、13、14、15、20、21、25、35、39、41、42、44、45、46、47、49、50題,予以刪除.（2)區(qū)分度以每個(gè)項(xiàng)目得分與總分之間的積差相關(guān)系數(shù)作為區(qū)分度的指標(biāo)。相關(guān)系

17、數(shù)顯著說明該項(xiàng)目能夠代表所要測(cè)量的內(nèi)容或主題，相關(guān)系數(shù)不顯著意味著該項(xiàng)目缺乏鑒別力。預(yù)測(cè)問卷項(xiàng)目的區(qū)分度，相關(guān)系數(shù)不顯著的題項(xiàng)共有1題,第30題予以刪除。經(jīng)項(xiàng)目分析與剔除,共剩余38個(gè)題項(xiàng)（含效標(biāo)題和測(cè)謊題)，對(duì)于項(xiàng)目分析后剩余的題項(xiàng)進(jìn)行因素分析。2。1.4。2 探索性因素分析對(duì)問卷進(jìn)行了三次因素分析，共刪除了14個(gè)題目。對(duì)問卷的24個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了Bartlett 球形檢驗(yàn),Bartlett 值為813。441，P 0。001，說明這24個(gè)變量之間具有顯著相關(guān)，有必要進(jìn)行因素分析.同時(shí)取其適當(dāng)性度量值KMO=0.763，大于0.50，說明取樣的適當(dāng)性較好，可以對(duì)這些變量進(jìn)行因素分析。由共同性分析

18、表可知,79。2%以上的題項(xiàng)共同性都在0.55以上，表示每個(gè)項(xiàng)目與其他項(xiàng)目可測(cè)量的共同特質(zhì)較多，即各題的重要性較大，可予以保留。采用主成分因素分析法對(duì)問卷作分析，發(fā)現(xiàn)特征值大于1的因素有5個(gè),可解釋總變異的60.508，根據(jù)主成分特征值的碎石圖（見圖2-3）,其曲線在第6個(gè)因子后開始趨于平緩，每個(gè)因子對(duì)累積的總變異的百分比增加很少(方差貢獻(xiàn)率小于2。500)，故提取前5個(gè)因子.方差累積貢獻(xiàn)率為60.508。圖23而轉(zhuǎn)軸后的成分矩陣，第6、18和26題對(duì)于兩個(gè)因素都有共同作用，所以予以刪除。依據(jù)各共同因素中題項(xiàng)的因素負(fù)荷量的大小排序，第六個(gè)因素只包含第7、40題,這個(gè)因素所包含的題項(xiàng)數(shù)太少，不適

19、宜單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)因素，因而可以考慮將這2題刪去。最后形成5個(gè)維度。如表33所示：表33 因素負(fù)荷矩陣項(xiàng)目12345120。862190。829170.77710.717130。675150.645110.734160。702140。68990.52280.75040。73630.68250。780100。716180.62960.77920.72370。663由因素分析結(jié)果可以建立5個(gè)分量表，根據(jù)每一個(gè)公共因素所包含項(xiàng)目的內(nèi)容，對(duì)這5個(gè)分量表(評(píng)價(jià)指標(biāo))的命名如下：因素1主要涉及個(gè)體的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感及個(gè)人能力評(píng)價(jià)，命名為個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿.因素2主要涉及自我認(rèn)同、對(duì)困境的處理及對(duì)機(jī)遇的把握等

20、,命名為自我認(rèn)知度。因素3主要涉及自我對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心及個(gè)體創(chuàng)業(yè)的積極性影響，命名為創(chuàng)業(yè)信心。因素45主要涉及家庭、學(xué)校等外界環(huán)境對(duì)個(gè)體創(chuàng)業(yè)的支持和幫助程度，命名為外界支持度。因素5主要涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)等群體的自主創(chuàng)業(yè)情況，命名為社會(huì)環(huán)境。2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性正式問卷的形成2.2.1 研究工具大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性問卷,該問卷包括5個(gè)維度,總計(jì)19個(gè)題項(xiàng)2。2.2 研究對(duì)象經(jīng)過對(duì)預(yù)測(cè)研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)預(yù)測(cè)問卷的部分內(nèi)容進(jìn)行了剔除、修改和補(bǔ)充后，編制出新的測(cè)試問卷,進(jìn)行正式的研究。正式研究采用隨機(jī)抽樣的方法,回收了廣州大學(xué)生的350份問卷。采用隨機(jī)抽樣的方法，共回收問卷350份,根據(jù)無效問卷剔

21、除的原則，實(shí)際上有效問卷為334份.有效問卷被試特征見表31。表3-1 正式研究被試的主要特征百分比性別男43.71女56.29獨(dú)生子女是26.65否73.35學(xué)位大專7.19大學(xué)本科92.81年級(jí)大一37.72大二38.02大三17。37大四6。89專業(yè)類別理工科48。80文科44。31體育類0。30藝術(shù)類1。50其他5.09擔(dān)任學(xué)生干部或參加社團(tuán)工作是84。73否15。27生源地大城市19.76中小城市26.95城鎮(zhèn)18。86農(nóng)村34.43家庭人均月收入500元以下16。175011000元23.3510011500元15.5715012500元18.862510元以上26。05每月生活費(fèi)

22、300元以下6。89300500元45.215001000元42。511000以上5。392.2。3 數(shù)據(jù)處理將有效的問卷數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),采用SPSS13。0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理2.2.4 結(jié)果分析2.2.4。1 項(xiàng)目分析對(duì)新的測(cè)試問卷項(xiàng)目也進(jìn)行了區(qū)分度和鑒別指數(shù)的分析。新的測(cè)試問卷各題項(xiàng)的鑒別指數(shù)，t值不顯著的題項(xiàng)為0，P值均小于0.05,因此說明所有題項(xiàng)均有一定的鑒別度。2。2。4。2 問卷的信度信度又稱可靠性，指的是測(cè)量的一致性程度。一個(gè)好的測(cè)量工具必須穩(wěn)定可靠，即多次測(cè)量的結(jié)果要保持一致.本研究采用Cronbach 一致性系數(shù)來考察自編問卷的同質(zhì)性信度。如表36所示,整份問卷的系數(shù)達(dá)到

23、0.810,說明總量表具有良好的一致性，分量表的系數(shù)從0.353到0。862。分量表四、五的信度水平比較低，其余三個(gè)分量表的信度水平良好，究其原因可能是分量表四和分量表五都只有三道題,題項(xiàng)較少，因而信度較低，總的來說這樣的信度水平基本是可以接受的。表3-6 總問卷與各維度信度表信度總問卷因素1因素2因素3因素4因素5系數(shù)0。8100.8620。7310.5620。4710。3532。2。4.3 問卷的效度（1）內(nèi)容效度從各分維度與總量表之間的相關(guān)（表3-7）得知，各分維度與總量表的相關(guān)均顯著，表明其內(nèi)容效度是比較理想的。表3-7 各分量表與總量表的相關(guān)表因素1因素2因素3因素4因素5總分。81

24、8*。689*.603*.344。472*注：* P0。05 ，* P0.01，以下表格相同。（2)結(jié)構(gòu)效度心理測(cè)量學(xué)認(rèn)為，各分維度與量表總分相關(guān)超過各分維度間的相關(guān)是結(jié)構(gòu)效度的一種表現(xiàn)方法。正式問卷的各分維度與總量表之間的相關(guān)在0。3440.818之間。各分維度之間的相關(guān)則在-0。0910.415之間（見表3-8）,全部在0。5以下，說明5個(gè)維度之間具有較好的相對(duì)獨(dú)立性，該量表具有一定的結(jié)構(gòu)效度.表38 五維度之間的相關(guān)矩陣表因素1因素2因素3因素4因素5因素11.000因素2.4151。000因素3。306。3131。000因素4。060.248。1681。000因素5。298。160.2

25、210.0911。000（3）驗(yàn)證性因素分析通過探索性的因素分析,本研究獲得了大學(xué)生虛擬內(nèi)疚問卷的結(jié)構(gòu)，為了進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)問卷結(jié)構(gòu)與實(shí)際數(shù)據(jù)的擬合程度，對(duì)問卷再進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析。在驗(yàn)證性因素分析過程中，模型擬合度越高，代表模型可用性越高，參數(shù)的估計(jì)越有實(shí)際意義，本研究的各項(xiàng)模型擬合度指標(biāo)見表3-9。 表39 模型擬合指標(biāo)dfRMSEACFITLIGFIAGFI2。9510.0720.7740。7930.8880.827通過表39可以看出，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到測(cè)量學(xué)的相關(guān)要求,證明模型具有較好的擬合度.因此,本問卷的結(jié)構(gòu)效度比較好.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性問卷的初步應(yīng)用3。1 研究方法3.1.1 研究對(duì)

26、象廣州市內(nèi)高等院校在讀本科大學(xué)生,對(duì)其隨機(jī)抽取部分大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，回收問卷350份。再根據(jù)無效問卷剔除的原則,實(shí)際上有效問卷為334份。有效率95。有效問卷被試特征見表3-1。3。1.2 研究工具本研究所編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性問卷包括個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿、自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)信心、外界支持度以及社會(huì)環(huán)境5個(gè)維度,共19個(gè)題項(xiàng)組成，采用5點(diǎn)記分.3.1.3 數(shù)據(jù)的處理與分析工具運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS13.0對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.3。2 結(jié)果與分析3.2.1 性別與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析對(duì)不同性別的被試所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)積極性進(jìn)行了T檢驗(yàn)，結(jié)果見表3-1所示： 表31 性

27、別與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析男（N=146)M±SD女（N=188）M±SDt個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿自我認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)信心外界支持度社會(huì)環(huán)境15.29±3.81114.61±2。05215。49±2。06511。14±1.8418。73±1。94913。49±3.23513。58±2。03415.98±2。12411。61±1。7018.73±1。7456。777*0.0140.1190。2360.325注：p<0.05； *p0。01； *p0。001從表31可以看出，在影響

28、創(chuàng)業(yè)積極性的因素中,在自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)信心、外界支持度和社會(huì)環(huán)境這些方面上，男生和女生并不存在顯著的差異。而在個(gè)體積極性方面，男女生間存在著顯著性差異，男生在個(gè)體積極性方面較女生更高。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，可能是因?yàn)?在中國的傳統(tǒng)觀念下，男生就要去社會(huì)上創(chuàng)一番事業(yè),而女生就不需要在社會(huì)上建立起自己的事業(yè),所以在個(gè)體積極性方面，男生明顯高于女生。而其他方面則不受中國的傳統(tǒng)觀念影響，只是受個(gè)體因素和外部環(huán)境的影響,所以男女生不存在顯著的差異。3。4.2獨(dú)生與否與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析由于采集樣本失誤,造成獨(dú)生與否被試相差較大，所以對(duì)非獨(dú)生被試進(jìn)行系統(tǒng)抽樣法抽取89名被試。對(duì)是否獨(dú)生的被試所

29、表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)積極性進(jìn)行了T檢驗(yàn)，結(jié)果見表3-2所示：表32 是否獨(dú)生與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析是（N=89）M±SD否(N=89）M±SDt個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿自我認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)信心外界支持度社會(huì)環(huán)境13.97±4。01814。30±2。27816.26±2.23411。61±1.9588。91±2。04314.40±3.44513.93±2.03015.59±2.03811.33±1.7038.67±1。7521.0981.2272。7222。2400。795注：*p0.05;

30、 *p<0。01； *p<0。001從表32可以看出,在個(gè)體積極性、自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)信心、外界支持度和社會(huì)環(huán)境的各個(gè)方面上，是否獨(dú)生并不存在顯著的差異。根據(jù)所得結(jié)果可以得出結(jié)論：獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)積極性差別不顯著，獨(dú)生與否并不影響廣州市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性.3。4.3年級(jí)與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析由于采集樣本失誤，造成各年級(jí)被試相差較大，所以對(duì)大一大二被試進(jìn)行系統(tǒng)抽樣法抽取80名被試.對(duì)各年級(jí)的被試所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)積極性進(jìn)行了F檢驗(yàn)，結(jié)果見表33所示：表33 各年級(jí)與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析大一(N=80）M±SD大二（N=80）M±

31、;SD大三與大四(N=81）M±SDF個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿自我認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)信心外界支持度社會(huì)環(huán)境14.41±3。59813。90±2.05315.80±2.26611。32±1.8278.56±1。78713.89±3。12513。85±2.07015。66±2。06011.24±1.7729。14±1.91014。53±4.28114。55±2。29516。02±2。03911.78±1。7078。48±1。4661。0331.8900。4911

32、.6484。049*注:p<0。05； p<0.01； *p0。001根據(jù)表3-3可以看到，大學(xué)生不同年級(jí)對(duì)社會(huì)環(huán)境有顯著性的差異（p=0。080。1）,而在個(gè)體積極性、自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)信心和外界支持度等方面不存在顯著性差異。而進(jìn)一步分析,從表37中可以知道,大一和大二的大學(xué)生覺得在社會(huì)環(huán)境方面對(duì)創(chuàng)業(yè)積極性的影響顯著高于大三和大四的大學(xué)生。由此可猜,大一和大二的大學(xué)生因?yàn)檫€沒接觸社會(huì),覺得社會(huì)環(huán)境可以提供給自己很好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而提高自己的創(chuàng)業(yè)積極性。但大三和大四的大學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)接觸了社會(huì)，清楚了社會(huì)很難為剛創(chuàng)業(yè)者提供很好的社會(huì)環(huán)境，所以就會(huì)得出此結(jié)論.3。4.4生源地與廣州市大學(xué)生

33、創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析由于采集樣本失誤，造成生源地之間樣本數(shù)目相差較大，所以對(duì)來自中小城市和農(nóng)村的被試進(jìn)行系統(tǒng)抽樣法抽取65名被試。結(jié)果見表34所示：表3-4 各生源地與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析大城市（N=66）M±SD中小城市（N=65）M±SD城鎮(zhèn)（N=63)M±SD農(nóng)村（N=65）M±SDF創(chuàng)業(yè)意愿自我認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)信心外界支持度社會(huì)環(huán)境14。76±4。50714。36±2.06516。35±2。15211。47±1.9789.09±1。94313.59±3.34213.76±2

34、。13215。73±2。02711.28±1。8428.93±1。95313.89±3.05913.70±1.94815。71±2。07511.35±1.5988.44±1.52214。77±3。42914.23±2。15315.49±2.12911。49±1。7088.52±1。7982。4611。9692。3980.2832.250注：p<0。05； p0.01； *p0。001根據(jù)表3-4可以看到,雖然生源對(duì)于五個(gè)維度都沒有存在顯著差異,但大學(xué)生不同生源

35、地對(duì)個(gè)體積極性，創(chuàng)業(yè)信心和社會(huì)環(huán)境有較為顯著的差異（p0。1），而在自我認(rèn)知和外界支持度等方面不存在顯著性差異。之所以出現(xiàn)這原因，很大程度是生源地在農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)體積極性不高，覺得自己從小就生活在農(nóng)村或者城鎮(zhèn)，創(chuàng)業(yè)的可能不大,也使得其覺得自己的創(chuàng)業(yè)信心和覺得社會(huì)環(huán)境不會(huì)給與自己創(chuàng)業(yè)的支持.而來自中小城市和大城市的學(xué)生，覺得自己本來出生在一個(gè)競爭比較大的地方，自己可以通過創(chuàng)業(yè)來代替打工，而且創(chuàng)業(yè)的信心也很充足，覺得自己只要有足夠的資本，就能創(chuàng)業(yè)成功，同時(shí)他們還會(huì)覺得社會(huì)環(huán)境會(huì)給與他們創(chuàng)業(yè)足夠的支持.3。4.5專業(yè)類別與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析對(duì)不同專業(yè)類別的被試所表現(xiàn)出來的

36、創(chuàng)業(yè)積極性進(jìn)行了T檢驗(yàn),結(jié)果見表3-5所示： 表3-5 專業(yè)類別與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析理科（N=163）M±SD文科（N=148)M±SDt個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿自我認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)信心外界支持度社會(huì)環(huán)境14.21±3。51414。18±2。12115.68±2.22111。15±1.8908。60±1.76914.24±3.78813。88±2。13815。75±1。94811。62±1。5848.83±1。8640.2510.0022。2503。8310。878注：*p0.05

37、； *p0.01; *p0。001根據(jù)表3-5可以看到，大學(xué)生文理科不同對(duì)外界支持度存在較為顯著性的差異(p=0.051），而在個(gè)體積極性，自我認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)信心和社會(huì)環(huán)境等方面不存在顯著性差異。之所以出現(xiàn)這原因，很大程度是專業(yè)為理科的學(xué)生更受社會(huì)的支持，覺得理科的學(xué)生邏輯思維好，創(chuàng)業(yè)的成功性比文科高.3。4.6每月生活費(fèi)與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析對(duì)每月生活費(fèi)500元以上和以下的被試所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)積極性進(jìn)行了T檢驗(yàn),結(jié)果見表36所示： 表3-6 每月生活費(fèi)與廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析500元以下(N=163）M±SD500元以上（N=148）M±SDt個(gè)體創(chuàng)業(yè)意

38、愿自我認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)信心外界支持度社會(huì)環(huán)境14。01±3.31113。79±2。10315。65±2.02711。34±1.7128。48±1.86914.12±3。51414.11±2.03515.97±2.13711.37±1。8829。06±1。7943.0111.9030。8470。8284。074*注：*p<0.05； *p0.01； *p0。001根據(jù)表3-10可以看到,大學(xué)生每月的生活費(fèi)對(duì)個(gè)體積極性和社會(huì)環(huán)境有顯著性的差異(p=0。0070.05)，而在自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)信心和外界支持

39、度等方面不存在顯著性差異。由此可猜，每月生活費(fèi)500元以下的大學(xué)生因?yàn)樽约罕緛淼纳钯M(fèi)就不高，說明家庭環(huán)境并不是很富裕，所以也會(huì)覺得社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不有利于自己創(chuàng)業(yè)。但每月生活費(fèi)500元以上的大學(xué)生因?yàn)樯钯M(fèi)較高，說明家庭環(huán)境不錯(cuò),從而也會(huì)覺得社會(huì)環(huán)境會(huì)像家庭環(huán)境那樣可以為他們提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，所以就會(huì)得出此結(jié)論。4 總討論4。1 性別與創(chuàng)業(yè)積極性在本問卷的初始設(shè)計(jì)過程中，本人認(rèn)為，性別應(yīng)該成為一個(gè)能夠引起廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性顯著差異的因素,在社會(huì)上,自主創(chuàng)業(yè)的男性也往往多于女性.但是根據(jù)方差分析的結(jié)果，以性別為變量的顯著性概率為0。786，大于0。05,即不同性別的廣州市大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的

40、積極性差異不顯著。對(duì)此，本人分析原因如下:4.1.1 社會(huì)方面有前人的研究數(shù)據(jù)顯示，在世界范圍內(nèi)，中國女性的地位是排名比較靠前的.也就是說，在中國的大背景下，在當(dāng)代社會(huì)，女性的社會(huì)地位已比過去大幅度提高，越來越多的女性受到了社會(huì)的重視。也正因?yàn)槿绱?，女性的自主性、?dú)立性以及工作的完善與創(chuàng)新能力都在增強(qiáng)，這在一定程度上導(dǎo)致了更多的女性愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。如今市場上的男性老板依然很多，但在提倡“男女平等”的今天,一些女性不愿做為男老板打工的下屬，因此她們選擇創(chuàng)業(yè)的可能性就會(huì)加大。對(duì)于受過高等教育的大學(xué)生來說，大學(xué)女生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度會(huì)比未接受高等教育的女性更加開放,加上廣州是一個(gè)開放、包容而且機(jī)會(huì)與挑

41、戰(zhàn)并存的發(fā)達(dá)城市，因此廣州市的女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性較高也比較容易理解.因此本人認(rèn)為，由于社會(huì)因素造成的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例增高，是性別因素不構(gòu)成廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性顯著差異的原因之一。4。1。2 家庭方面在當(dāng)代中國，“重男輕女”的家庭已經(jīng)越來越少，大部分家庭的長輩都會(huì)支持自己的女兒讀大學(xué),接受高等教育，并鼓勵(lì)她們出去工作,而不是像過去一樣在家里做全職太太.受家庭環(huán)境的影響，現(xiàn)在的女性遇到的工作機(jī)會(huì)增多,其工作能力也相應(yīng)增強(qiáng)，因此也間接地促進(jìn)了女性創(chuàng)業(yè)率的增長。家庭支持是一個(gè)人創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力之一，如今各大城市，特別是廣州這種發(fā)達(dá)城市,家庭對(duì)于女性創(chuàng)業(yè)的理解和支持，可能也是當(dāng)代廣州女性尤其是接受過高

42、等教育的女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性提高的原因。女性的創(chuàng)業(yè)積極性提高就會(huì)使得男女在創(chuàng)業(yè)態(tài)度方面的差距縮小,因此會(huì)導(dǎo)致本問卷所分析出來的結(jié)果,即性別對(duì)于廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響差異不顯著。4.1.3 個(gè)人方面在金融危機(jī)的大背景下，當(dāng)前的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀可謂堪憂，這種負(fù)面的時(shí)代背景會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生今后找工作更加困難，面對(duì)可能“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例會(huì)相應(yīng)提高也可以理解.另外，現(xiàn)在政府和學(xué)校都鼓勵(lì)在校生自主創(chuàng)業(yè)，這在一定程度上也給大學(xué)生灌輸了“創(chuàng)業(yè)”的概念,使得大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮到“創(chuàng)業(yè)”的可能性，因而造成了創(chuàng)業(yè)積極性的提高。而這種基于個(gè)人因素的考慮很難以性別來衡量，因?yàn)榫蜆I(yè)現(xiàn)狀對(duì)

43、男女都平等,因此,無論是男性還是女性，都會(huì)考慮到就業(yè)難的問題,從而對(duì)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生更大的興趣.4。2 獨(dú)生與否與創(chuàng)業(yè)積極性研究前假設(shè)，獨(dú)生子女對(duì)家庭的依賴型及其任性程度會(huì)高于非獨(dú)生子女，且其獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新性會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非獨(dú)生子女,但方差分析結(jié)果表明,是否獨(dú)生對(duì)于廣州市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性并無顯著差異。綜合分析考慮，我們認(rèn)為原因如下：在大力提倡“計(jì)劃生育"的當(dāng)代中國，獨(dú)生子女的比例在逐年增加，因此從廣義的角度上來說，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的差距會(huì)有所減小,而且面對(duì)同樣的就業(yè)困境，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的選擇機(jī)會(huì)相近,當(dāng)前的這種逆境會(huì)在一定程度上削弱獨(dú)生子女的任性和依賴性,并且在逆境中迅速成

44、熟起來.另外，在高校教育的前提下，無論是獨(dú)生子女還是非獨(dú)生子女，大家都接受同樣的教育,掌握同樣的技能本領(lǐng)，因此教育水平也會(huì)進(jìn)一步減小獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女這二者之間的差異。當(dāng)這種差異被削弱到一定程度時(shí)，就不會(huì)在創(chuàng)業(yè)積極性方面表現(xiàn)出明顯的差異性。方差分析結(jié)果也顯示，顯著性概率值為0。457，遠(yuǎn)大于0。05，這說明獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女由于人格特質(zhì)不同而對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度所產(chǎn)生的差異已經(jīng)被弱化了。4。3 年級(jí)與創(chuàng)業(yè)積極性在對(duì)問卷進(jìn)行方差分析時(shí)，本人發(fā)現(xiàn)，以年級(jí)為變量所研究的廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，其顯著性概率為0.051，略大于0.05，因此認(rèn)為不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)態(tài)度的差異并不十分顯著。造成這一結(jié)果的原

45、因可能與如今的大時(shí)代背景有關(guān)。目前，受全球金融危機(jī)的影響，各大高校在校生都明白了眼下“就業(yè)難”的處境。這種擔(dān)心不單會(huì)影響應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)于仍然在校的低年級(jí)學(xué)生也會(huì)有所影響。由于近些年，廣州市各大高校持續(xù)擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)越來越多,而就業(yè)形勢(shì)就愈發(fā)嚴(yán)峻.與此同時(shí),研究生與公務(wù)員考試也愈發(fā)炙手可熱。在這種情況下，部分在校大學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且在大三甚至大二的時(shí)候就對(duì)此表現(xiàn)出了極為濃厚的興趣且開始著手進(jìn)行前期準(zhǔn)備，以便在畢業(yè)時(shí)能夠順利完成創(chuàng)業(yè)過程。另外，根據(jù)國家和政府的有關(guān)報(bào)告，金融危機(jī)的影響短期內(nèi)不會(huì)消失，在近兩三年內(nèi)，國內(nèi)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)并不一定會(huì)好轉(zhuǎn).也就是說，現(xiàn)在的大學(xué)在校生如果不事

46、先做好一定的準(zhǔn)備，很可能在畢業(yè)時(shí)也會(huì)面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。對(duì)于失業(yè)的擔(dān)心使得對(duì)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣的在校大學(xué)生越來越多，盡管低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性可能還沒有大四學(xué)生高，但這個(gè)差距會(huì)越來越小，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、機(jī)會(huì)繁多的廣州更是如此。因此，在我們的方差分析過程中,發(fā)現(xiàn)不同年級(jí)對(duì)于廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響差異并不十分顯著便容易理解了。文檔為個(gè)人收集整理，來源于網(wǎng)絡(luò)文檔為個(gè)人收集整理，來源于網(wǎng)絡(luò)4.4 專業(yè)類別與創(chuàng)業(yè)積極性研究前假設(shè)，理工科的學(xué)生就業(yè)面要比文科就業(yè)機(jī)會(huì)更多，因此理工科的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性可能要低于其他幾種專業(yè)類別的學(xué)生。但研究表明,不同的專業(yè)類別,其方差分析的顯著性概率為0.609,

47、大于0.05，各專業(yè)類別對(duì)于廣州市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性影響差異不顯著。原因可能有以下幾種：一方面，與前面幾點(diǎn)類似，就業(yè)難的大環(huán)境使得所有學(xué)生面臨同樣的困境,無論什么專業(yè)類別的學(xué)生都需要考慮自己的前途問題,因此會(huì)導(dǎo)致在校大學(xué)生整體對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性增高，使得理工科與文科、藝術(shù)、體育和其他類別科目之間的差距縮??；另一方面，近些年IT、電子通訊、計(jì)算機(jī)等理工類市場已接近飽和狀態(tài)，但各高校輸出的相應(yīng)理工科的畢業(yè)生還依然源源不斷，這就導(dǎo)致了“僧多粥少”的現(xiàn)狀,市場已無職位提供，若想從事相關(guān)行業(yè)和工作，創(chuàng)業(yè)不失為一種好方法，這也會(huì)使得理工類學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的積極性增高；此外，由于創(chuàng)業(yè)需要很強(qiáng)的決斷力、市場洞察

48、力和邏輯思考能力，因此從這一角度來看待創(chuàng)業(yè)問題,理工類學(xué)生比文科及其他各種專業(yè)類別的學(xué)生更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，更容易發(fā)揮自己的專業(yè)特長，結(jié)合理工學(xué)科培養(yǎng)出來的縝密思維，對(duì)創(chuàng)業(yè)的大方向做好全面的整體把握。綜上所述，本人認(rèn)為,理工類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性在不斷增高，因此導(dǎo)致了不同的專業(yè)類別對(duì)于廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響差異不顯著。4。5 生源地與創(chuàng)業(yè)積極性此前，結(jié)合前人的各種研究數(shù)據(jù)，本人認(rèn)為，來自大城市的學(xué)生更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和資本，因此也更有可能對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極性。然而在實(shí)際的操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)，不同生源地的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)積極性的確存在著明顯的差異（P值為0。035，小于0.05）,但通過多重比較的結(jié)果可以看出

49、，“城鎮(zhèn)”與“大城市"以及“城鎮(zhèn)”與“農(nóng)村”之間都存在著很高的正相關(guān),也就是說,來自城鎮(zhèn)的廣州市大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性最高，而來自大城市和農(nóng)村的學(xué)生積極性反倒很低。在經(jīng)過了充分討論與分析后，我們得出了以下原因。4.5.1 大城市學(xué)生的原因來自大城市的學(xué)生出身?xiàng)l件優(yōu)越，可能會(huì)形成一定的怠惰個(gè)性,從而影響其對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性。曾有研究表明，越是發(fā)達(dá)、安逸的地方，人們的獨(dú)立性、自主性越差，甚至平均壽命也較短。根據(jù)前人的研究，本人推測(cè)，來自大城市的學(xué)生可能是因?yàn)槌錾項(xiàng)l件好，先天處于較為安逸舒適的環(huán)境中，因此他們的個(gè)性會(huì)比城鎮(zhèn)等地區(qū)的學(xué)生略為怠惰，奮斗的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，因此對(duì)于“勞心勞力"

50、;的創(chuàng)業(yè)，則會(huì)表現(xiàn)出比城鎮(zhèn)學(xué)生更低的關(guān)注度和積極性.4。5.2 農(nóng)村學(xué)生的原因農(nóng)村生源的學(xué)生受多年的家庭及教育影響，容易養(yǎng)成謹(jǐn)小慎微的性格，在面對(duì)“創(chuàng)業(yè)”這種需要在資金、創(chuàng)意、決斷力等多個(gè)方面大量投入的問題時(shí)，難免會(huì)因?yàn)橹?jǐn)慎而采取觀望的態(tài)度，從而在外在方面表現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)積極性不夠高.由于農(nóng)村的教育資源和環(huán)境都不如大城市那么先進(jìn)，因此，在農(nóng)村生長起來的大學(xué)生思想可能沒有大城市生源那么開放，對(duì)待和處理問題時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎小心.另外，由于創(chuàng)業(yè)需要大量的資金投入，小部分家庭經(jīng)濟(jì)水平一般的農(nóng)村學(xué)生也會(huì)考慮到資金問題而對(duì)創(chuàng)業(yè)考慮得極為慎重。這種“謹(jǐn)小慎微”的個(gè)性在一定程度上會(huì)影響被試本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，因此，農(nóng)村

51、生源對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性較低也便可以解釋了。4.5。3 城鎮(zhèn)學(xué)生的原因與大城市和農(nóng)村的學(xué)生不同，城鎮(zhèn)學(xué)生正是由于出身在“中間階級(jí)"，既不會(huì)因?yàn)樯畹陌惨莺褪孢m水平而產(chǎn)生怠惰的性格，也不會(huì)由于擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗或資金鏈斷裂而過分謹(jǐn)慎,不敢放手去創(chuàng)業(yè)。來自城鎮(zhèn)的學(xué)生既能夠觀察到自己的家鄉(xiāng)比部分農(nóng)村地區(qū)的相對(duì)開放,也能夠發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)與大城市之間的差距所在。因此，這些學(xué)生更有可能在各方面取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，既謹(jǐn)慎又大膽地選擇自主創(chuàng)業(yè)，因此城鎮(zhèn)學(xué)生會(huì)比大城市和農(nóng)村的學(xué)生表現(xiàn)出更高的創(chuàng)業(yè)積極性，這也是不同生源地對(duì)于廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性產(chǎn)生顯著差異的主要原因所在。4.6 每月生活費(fèi)與創(chuàng)業(yè)積極性

52、在本人的研究過程中發(fā)現(xiàn)，每月生活費(fèi)對(duì)于廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響差異并不顯著（P值為0。148，大于0.05），這與我們先前的假設(shè)相悖。后經(jīng)討論,推測(cè)出可能的原因如下：被試的每月生活費(fèi)水平固然能夠顯示出其家庭的經(jīng)濟(jì)背景，但這種背景并不直接對(duì)被試本人的創(chuàng)業(yè)態(tài)度產(chǎn)生影響。本人研究之前假設(shè)，每月生活費(fèi)高的學(xué)生，由于其不存在經(jīng)濟(jì)壓力，因此創(chuàng)業(yè)的積極性可能偏低,反之每月生活費(fèi)低的學(xué)生則可能產(chǎn)生較高的創(chuàng)業(yè)積極性。但事實(shí)上，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的學(xué)生,正因?yàn)樽约簺]有經(jīng)濟(jì)壓力和負(fù)擔(dān)，所以更容易和更愿意大膽地去嘗試創(chuàng)業(yè)，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的過程。另外，一部分經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生由于不希望自己背上“啃老族"的包袱,

53、渴望擺脫優(yōu)越的家境強(qiáng)加給自己的負(fù)擔(dān)，因此比家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生更有可能去嘗試創(chuàng)業(yè)，或者表現(xiàn)出比別人更高的創(chuàng)業(yè)積極性。反之，每月生活費(fèi)較低的學(xué)生，由于缺少家庭的資金支持,也有可能在“創(chuàng)業(yè)”面前畏首畏尾,過于謹(jǐn)慎而放棄機(jī)會(huì)。因此我們可以看出，每月生活費(fèi)并不能對(duì)廣州市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性產(chǎn)生直接的影響，所以該因素對(duì)創(chuàng)業(yè)積極性的影響差異不顯著就很容易理解和解釋了。5 結(jié)論與局限5.1 廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的總體狀況本研究對(duì)廣州市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性進(jìn)行了初步的分析，結(jié)果表明廣州市大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)信心、外界支持度兩個(gè)構(gòu)面上所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)積極性得分高于中等強(qiáng)度值（該問卷每個(gè)項(xiàng)目的得分介于1與5分之間，故3分

54、為各評(píng)價(jià)指標(biāo)的中等強(qiáng)度值）；在個(gè)體積極性構(gòu)面上的創(chuàng)業(yè)積極性得分處于中等強(qiáng)度水平；在自我認(rèn)知度以及社會(huì)環(huán)境兩個(gè)構(gòu)面上創(chuàng)業(yè)積極性得分低于中等水平. 可見，廣州市大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)信心以及外界支持度兩個(gè)構(gòu)面上的創(chuàng)業(yè)積極性較高，而在自我認(rèn)知度以及社會(huì)環(huán)境兩個(gè)構(gòu)面上的積極性較低。這與目前廣州市大學(xué)生的實(shí)際狀況是十分符合的。廣州地處華南地區(qū)的中心,又是經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的一級(jí)城市，因此，選擇在廣州創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)比較多,社會(huì)能提供的支持和幫助也較大,容易使創(chuàng)業(yè)者獲得信心.但由于近來受全球金融危機(jī)的影響，整個(gè)社會(huì)環(huán)境的就業(yè)難度加大，導(dǎo)致廣州市的大學(xué)生在一定程度上容易產(chǎn)生自我懷疑，在求職失敗或創(chuàng)業(yè)受打擊后會(huì)對(duì)自己的自我認(rèn)知產(chǎn)生

55、懷疑和批判，這也就影響了廣州市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性.5.2 廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的差異分析結(jié)果由調(diào)查研究和方差分析的結(jié)果可知，對(duì)于廣州市不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性產(chǎn)生影響差異最為顯著的因素是大學(xué)生的生源地.來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性要顯著高于來自大城市和農(nóng)村的學(xué)生。而其他人口學(xué)變量，包括性別、獨(dú)生與否、專業(yè)類別、年級(jí)以及家庭平均月收入情況等方面對(duì)于廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響相對(duì)來說并不十分顯著。綜上，本人建議各高校對(duì)在校生加大對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持力度，對(duì)于來自城鎮(zhèn)且有創(chuàng)業(yè)意愿和興趣的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并為其他生源地以及不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生多舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座以提高其創(chuàng)業(yè)積極性,及時(shí)與有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生溝通，注重培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和個(gè)體積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，從而幫助學(xué)生完成好其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。5。3 局限本研究雖然取得了一定的成果，但是也存在一些不足之處以及尚需探討的問題: 第一，自編的廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性問卷,部分維度只包含三道題目，這在一定程度上導(dǎo)致了該維度信度偏低，或方差解釋率不夠高，在以后的研究中還要做進(jìn)一步的深入探