大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《捏面人》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思捏面人活動目標： 1、 學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲捏面人，并感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。 2、 依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。 活動預(yù)備： 1、 幼兒看過捏面人，圖片若干。 2、 伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。 活動過程： 一、 聽音樂一起演唱京劇臉譜歌導(dǎo)入。 師：剛剛我們唱的是什么啊?幼：京劇。 師：那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼：北京。 (這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動，并為接下來學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。) 二、 出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。 1、師：今日老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在干什么?他會捏些什么呢?

2、 幼：他在捏面人。 幼：他捏了許多動畫片里的人。 幼：他捏了喜洋洋、小白兔。 、 (通過提問，喚起幼兒已有的閱歷，引起幼兒的興趣) 3、 出示圖片2： 師：老爺爺本事真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊? 幼：眼睛都花了。 (這一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟識歌曲捏面人的主要內(nèi)容及特點。) 三、 引出歌曲，教師范唱第一段。 1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么? 教師清唱歌曲唱的部分。 2、師：歌曲里唱了些什么?幼兒回答，教師依次出示圖片。 教師出示圖片后帶著幼兒有節(jié)奏的學(xué)說，加深印象。 3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說第一部分的歌詞。 師：小伴侶的小耳朵真靈，

3、那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來說一說呢?我們一起來試一試怎樣?(激發(fā)幼兒說的興趣) 4、嘗試唱出歌曲的第一部分。 師：剛剛說的真不錯，說明你們都拿出了自己的真本事。我想假如聽著音樂來唱一唱，你們肯定也能唱的很棒，是不是啊?(以激勵的方法，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。) 幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。 師：你們覺得，這首唱歌起來像什么?你覺得這首歌的哪一句是最有京味的? 幼兒回答后，教師重點帶著幼兒學(xué)唱。 (在學(xué)唱歌曲時，我用激勵的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的興趣比較深厚。學(xué)起來也是十分的主動。但在演唱時我怕孩子把握的不好，反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。) 四、學(xué)習(xí)說唱部分。 1、師：今

4、日，捏面人的老爺爺認識了我們小伴侶特別快樂，他要給我們捏幾個面人，看看都捏了些啥? 2、出示圖片豬八戒，引出西游記里的人物。 師：這是誰? 幼：豬八戒。 師：他是哪個故事里的人物? 幼：他是西游記里的。 師：那西游記里除了豬八戒，還要誰呢? 幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有許多妖怪。 4、 依據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。 師：看看，他們師徒四人都在干什么? 幼：豬八戒在吃西瓜。 幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。 幼：沙和尚在挑啰。 4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說第二部分的歌詞。 師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動作。;.來源屈.老師教。案網(wǎng);聽，是不是和你們說的一樣。 教師有節(jié)奏的說歌詞。 幼兒

5、跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說。 5、師：這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣? 幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。 教師小結(jié)：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。 (在學(xué)習(xí)說的部分，我只注重了說，而沒有強調(diào)整奏。只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強的幼兒把握節(jié)奏外，其他孩子對節(jié)奏把握的不是很理想。) 五、完好學(xué)唱歌曲捏面人。 1、集體練唱。 2、分組表演唱。 (由于在前面學(xué)唱的部分，讓費的時間較多，導(dǎo)致分組演唱時時間不多，我分組的次數(shù)較少，只進行了兩次分組演唱。假如再進行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣或許會更濃。) 六、創(chuàng)編歌詞。 1、師：捏面人的老爺爺本事真大，剛剛我們在唱的時候，他又捏了許多面人哦。 教師出示ppt。 2、師：看看有誰?他在干什么?誰能有節(jié)奏地來說一說! 3、幼兒說唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。 七、結(jié)束部分。 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了京歌，如今我們再來學(xué)一個京劇的動作，想不想學(xué)? 教師帶著幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動作，一起走出教室。 (最終這一個環(huán)節(jié)是與第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。) 活動反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了